小学生排比句写作训练指导

小学生排比句写作训练指导一、引言：为什么要学写排比句？在小学生的作文里，常常会遇到这样的问题：想表达“很开心”，只会写“我非常开心”；想描述“春天很美”，只会写“春天的花很漂亮”。这时，排比句就像一把“语言魔法钥匙”——它能把简单的情感变饱满，把平淡的场景变生动，让文字像“连珠炮”一样有力量。比如：>“下课了，同学们有的跳绳，有的打球，有的踢毽子，操场像一片欢乐的海洋。”比起“下课了，同学们在玩”，排比句用三个“有的”，把热闹的场景“画”了出来，读起来更有画面感。学会写排比句，不仅能让作文得高分，更能帮孩子学会“用具体的话表达想法”，这是一辈子的语言能力。二、认知篇：什么是排比句？（先搞懂“是什么”）1.定义：三个或以上“结构相似、语气一致、意思相关”的句子排列在一起。比如：>“秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒颜料；秋天的雨，藏着好闻的气味。”（出自《秋天的雨》）这里有三个句子，都以“秋天的雨”开头，结构都是“秋天的雨+是/有/藏着+事物”，语气一致，都在讲“秋天的雨的特点”，这就是排比句。2.核心特点：记住“三一致”结构相似：句子的“骨架”要像，比如都用“有的……”“像……”“是……”这样的句式；语气一致：读起来要“顺”，比如都用陈述语气（“我喜欢……”）或感叹语气（“多么……”）；意思相关：所有句子都要围绕同一个主题，比如上面的例子都在讲“秋天的雨”，不能突然插一句“我妈妈买了新衣服”。3.常见误区：别把“罗列”当排比很多孩子会把“并列的句子”当成排比，比如：>“我喜欢吃苹果、香蕉、橘子。”（这是“列举”，不是排比）>正确的排比应该是：“我喜欢吃苹果，喜欢吃香蕉，喜欢吃橘子。”（结构相似，语气一致）三、拆解篇：如何分析排比句？（学会“拆”，才能“造”）要写好排比句，先学会“拆”别人的句子。比如下面这句：>“妈妈的手很巧，会织彩色的毛衣，会做喷香的蛋糕，会剪好看的窗花。”1.拆“结构”：找“重复的句式”这句话的结构是“会+动词+形容词+名词”，三个句子都用了同样的“骨架”：会织（动词）+彩色的（形容词）+毛衣（名词）；会做（动词）+喷香的（形容词）+蛋糕（名词）；会剪（动词）+好看的（形容词）+窗花（名词）。2.拆“内容”：找“共同的主题”三个句子都围绕“妈妈的手很巧”这个主题，分别从“织毛衣”“做蛋糕”“剪窗花”三个方面具体说明，没有偏离。3.拆“情感”：找“隐藏的情绪”通过三个具体的动作，作者想表达“妈妈很能干，我爱妈妈”的情感，比直接写“妈妈很能干”更感人。四、练习篇：循序渐进，从“模仿”到“创造”排比句的学习要“慢慢来”，先仿“结构”，再仿“内容”，最后自己“创造”。以下是三个阶段的训练方法：（一）第一阶段：仿“结构”——像“搭积木”一样套句式目标：掌握排比句的“结构框架”，比如“有的……有的……有的……”“是……是……是……”“像……像……像……”。练习方法：给“固定句式”填内容，从“简单场景”入手。例1：“下课了，同学们有的______，有的______，有的______。”（填动作：跳绳、打球、踢毽子）例2：“春天的花园里，花很多，有______，有______，有______。”（填花名：桃花、梨花、杏花）例3：“妈妈的爱像______，像______，像______。”（填具体事物：春天的雨、夏天的风、冬天的太阳）提示：刚开始不用求“生动”，只要“结构对”就行。比如“妈妈的爱像苹果，像香蕉，像橘子”，虽然简单，但符合“像……像……像……”的结构，就是好的开始。（二）第二阶段：仿“内容”——从“课文”到“生活”目标：学会用排比句描述“具体的事物”或“真实的感受”，比如“我的校园”“妈妈的手”“开心的事”。练习方法：先模仿课文里的排比句，再换成自己的生活场景。课文例子：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，给银杏树涂黄了，给枫树涂红了，给田野涂金了。”（出自《秋天的雨》）模仿练习：“春天的风，有一支神奇的画笔，给桃花涂红了，给梨花涂白了，给小草涂绿了。”生活场景转换：“我的妈妈，有一双万能的手，给我织温暖的毛衣，给我做美味的蛋糕，给我洗干净的衣服。”提示：模仿时要“换主题不换结构”，比如把“秋天的雨”换成“春天的风”，把“涂颜色”换成“做事情”，这样既能保留排比句的特点，又能联系自己的生活。（三）第三阶段：创“新意”——用排比句说“自己的话”目标：摆脱“模仿”，学会用排比句表达“独特的想法”，比如“我的愿望”“最喜欢的东西”“难忘的一天”。练习方法：从“小问题”入手，让孩子用排比句回答。问题1：“你最喜欢校园里的什么？用‘有……有……有……’来说。”示例：“我最喜欢校园里的操场，有跑道可以跑步，有篮球架可以打球，有草坪可以打滚。”问题2：“你为什么喜欢妈妈？用‘因为……因为……因为……’来说。”示例：“我喜欢妈妈，因为她会给我讲故事，因为她会陪我玩游戏，因为她会给我做好吃的。”问题3：“你觉得夏天是什么样子的？用‘夏天的……像……’来说。”示例：“夏天的太阳像火球，夏天的风像热浪，夏天的雨像断了线的珠子。”提示：鼓励孩子“说真话”，比如“我喜欢妈妈，因为她不会骂我，因为她会给我买玩具，因为她会陪我看动画片”，虽然直白，但真实的情感比“华丽的辞藻”更动人。三、进阶篇：让排比句“活”起来——从“有结构”到“有灵魂”当孩子能熟练写“基本排比句”后，就可以学“进阶技巧”，让排比句更生动、更有感染力。以下是三个关键技巧：1.加“细节”：把“笼统的词”换成“具体的画面”比如，想写“妈妈的手很巧”，如果只写“妈妈会做很多东西”，就很平淡；但如果写：>“妈妈的手很巧，会织带小熊图案的毛衣，会做上面有小花的蛋糕，会剪像蝴蝶一样的窗花。”这里加了“带小熊图案”“上面有小花”“像蝴蝶一样”的细节，就把“巧”的样子“画”了出来，读起来更生动。2.加“感官”：用“眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手”来写排比句如果能加入“感官描写”，会让读者“像亲身经历一样”。比如：写“春天的花园”：“春天的花园里，桃花红得像火（眼睛），梨花白得像雪（眼睛），杏花的香气飘得很远（鼻子）。”写“夏天的海边”：“夏天的海边，海浪拍打着沙滩（耳朵），海风带着咸咸的味道（鼻子），踩在沙子上软软的（手）。”写“秋天的果园”：“秋天的果园里，苹果红红的（眼睛），梨香香的（鼻子），橘子甜甜的（舌头）。”提示：让孩子回忆“自己的感受”，比如“吃苹果的时候，舌头尝到什么味道？”“闻梨花的时候，鼻子闻到什么气味？”，把这些“真实的感觉”写进去，排比句就会“有温度”。3.加“情感”：把“心里的话”藏在“句子里”排比句的终极目标是“表达情感”，比如：>“妈妈的爱，像春天的雨，滋润着我干涸的心田；像夏天的风，吹散我心里的烦恼；像冬天的太阳，温暖我冰冷的手。”这里用“春天的雨”“夏天的风”“冬天的太阳”，其实是在说“妈妈的爱让我舒服、开心、温暖”，情感藏在“事物”里，比直接说“妈妈很爱我”更深刻。四、实用建议：让排比句“越写越好”的三个习惯1.多“积累”：把“好句子”装进“小本子”让孩子准备一个“排比句积累本”，把课文里的、课外书里的、生活中听到的排比句抄下来，比如：“桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼。”（出自《桂林山水》）“天上的云变化多端，一会儿像棉花糖，一会儿像小狗，一会儿像飞机。”（生活中的句子）积累多了，写的时候就会“有素材”。2.多“练习”：每天写“一句排比句”比如：周一：“今天的早餐很丰富，有包子，有豆浆，有鸡蛋。”周二：“我喜欢的玩具很多，有积木，有拼图，有遥控车。”周三：“放学路上，我看到很多花，有红的，有黄的，有紫的。”坚持每天写一句，一个月就能写30句，慢慢就会“越写越顺”。3.多“修改”：把“简单句”改成“排比句”比如：原句：“我很开心。”修改后：“我很开心，因为妈妈给我买了玩具，因为爸爸陪我玩了游戏，因为奶奶做了我爱吃的红烧肉。”原句：“校园里很美。”修改后：“校园里很美，有鲜艳的花朵，有高大的树木，有宽敞的操场。”修改的过程，就是“把想法变具体”的过程，慢慢就会学会“用排比句表达想法”。五、结语：慢慢来，才会快学习排比句，就像学骑自行车——刚开始会“歪歪扭扭”，但只要多练，就会“越骑越