人教版数学一上听评课记录：第7单元 认识钟表

人教版数学一上听评课记录：第7单元认识钟表一.基本信息

听课日期为2023年11月15日，听课时间为上午第二节课，授课教师姓名为李明，学科/课程名称为数学，班级/年级为一年级，教学主题或章节为第7单元认识钟表。听课人姓名为王华，听课人职务为教研员，听课目的为教学研究。本节课旨在帮助学生初步认识钟表，理解时针和分针的区别，学会看整时和半时，培养学生的时间观念和数学应用能力。课程设计围绕钟表的认知展开，通过直观教具和互动活动，引导学生逐步掌握相关知识点，符合一年级学生的认知特点和发展需求。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，教学目标明确，围绕认识钟表展开，符合一年级学生的认知水平。教学资源准备充分，包括实物钟表、数字钟表模型、多媒体课件等，能够有效支持教学活动。教材内容与教具配套，教具制作精美，能够吸引学生的注意力。多媒体课件设计简洁明了，动画效果生动形象，有助于学生理解时针和分针的运动规律。

2.教学过程：开始阶段，教师通过展示实物钟表和提问的方式导入新课，激发学生的兴趣。例如，教师问：“小朋友们，这是什么？”学生回答：“是钟表。”教师继续问：“钟表有什么用？”学生回答：“看时间。”导入环节自然流畅，效果良好，为后续教学奠定了基础。展开阶段，教师采用多种教学方法，包括讲授、讨论、操作等。教师先通过多媒体课件展示时针和分针的区别，然后让学生动手操作钟表模型，调整时间。在讨论环节，教师提问：“时针和分针有什么不同？”学生积极回答，有的说：“时针短，分针长。”有的说：“时针走得慢，分针走得好。”教师及时给予肯定，并总结时针和分针的特点。结束阶段，教师通过总结归纳和布置作业的方式结束课程。教师总结：“今天我们学习了认识钟表，知道了时针和分针的区别，学会了看整时和半时。”然后布置作业：“回家后观察家里的钟表，记录整时和半时的时间。”作业设计合理，能够巩固所学知识。

3.师生互动：师生交流频率高，教师通过提问、鼓励等方式与学生互动，学生参与度高，反应积极。例如，教师提问：“谁知道现在是几时？”学生纷纷举手回答，有的说：“现在是3时。”有的说：“现在是6时。”教师对学生的回答给予及时反馈，增强学生的自信心。在讨论环节，教师引导学生互相交流，学生之间也能够互相帮助，共同解决问题。互动过程中，教师注重培养学生的语言表达能力和思维能力，效果良好。

4.学生学习状态：学生的学习积极性高，专注度良好。在导入环节，学生被实物钟表吸引，认真观察。在展开阶段，学生积极参与操作活动，动手调整钟表模型，表现出浓厚的兴趣。在学习过程中，学生能够认真听讲，积极思考，对教师提出的问题能够及时回答。学生之间的合作学习情况良好，在讨论环节，学生能够互相帮助，共同解决问题。部分学生还主动提出自己的观点，表现出较强的探究精神。

5.课堂管理：课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲。时间分配合理，导入环节5分钟，展开阶段20分钟，结束阶段5分钟，整体节奏控制得当。教师通过手势、眼神等方式管理课堂，确保学生能够专注于学习。在操作环节，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，保证教学效果。课堂气氛活跃，学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

6.教学技术使用：现代教育技术和工具使用有效，多媒体课件设计简洁明了，动画效果生动形象，有助于学生理解时针和分针的运动规律。教师通过多媒体展示钟表的构造，让学生直观地了解时针和分针的区别。在教学过程中，教师还利用平板电脑让学生操作电子钟表，增强学生的学习体验。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和效率。

三.教学效果评价

1.目标达成：本节课的教学目标明确且适切，符合一年级学生的认知水平和课程标准的要求。教学目标设定为：初步认识钟表，了解时针和分针的区别；学会看整时和半时；培养学生的时间观念和数学应用能力。从课堂观察和后续的检测来看，学生基本达到了预期的学习目标。在导入环节，学生对钟表产生了兴趣，并能够说出钟表的基本功能，表明学生对学习内容有了初步的期待和认知基础。在展开阶段，通过教师的讲解、学生的动手操作以及多媒体课件的辅助，学生对时针和分针的区别有了直观的认识。许多学生能够准确指出哪个是时针，哪个是分针，并描述它们的差异，如“时针短，走得慢；分针长，走得好”。在练习环节，教师通过展示不同时间的钟表模型，让学生辨认整时和半时，大部分学生能够正确回答，说明学生已经掌握了本节课的核心知识点。教学目标的达成度较高，学生不仅学会了看整时和半时，还能够在实际生活中应用这些知识，如判断上课时间、休息时间等，体现了教学目标的适切性和实用性。

2.知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也达到了预期水平。在知识理解方面，学生通过教师的讲解和多媒体课件的演示，对钟表的构造和时针、分针的运动规律有了深入的理解。例如，教师通过动画演示了时针和分针在钟表上的运动，并解释了它们之间的关系，学生能够清晰地理解时针每走一圈是12小时，分针每走一圈是60分钟。在知识记忆方面，学生通过多次观察、操作和讨论，能够记住整时和半时的特征。例如，教师让学生观察钟表模型，并说出当前的时间是整时还是半时，学生能够准确回答，说明学生对知识点的记忆较为牢固。在技能掌握方面，学生通过动手操作钟表模型，学会了如何调整时间，并能够在实际生活中应用这些技能。例如，教师让学生自己设置钟表模型到不同的时间，学生能够熟练地调整时针和分针，并说出设置的时间。此外，课堂练习和课后作业的设计也帮助学生巩固了所学知识。课堂练习中，学生通过填写时间、连线等活动，进一步加深了对整时和半时的理解。课后作业中，学生被要求回家观察家里的钟表，并记录整时和半时的时间，这不仅巩固了课堂所学，还培养了学生的观察能力。学生的知识掌握程度较高，不仅能够理解钟表的基本知识，还能够将这些知识应用到实际生活中，体现了教学的实效性。

3.情感态度价值观：本节课在促进学生的全面发展方面表现良好，不仅注重学生的知识学习，还关注了学生的情感态度和价值观的培养。在教学过程中，教师通过多种教学方法，如游戏、竞赛等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的积极情感。例如，教师设计了“找时间”的游戏，让学生在钟表模型中找出指定的时间，学生积极参与，表现出强烈的求知欲和竞争意识。这种积极的学习情感有助于学生更好地投入到学习活动中，提高学习效果。此外，教师还通过鼓励和表扬的方式，增强了学生的自信心和学习动力。例如，教师对学生的每一个正确回答都给予及时的肯定，对学生的每一个进步都给予鼓励，学生因此更加积极地参与课堂活动，表现出更高的学习热情。在教学过程中，教师还注重培养学生的合作精神和团队意识。例如，在讨论环节，教师让学生分组讨论如何设置钟表到指定的时间，学生之间互相帮助，共同解决问题，表现出良好的合作精神。这种合作学习的方式不仅帮助学生巩固了知识，还培养了学生的团队协作能力。此外，教师通过讲解时间的重要性，如珍惜时间、合理安排时间等，培养了学生的价值观。例如，教师告诉学生：“时间是非常重要的，我们要珍惜时间，合理安排时间，才能更好地学习和生活。”学生因此对时间有了更深刻的认识，并开始尝试在生活中合理安排时间。这种价值观的培养有助于学生的全面发展，不仅提高了学生的学习成绩，还培养了学生的良好习惯和品质。总的来说，本节课在促进学生的全面发展方面表现良好，不仅注重学生的知识学习，还关注了学生的情感态度和价值观的培养，体现了教学的全面性和育人性。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课给人留下了深刻的印象，是一次成功的教学实践。最突出的优点在于教学设计符合一年级学生的认知特点，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。教师善于运用多种教学方法，如直观教具、多媒体课件、动手操作等，将抽象的时间概念变得具体、生动，便于学生理解和掌握。课堂气氛活跃，师生互动频繁，学生参与度高，能够积极思考和回答问题。在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力和动手能力，通过让学生实际操作钟表模型，加深了对整时和半时的理解。此外，教师还注重培养学生的合作精神和团队意识，通过分组讨论等方式，让学生在合作中学习，共同解决问题。在教学效果方面，学生基本达到了预期的学习目标，不仅能够认识钟表，了解时针和分针的区别，还能够看懂整时和半时，体现了教学目标的达成度和教学效果的良好。总的来说，本节课是一次高质量的教学活动，展现了教师扎实的教学功底和先进的教学理念，值得学习和借鉴。

2.改进建议：尽管本节课已经取得了良好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进，以提升教学质量。首先，在导入环节，教师可以更加注重学生的个体差异，设计更具针对性的问题，以更好地激发学生的学习兴趣。例如，教师可以让学生分享自己对钟表的认识，或者提出自己关于钟表的疑问，从而更好地了解学生的起点和需求。其次，在展开阶段，教师可以增加一些更具挑战性的活动，以进一步提高学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以设计一些时间计算的小游戏，让学生在游戏中学习时间的加减，从而将时间知识的应用扩展到更广泛的领域。此外，教师还可以利用更多的多媒体资源，如视频、动画等，以更生动的方式展示时间的流逝和钟表的构造，从而加深学生的理解和记忆。在课堂管理方面，教师可以更加注重细节，如合理安排学生的座位，确保每个学生都能够清楚地看到钟表模型和多媒体课件，从而提高课堂效率。总之，通过这些改进措施，可以进一步提升教学质量，使学生在更加轻松愉快的学习氛围中掌握时间知识。

3.后续跟踪：为了帮助教师进一步改进教学，建议进行后续的听课跟进。通过再次听课，可以观察教师在实际教学中如何应用改进建议，以及教学效果是否有提升。在后续听课中，可以重点关注教师是否能够更好地激发学生的学习兴趣，是否能够设计更具挑战性的活动，以及是否能够更有效地管理课堂。此外，还可以通过与其他教师的交流，分享教学经验和心得，共同探讨如何更好地进行教