人教版数学二上听评课记录：第6单元 表内乘法（二）-第1课时 7的乘法口诀

人教版数学二上听评课记录：第6单元表内乘法（二）-第1课时7的乘法口诀一.基本信息

听课日期为2023年10月26日，听课时间为上午第二节课，授课教师为李明，学科/课程名称为数学，班级/年级为二年级，教学主题或章节为第6单元表内乘法（二）-第1课时7的乘法口诀。听课人姓名为王华，听课人职务为教研组长，听课目的为教学研究。本课时主要教学内容是引导学生通过具体情境和操作活动，理解7的乘法口诀的编制过程，并能初步运用7的乘法口诀解决简单的实际问题。课堂上，教师通过生活化的情境引入，如“7个苹果分成几堆”等问题，激发学生的兴趣，并利用教具和多媒体辅助教学，帮助学生直观理解乘法口诀的来源。学生在教师的引导下，积极参与讨论和操作，逐步掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。课后，教师通过总结和作业布置，巩固学生的学习成果，并为学生后续学习8的乘法口诀做好铺垫。整个教学过程设计合理，符合二年级学生的认知特点，体现了以学生为主体的教学理念。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，教学目标明确，重点突出7的乘法口诀的编制和应用。教学资源准备充分，包括教材、教具（如七巧板、计数器）和多媒体课件。教材中相关例题和练习题被重点标注，教具和多媒体课件能够直观展示7的乘法口诀的编制过程，为学生的理解和记忆提供了有力支持。

2.教学过程：

-开始阶段：教师通过生活化的情境导入新课，如“同学们，今天老师带来了一些苹果，如果每人分7个，可以分给几个人？”通过这个问题，激发学生的兴趣，并自然引入7的乘法口诀的学习。导入方式生动有趣，效果良好，学生能够迅速进入学习状态。

-展开阶段：教师采用多种教学方法，如讲授、讨论和操作。首先，教师通过多媒体课件展示7的乘法口诀的编制过程，让学生直观理解每一句口诀的含义。例如，通过“7×1=7”“7×2=14”等例子，引导学生观察并总结规律。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试编制7的乘法口诀，并分享自己的编制方法。在讨论过程中，学生能够积极发言，互相启发，共同完成7的乘法口诀的编制。最后，教师通过教具（如七巧板）让学生进行实际操作，进一步巩固对7的乘法口诀的理解。学生通过动手操作，能够更加直观地理解乘法的意义，并提高记忆效果。

-结束阶段：教师通过总结和作业布置巩固学生的学习成果。首先，教师带领学生回顾本节课的学习内容，并重点强调7的乘法口诀的编制和应用。接着，教师布置了相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。作业设计合理，既有基础的计算题，也有应用题，能够帮助学生全面掌握7的乘法口诀。

3.师生互动：师生交流频率高，质量良好。教师通过提问、引导和鼓励等方式，与学生进行充分的互动。例如，在编制7的乘法口诀的过程中，教师会不断提问学生“7×3等于多少？”“你是怎么知道的？”等问题，引导学生思考和回答。学生能够积极回应教师的问题，并主动参与讨论。此外，教师还会及时给予学生反馈和评价，帮助学生纠正错误，提高学习效果。学生的参与度高，反应积极，能够主动思考和回答问题，课堂氛围活跃。

4.学生学习状态：学生的学习积极性和专注度高。在导入阶段，学生通过生活化的情境导入，迅速被吸引，并积极参与到课堂学习中。在展开阶段，学生通过讨论和操作，能够更加深入地理解7的乘法口诀的编制过程。在结束阶段，学生能够认真回顾本节课的学习内容，并积极完成作业。学生之间的合作学习情况良好，能够在小组讨论中互相帮助，共同完成学习任务。例如，在编制7的乘法口诀的过程中，学生能够互相启发，共同总结规律，并分享自己的编制方法。此外，学生还能够主动帮助其他同学，共同解决学习中的问题。

5.课堂管理：课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。教师通过灵活的教学设计，合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的教学。例如，在导入阶段，教师通过生活化的情境导入，迅速吸引学生的注意力，并自然引入新课。在展开阶段，教师通过多种教学方法，合理安排教学时间，确保学生能够充分理解和掌握7的乘法口诀。在结束阶段，教师通过总结和作业布置，巩固学生的学习成果，并合理安排时间，确保学生能够按时完成作业。课堂节奏控制得当，教师能够根据学生的反应和学习情况，及时调整教学进度，确保每个环节都能得到充分的教学。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具。多媒体课件能够直观展示7的乘法口诀的编制过程，帮助学生理解和记忆。教具如七巧板和计数器，能够让学生进行实际操作，进一步巩固对7的乘法口诀的理解。技术的使用不仅提高了教学效果，还激发了学生的学习兴趣。技术对教学效果的支持作用明显，能够帮助学生更加直观地理解乘法的意义，并提高记忆效果。此外，教师还能够根据学生的反应和学习情况，及时调整教学进度，确保每个环节都能得到充分的教学。

三.教学效果评价

1.目标达成：本课时的教学目标明确且适切，符合二年级学生的认知水平和学习需求。教学目标主要包括：理解7的乘法口诀的编制过程，初步掌握7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀解决简单的实际问题。在教学过程中，教师通过生活化的情境导入、多媒体课件展示、教具操作等多种方式，引导学生逐步理解和掌握7的乘法口诀。从课堂观察来看，学生能够积极参与到教学活动中，并能够根据教师的引导，逐步理解和掌握7的乘法口诀。在教学结束后，教师通过提问、练习和作业布置等方式，检验学生的学习效果。从学生的回答和练习情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，能够正确背诵和运用7的乘法口诀。例如，在课堂提问环节，教师提问“7×4等于多少？”时，大部分学生能够迅速回答“28”，表明学生已经掌握了7的乘法口诀。在练习环节，学生能够根据7的乘法口诀解决简单的实际问题，如“7个苹果分成4堆，每堆有多少个？”等，表明学生能够运用所学知识解决实际问题。因此，本课时的教学目标基本达成，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：学生对7的乘法口诀的理解和记忆情况良好。在课堂上，学生通过生活化的情境导入、多媒体课件展示、教具操作等多种方式，逐步理解和掌握了7的乘法口诀的编制过程。例如，通过“7个苹果分成几堆”等问题，学生能够直观理解7的乘法口诀的含义。在小组讨论环节，学生能够积极发言，互相启发，共同完成7的乘法口诀的编制，表明学生能够理解和掌握7的乘法口诀的编制规律。在结束阶段，教师通过总结和作业布置，巩固学生的学习成果。从学生的回答和练习情况来看，大部分学生能够正确背诵和运用7的乘法口诀。例如，在课堂提问环节，教师提问“7×5等于多少？”时，大部分学生能够迅速回答“35”，表明学生已经掌握了7的乘法口诀。在练习环节，学生能够根据7的乘法口诀解决简单的实际问题，如“7个苹果分成5堆，每堆有多少个？”等，表明学生能够运用所学知识解决实际问题。此外，学生还能够通过教具操作，进一步巩固对7的乘法口诀的理解。例如，通过七巧板和计数器，学生能够直观地理解乘法的意义，并提高记忆效果。因此，学生对7的乘法口诀的理解和记忆情况良好，能够正确背诵和运用7的乘法口诀。对技能的掌握程度也较高，学生能够运用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.情感态度价值观：本课时通过多种教学方法和教学活动，促进了学生的全面发展。在教学过程中，教师通过生活化的情境导入、多媒体课件展示、教具操作等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。例如，通过“7个苹果分成几堆”等问题，学生能够被吸引，并积极参与到课堂学习中。在小组讨论环节，学生能够积极发言，互相启发，共同完成7的乘法口诀的编制，表明学生能够积极参与到学习活动中，并享受学习的过程。此外，教师还能够及时给予学生反馈和评价，帮助学生纠正错误，提高学习效果。例如，在编制7的乘法口诀的过程中，教师会不断提问学生“7×3等于多少？”“你是怎么知道的？”等问题，引导学生思考和回答，并给予学生积极的反馈和评价，帮助学生建立自信心。通过这些教学活动，学生的情感态度价值观得到了促进。首先，学生的学习兴趣得到了提高，能够积极参与到课堂学习中。其次，学生的学习积极性得到了提高，能够主动思考和回答问题。此外，学生的自信心也得到了提高，能够积极面对学习中的挑战。最后，学生的合作学习意识也得到了增强，能够在小组讨论中互相帮助，共同完成学习任务。因此，本课时通过多种教学方法和教学活动，促进了学生的全面发展，培养了学生的积极情感态度和价值观。

综上所述，本课时的教学效果良好，教学目标明确且适切，学生达到了预期的学习目标。学生对7的乘法口诀的理解和记忆情况良好，能够正确背诵和运用7的乘法口诀。此外，本课时通过多种教学方法和教学活动，促进了学生的全面发展，培养了学生的积极情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课的整体印象良好，教学设计合理，教学方法多样，教学效果显著。最突出的优点是教师能够根据二年级学生的认知特点，创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，通过“7个苹果分成几堆”等问题，教师能够自然引入新课，并引导学生积极参与到课堂学习中。此外，教师还能够有效利用多媒体课件和教具，帮助学生直观理解7的乘法口诀的编制过程。例如，多媒体课件能够动态展示7的乘法口诀的编制过程，教具如七巧板和计数器，能够让学生进行实际操作，进一步巩固对7的乘法口诀的理解。这些教学方法和教学手段的运用，不仅提高了教学效果，还激发了学生的学习兴趣。此外，教师还能够关注学生的学习状态，及时给予学生反馈和评价，帮助学生建立自信心。例如，在编制7的乘法口诀的过程中，教师会不断提问学生“7×3等于多少？”“你是怎么知道的？”等问题，引导学生思考和回答，并给予学生积极的反馈和评价，帮助学生建立自信心。这些教学优点，使得本节课的教学效果显著，大部分学生能够达到预期的学习目标，并能正确背诵和运用7的乘法口诀。总体而言，本节课是一次成功的课堂教学，值得学习和借鉴。

2.改进建议：尽管本节课的教学效果良好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，在导入阶段，教师可以进一步丰富导入方式，增加更多的生活化情境，以吸引学生的注意力。例如，除了“7个苹果分成几堆”之外，还可以引入“7个小朋友排队，可以排几行？”等问题，以增加导入的趣味性和多样性。其次，在展开阶段，教师可以进一步增加学生的互动机会，让学生更多地参与到编制7的乘法口诀的过程中。例如，可以让学生分组编制7的乘法口诀，并分享自己的编制方法，以增加学生的参与度和互动性。此外，教师还可以进一步增加练习题的难度和多样性，以帮助学生更好地掌握7的乘法口诀。例如，除了简单的计算题之外，还可以引入一些应用题，让学生根据7的乘法口诀解决实际问题，以提高学生的应用能力。最后，教师可以进一步利用现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具，以提高教学效果。例如，可以利用多媒体课件制作一些互动式的练习题，让学生在课堂上进行互动练习，以提高学生的学习兴趣和积极性。通过这些改进措施，可以进一步提升教学质量，使学生能够更好地掌握7的乘法口诀。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以了解教师的教学改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，可以安排教师参加一些教学培训和研讨会，以学习更多的教学方法和教学技巧。例如，可以安排教师参加一些关于小学数学教学的培训和研讨会，以学习更多的教学方法和教学技巧，提高自己的教学水平。其次，可以安排教师与其他教师进行教学交流，以分享教学经验和教学心得。例如，可以安排教师与其他教师进行教学交流，分享教学经验和教学心得，以互相学习，共同提高。此外，还可以安排教师进行教学反思，以总结教学经验，改进教学方法。例如，可以安排教师每天进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法，以提高自己的教学水平。通过这些支持措施，可以帮助教师不断成