人教版物理九年级20.4《电动机》听评课记录

人教版物理九年级20.4《电动机》听评课记录一.基本信息

听课日期为2023年10月26日，听课时间为上午第二节课，授课教师姓名为李明，学科/课程名称为物理，班级/年级为九年级（3）班，教学主题或章节为电动机。听课人姓名为王华，听课人职务为教研组长，听课目的为教学研究。本次听课旨在深入分析九年级物理《电动机》一课的教学设计与实施情况，重点关注教师如何引导学生理解电动机的工作原理，以及如何通过实验探究培养学生的科学探究能力。本节课作为人教版九年级物理教材的重要内容，涉及磁场对电流的作用、能量转化等核心概念，对学生的物理思维和实验操作能力有较高要求。李明老师在教学设计中注重理论与实践相结合，通过实验演示和学生分组探究，帮助学生建立电动机工作原理的直观认识，并引导学生思考能量转化的实际应用。听课人希望通过本次听课，了解教师如何突破教学难点，以及如何通过有效的课堂互动提升学生的学习兴趣和探究能力。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，包括理解电动机的工作原理、掌握磁场对电流的作用、以及认识能量转化等。教学资源准备充分，教材使用为人教版九年级物理教材，教具包括直流电动机模型、磁铁、导线、电源等，多媒体设备用于展示电动机工作原理的动画演示和能量转化过程。教师提前制作了实验步骤的PPT，并准备了相关的实验记录表格，为学生分组实验提供了清晰的指导。教学资源的选择与教学目标高度契合，能够有效支持学生的探究学习。

2.教学过程

开始阶段，教师通过展示生活中的电动机应用（如电风扇、洗衣机等）导入新课，引发学生兴趣。导入方式生动形象，效果良好，学生能够快速进入学习状态。展开阶段，教师采用讲授与实验相结合的方法。首先讲解磁场对电流的作用原理，通过多媒体动画演示通电导线在磁场中受力的情况，帮助学生建立初步的物理模型。随后，教师引导学生进行直流电动机的实验探究，分为三个步骤：观察电动机模型的工作过程、分组实验探究影响电动机转动快慢的因素、讨论电动机的能量转化过程。实验过程中，教师提供详细的操作指南，并巡回指导，确保每个小组能够顺利完成实验。结束阶段，教师组织学生总结电动机的工作原理，并布置作业：调查生活中其他电动机的应用，分析其能量转化过程。总结环节简洁明了，作业布置具有实践性，能够巩固课堂所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、引导、鼓励等方式与学生互动。例如，在讲解磁场对电流的作用时，教师提问：“为什么通电导线在磁场中会受力？”引导学生思考并回答，增强学生的参与感。学生参与度较高，能够积极回答问题、参与讨论。部分学生在实验过程中提出疑问，教师耐心解答，并鼓励学生之间互相帮助。师生互动的质量较好，教师能够根据学生的反应调整教学节奏，确保每个学生都能跟上学习进度。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。在导入阶段，学生对电动机的应用表现出浓厚兴趣，能够认真观察教师的演示。在实验阶段，学生分组合作，认真记录实验数据，并积极讨论实验现象。部分学生能够提出创新性的实验方案，如改变磁场方向观察电动机的转动变化，体现了学生的探究精神。学生之间的合作学习情况良好，每个小组都能分工合作，共同完成实验任务。实验结束后，学生能够互相交流实验结果，并总结电动机的工作原理。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲。时间分配合理，导入阶段5分钟，展开阶段30分钟（其中讲授10分钟、实验20分钟），结束阶段5分钟，符合教学实际需求。课堂节奏控制得当，教师能够根据学生的反应调整教学进度，确保教学任务按时完成。实验过程中，教师及时制止个别学生的不当行为，维护了课堂秩序。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示电动机工作原理的动画演示，帮助学生建立直观的物理模型。动画演示清晰生动，能够有效解释磁场对电流的作用，增强了学生的学习效果。此外，教师还使用PPT展示实验步骤和记录表格，为学生提供了清晰的实验指导。技术对教学效果的支持作用明显，多媒体演示和PPT展示不仅节省了教学时间，还提高了学生的学习兴趣和探究能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，符合九年级学生的认知水平和物理课程标准的要求。本节课的教学目标包括：理解电动机的工作原理，掌握磁场对电流的作用，认识能量转化过程，并初步学会运用实验方法探究物理问题。教学目标的设定既注重知识传授，也关注能力培养，体现了物理教学的科学性与实践性。从课堂观察来看，学生基本达到了预期的学习目标。在导入阶段，学生对电动机的应用产生了浓厚兴趣，为后续学习奠定了良好的基础。在展开阶段，通过多媒体演示和实验探究，学生能够直观地理解磁场对电流的作用，并初步掌握电动机的工作原理。实验过程中，学生能够按照实验步骤进行操作，并记录实验数据，体现了对实验探究方法的掌握。在结束阶段，学生能够总结电动机的工作原理，并讨论能量转化过程，表明学生对本节课的知识点有了较为深入的理解。总体而言，教学目标的达成度较高，学生能够较好地掌握本节课的核心内容。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在导入阶段，学生对电动机的应用有了初步的认识，能够说出电动机在生活中的常见应用，如电风扇、洗衣机等。在展开阶段，通过多媒体演示和实验探究，学生能够理解磁场对电流的作用原理，并记住电动机的工作原理是利用磁场对电流的作用使线圈转动。实验过程中，学生能够根据实验现象总结影响电动机转动快慢的因素，如电流大小、磁场强度等，体现了对知识点的深入理解。部分学生能够提出创新性的实验方案，如改变磁场方向观察电动机的转动变化，说明学生对知识点的掌握已经超越了课堂所学内容。在结束阶段，学生能够总结电动机的工作原理，并布置作业：调查生活中其他电动机的应用，分析其能量转化过程，表明学生能够将课堂所学知识应用于实际生活，体现了知识的迁移能力。对技能的掌握程度也较高。实验过程中，学生能够按照实验步骤进行操作，并记录实验数据，体现了对实验技能的掌握。部分学生能够根据实验现象提出问题，并尝试解决问题，如“为什么电动机转动不均匀？”等问题，说明学生已经能够运用所学知识解决实际问题，体现了实验探究能力的提升。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也较高，达到了预期的教学效果。

3.情感态度价值观

本节课有效地促进了学生的全面发展，在情感态度价值观方面表现突出。首先，教师通过展示电动机在生活中的应用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对物理学的热爱。学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，体现了对物理学的探究欲望。其次，教师通过实验探究，培养了学生的科学探究能力。学生在实验过程中，能够按照实验步骤进行操作，并记录实验数据，体现了严谨的科学态度。部分学生能够提出创新性的实验方案，如改变磁场方向观察电动机的转动变化，说明学生已经具备了初步的创新意识。此外，教师通过组织学生合作学习，培养了学生的团队合作精神。学生在实验过程中，能够分工合作，共同完成实验任务，体现了良好的团队合作能力。最后，教师通过布置作业，引导学生将课堂所学知识应用于实际生活，培养了学生的实践能力和社会责任感。学生通过调查生活中其他电动机的应用，分析其能量转化过程，体现了对科学知识的实际应用能力。总体而言，本节课在情感态度价值观方面表现突出，有效地促进了学生的全面发展，培养了学生的科学精神、创新意识、团队合作精神和社会责任感，为学生的终身学习奠定了良好的基础。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下了深刻的印象，是一次成功的教学实践。李明老师能够准确把握九年级学生的认知特点，将抽象的物理概念通过直观的教学方法和生动的实验探究呈现出来，教学效果显著。最突出的优点是教学设计科学合理，环节过渡自然流畅。从导入阶段的生活实例引入，到展开阶段的理论讲解与实验探究相结合，再到结束阶段的总结归纳与作业布置，整个教学过程符合学生的认知规律，能够有效引导学生逐步深入理解电动机的工作原理。实验探究环节设计巧妙，能够充分调动学生的积极性，培养学生的动手能力和科学探究能力。此外，师生互动频繁且有效，教师能够通过提问、引导、鼓励等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣，营造了良好的课堂氛围。教学目标明确且适切，教学内容的深度和广度符合九年级学生的认知水平，体现了教师对教材的深入理解和教学目标的精准把握。总体而言，本节课是一次高质量的教学实践，值得学习和借鉴。

2.改进建议

尽管本节课已经取得了良好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进，以进一步提升教学质量。首先，在实验探究环节，可以进一步增加学生的自主探究空间。目前，教师提供了较为详细的实验步骤和记录表格，这有助于保证实验的顺利进行，但也可能限制学生的自主性和创造性。建议教师可以适当减少实验步骤的指导，鼓励学生根据实验目的自行设计实验方案，并在实验过程中提出问题、解决问题。例如，可以提出“如何改变电动机的转动方向？”“如何提高电动机的转动速度？”等问题，引导学生进行自主探究，培养学生的创新能力和问题解决能力。其次，可以进一步加强实验数据的分析和讨论。目前，学生在实验过程中主要关注实验现象的记录，而对实验数据的分析和讨论环节相对薄弱。建议教师可以引导学生对实验数据进行统计分析，并讨论实验结果与理论知识的联系，帮助学生深化对电动机工作原理的理解。例如，可以引导学生分析电流大小、磁场强度等因素对电动机转动快慢的影响，并尝试用数学公式表示这些关系，培养学生的数据分析能力和科学思维能力。此外，可以进一步丰富教学资源，增强教学的直观性和趣味性。目前，教师主要利用多媒体动画和实物模型进行教学，可以考虑引入更多先进的教学资源，如虚拟实验平台、互动式教学软件等，为学生提供更加丰富的学习体验。例如，可以利用虚拟实验平台模拟电动机的工作过程，让学生能够更加直观地观察磁场对电流的作用，并能够通过交互式操作调整实验参数，观察实验结果的变化，从而加深对电动机工作原理的理解。最后，可以进一步加强课堂评价，关注学生的个体差异。目前，课堂评价主要以教师评价为主，可以考虑引入学生自评和互评机制，关注学生的个体差异，为学生提供更加全面、客观的评价。例如，可以设计一份评价量表，让学生根据评价量表对自己的学习情况进行自评，并互相评价，帮助学生认识到自己的优点和不足，并制定改进计划，从而促进学生的全面发展。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以了解教师改进措施的实施情况和教学效果的提升情况。后续听课可以重点关注教师如何将改进建议应用于教学实践，以及教学效果的改善程度。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教研组进行集体备课和教学研讨，共同探讨电动机的教学方法和策略，分享教学经验，为教师提供教学支持和指导。其次，鼓励教师参加教学培训和学术交流活动，学习先进的教学理念和方法，提升自身的教学能力。例如，可以组织教师参加物理教学研讨会，学习其他优秀教师的课堂教学经验，并分享自己的教学心得，从而促进教师的专业成长。此外，可以建立教师成长档案，记录教师的教学反思和专业发展