苏教版二年级数学上册1.4《连加、连减和加减混合练习（第2课时）》听评课记录

苏教版二年级数学上册1.4《连加、连减和加减混合练习（第2课时）》听评课记录一.基本信息

听课日期为2023年10月26日，听课时间为上午第二节课，授课教师为张老师，学科/课程名称为数学，班级/年级为二年级（3）班，教学主题或章节为苏教版二年级数学上册1.4《连加、连减和加减混合练习（第2课时）》。听课人姓名为李老师，听课人职务为小学数学教研员，听课目的为教学研究，旨在探讨二年级学生在连加、连减和加减混合运算中的学习情况及教师的教学策略。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，明确了本节课的教学目标，即通过练习巩固连加、连减和加减混合运算的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维。教学资源准备充分，包括教材、口算卡片、多媒体课件等。教材内容与教学主题紧密相关，口算卡片用于课堂练习，多媒体课件展示了例题和练习题，视觉效果清晰，有助于吸引学生的注意力。

2.教学过程：

开始阶段：教师通过复习上节课的内容导入新课。首先提问学生连加和连减的计算方法，然后展示多媒体课件中的例题，引导学生观察并口算。导入方式简洁明了，效果良好，学生能够快速回忆起上节课的知识点，为新课的学习奠定了基础。

展开阶段：教师采用多种教学方法，包括讲授、讨论和练习。在讲授环节，教师通过多媒体课件逐步讲解例题的解题步骤，并结合口算卡片进行示范。讨论环节中，教师组织学生分组讨论，每组选择一个例题进行合作解答，然后汇报解题过程。这种方法有效提高了学生的参与度，培养了他们的合作能力。在练习环节，教师设计了不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时纠正错误。教学方法的运用灵活多样，符合二年级学生的认知特点，教学效果显著。

结束阶段：教师通过总结归纳本节课的重点内容，强调连加、连减和加减混合运算的注意事项。然后布置作业，要求学生完成教材中的练习题，并预习下一节课的内容。总结环节简洁明了，作业布置合理，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：师生交流频率较高，教师通过提问、指导等方式与学生互动，学生也能够积极回应。在讨论环节，教师鼓励学生发表自己的观点，并给予肯定和鼓励。师生互动的质量较高，教师能够及时发现学生的问题并给予帮助，学生也能够主动参与讨论。这种互动方式营造了良好的课堂氛围，促进了学生的学习。

4.学生学习状态：学生的学习积极性和专注度较高。在导入阶段，学生能够迅速回忆起上节课的知识点，并积极参与到新课的学习中。在讨论环节，学生能够认真倾听同伴的发言，并积极提出自己的观点。在练习环节，学生能够独立完成题目，并认真检查答案。学生的学习状态良好，体现了他们对数学学习的兴趣和热情。

5.课堂管理：课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲。时间分配合理，每个环节都有明确的时间限制，确保了教学任务的完成。课堂节奏控制得当，教师能够根据学生的反应调整教学进度，避免了拖沓和冗余。课堂管理的效果良好，为教学提供了保障。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用丰富了教学内容，口算卡片的使用提高了学生的计算能力。技术的支持作用明显，不仅吸引了学生的注意力，还提高了教学效率。教师能够熟练运用技术工具，将其与教学内容有机结合，体现了较高的信息化教学水平。

三.教学效果评价

1.目标达成：本节课的教学目标明确且适切，符合二年级学生的认知水平和学习需求。教学目标设定为巩固连加、连减和加减混合运算的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维，并通过练习提高学生的应用能力。在教学过程中，教师通过导入、讲解、讨论和练习等环节，逐步引导学生达成这些目标。导入阶段通过复习旧知识，为新课的学习做好铺垫；讲解阶段通过多媒体课件和口算卡片，帮助学生理解和记忆运算方法；讨论阶段通过分组合作，培养学生的逻辑思维和合作能力；练习阶段通过不同难度的题目，巩固学生的计算技能。从课堂观察来看，学生能够积极参与到各个环节中，对连加、连减和加减混合运算的方法有了更深入的理解。在练习环节，大部分学生能够独立完成题目，并正确运用运算方法。因此，可以说本节课的教学目标基本达成，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况良好。在导入阶段，学生能够迅速回忆起上节课的知识点，并积极参与到新课的学习中，这表明他们对连加、连减和加减混合运算的方法已经有了初步的理解。在讲解阶段，教师通过多媒体课件和口算卡片，将抽象的数学概念转化为具体的视觉形式，帮助学生更好地理解和记忆。学生能够跟随教师的讲解，逐步掌握运算方法，并在讨论环节中积极发表自己的观点，这表明他们对知识点的理解已经深入到一定程度。在练习环节，学生能够独立完成题目，并正确运用运算方法，这表明他们对知识点的记忆已经牢固。总的来说，学生对连加、连减和加减混合运算的方法有了较好的理解和记忆，计算技能也得到了一定的提高。

3.情感态度价值观：本节课的教学内容和方法促进了学生的全面发展。在教学过程中，教师通过多种教学方法，如讲授、讨论和练习等，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的自信心和合作精神。在导入阶段，教师通过提问和鼓励，激发了学生的学习兴趣，让他们对数学学习充满期待。在讲解阶段，教师通过多媒体课件和口算卡片，将抽象的数学概念转化为具体的视觉形式，帮助学生更好地理解和记忆，这培养了他们的观察能力和思维能力。在讨论环节，教师组织学生分组讨论，每组选择一个例题进行合作解答，然后汇报解题过程，这培养了他们的合作能力和表达能力。在练习环节，教师设计了不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时纠正错误，这培养了他们的独立学习和解决问题的能力。总的来说，本节课的教学内容和方法促进了学生的全面发展，培养了他们的学习兴趣、自信心、合作精神、观察能力、思维能力和独立学习能力。教师通过关注学生的情感态度价值观，营造了良好的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了他们的学习效果。此外，教师还通过鼓励和表扬，增强了学生的自信心，激发了他们的学习热情，使他们对数学学习充满期待和兴趣。这种教学方式不仅提高了学生的学习成绩，还促进了他们的全面发展，使他们成为具有良好学习习惯和积极学习态度的数学学习者。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课整体印象良好，教学目标明确，教学内容充实，教学方法得当，师生互动积极，课堂管理有效，教学技术使用合理，教学效果显著。最突出的优点是教师能够根据二年级学生的认知特点，采用多种教学方法，如讲授、讨论、练习等，激发学生的学习兴趣，培养他们的计算能力和逻辑思维。教师通过多媒体课件和口算卡片等教学资源，将抽象的数学概念转化为具体的视觉形式，帮助学生更好地理解和记忆。此外，教师还通过分组讨论，培养了学生的合作能力和表达能力。在课堂管理方面，教师能够有效控制课堂纪律，合理分配时间，确保教学任务的完成。总的来说，本节课是一次成功的数学教学实践，值得学习和借鉴。

2.改进建议：尽管本节课总体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在导入阶段，教师可以增加一些趣味性的活动，如数学游戏或故事，以更有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，教师可以设计一个简单的数学谜语或故事，引导学生思考连加、连减和加减混合运算的实际应用，从而激发他们的学习兴趣和好奇心。其次，在讲解阶段，教师可以增加一些实例，帮助学生更好地理解运算方法。例如，教师可以结合生活中的实际场景，如购物、分配物品等，展示连加、连减和加减混合运算的应用，使学生能够更好地理解运算的实际意义。此外，在讨论环节，教师可以增加一些引导性的问题，帮助学生更好地进行合作学习。例如，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生从不同的角度思考问题，从而培养他们的创新思维和解决问题的能力。最后，在练习阶段，教师可以增加一些分层练习，满足不同学生的学习需求。例如，教师可以设计一些基础题、提高题和挑战题，让学生根据自己的能力选择完成，从而提高他们的学习效果和自信心。

如何进一步提升教学质量？首先，教师可以加强自身的学习，不断更新教学理念和方法，提高自己的教学水平。其次，教师可以积极参加教研活动，与其他教师交流教学经验，学习先进的教学方法。此外，教师还可以利用网络资源，如教学视频、教学课件等，丰富教学内容，提高教学效果。最后，教师可以关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以了解教师的教学改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，安排定期听课，观察教师的教学实践，并提供针对