部编人教版七年级上册语文《综合性学习 少年正是读书时》听评课记录

部编人教版七年级上册语文《综合性学习少年正是读书时》听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，听课教师张华，学科为语文，授课班级为七年级（3）班，教学主题为部编人教版七年级上册语文《综合性学习少年正是读书时》。听课人李明，职务为教研组长，听课目的为教学研究，旨在探讨如何有效开展综合性学习活动，提升学生的阅读兴趣和合作能力。本次综合性学习旨在引导学生认识到读书的重要性，培养良好的阅读习惯，并通过小组合作的形式，分享读书心得，推荐优秀书籍，从而营造积极的读书氛围。课程设计围绕“读书的意义”、“如何选择书籍”、“读书方法分享”等核心内容展开，注重学生的主体参与和实践体验，符合七年级学生的认知特点和发展需求。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，围绕“激发阅读兴趣”、“培养读书习惯”、“提升合作能力”三个维度展开。教学资源准备充分，包括教材、教具（如书籍推荐卡）、多媒体课件（展示名人读书故事、读书名言等），以及在线阅读平台链接。教材内容选取了与读书相关的经典片段，如《钢铁是怎样炼成的》节选，帮助学生理解读书的意义。教具设计直观，便于学生记录和分享读书心得。多媒体课件内容丰富，形式多样，包括图片、视频、音频等，能够有效吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。在线阅读平台提供了丰富的电子书资源，为学生课后拓展阅读提供了便利。整体而言，教学资源的准备既符合课程标准的要求，又贴近学生的实际需求，为教学活动的顺利开展奠定了坚实的基础。

2.教学过程

开始阶段（导入新课的方式及效果）

教师以“名人读书故事”视频导入，通过展示爱迪生、鲁迅等名人的读书片段，引发学生兴趣。视频内容生动，语言简洁，能够迅速抓住学生的注意力，激发学生对读书的热爱。随后，教师通过提问“你们知道为什么这些名人会成功吗？”引导学生思考读书与成功的关系，自然过渡到本节课的主题“少年正是读书时”。导入环节设计巧妙，既激发了学生的好奇心，又明确了学习目标，效果显著。

展开阶段（教学方法的选择与应用）

教师采用多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作等，使课堂活动丰富多样。讲授环节，教师以“读书的意义”为主题，结合教材内容，深入浅出地讲解了读书对个人成长的重要性，语言生动，逻辑清晰。讨论环节，教师将学生分成小组，围绕“你最喜欢的书是什么？为什么？”展开讨论，鼓励学生分享自己的读书体验。小组讨论氛围热烈，学生积极参与，发言踊跃，展现了良好的合作精神。教师适时引导，帮助学生梳理观点，提升表达能力。实验环节，教师组织学生进行“书籍推荐卡制作”，要求学生以图文并茂的形式，推荐一本自己最喜欢的书。这一环节不仅锻炼了学生的创意设计能力，还培养了他们的表达能力，使课堂活动更加生动有趣。整体而言，教师的教学方法选择合理，能够有效调动学生的学习积极性，提升课堂效率。

结束阶段（总结归纳、布置作业）

教师通过总结归纳，引导学生回顾本节课的学习内容，强调“读书要注重方法，要持之以恒”，并布置作业：撰写一篇读书心得，分享自己的读书体验。作业设计贴近生活，能够帮助学生将课堂学习延伸到课外，形成良好的学习习惯。同时，教师还鼓励学生成立读书俱乐部，定期开展读书分享活动，为后续的学习活动埋下伏笔。总结环节简洁明了，既巩固了所学知识，又激发了学生的阅读热情，使课堂学习画上圆满的句号。

3.师生互动

师生交流频率高，教师能够及时回应学生的提问，并给予针对性的指导。课堂中，教师通过提问、追问、鼓励等方式，与学生形成良好的互动关系。例如，在讨论环节，教师针对学生的发言，及时给予肯定和补充，帮助学生深入理解问题。学生的反应积极，能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点。教师还通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力，使学生在互动中学习，在学习中成长。整体而言，师生互动氛围和谐，能够有效提升课堂教学效果。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，课堂专注度良好。在导入环节，学生被视频内容吸引，认真观看，积极参与思考。在讨论环节，学生踊跃发言，展现了对读书的热情。在小组合作环节，学生分工明确，合作默契，体现了良好的团队精神。学生的学习状态积极向上，能够主动参与到课堂活动中，展现了良好的学习习惯。此外，学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同完成任务。例如，在制作书籍推荐卡的过程中，学生互相讨论设计思路，共同完善作品，体现了良好的合作意识。整体而言，学生的学习状态良好，能够有效提升课堂学习效果。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲，积极参与活动。教师通过眼神示意、语言提醒等方式，及时纠正学生的不良行为，维护课堂秩序。时间分配合理，每个环节都有明确的时间节点，教师能够按时推进教学活动，确保课堂效率。课堂节奏控制得当，教师能够根据学生的反应，适时调整教学进度，使课堂活动张弛有度。例如，在讨论环节，教师发现学生发言过于踊跃，及时进行引导，避免课堂秩序混乱。整体而言，课堂管理有效，能够为教学活动的顺利开展提供保障。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线阅读平台等，提升了教学效果。多媒体课件内容丰富，形式多样，能够吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。在线阅读平台提供了丰富的电子书资源，为学生课后拓展阅读提供了便利。此外，教师还利用班级微信群，发布读书推荐书单，方便学生课后交流讨论，拓展了课堂学习的空间。整体而言，教学技术的使用得当，能够有效提升课堂教学效果，为学生的自主学习提供了支持。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，紧密围绕“激发阅读兴趣”、“培养读书习惯”、“提升合作能力”三个维度展开，符合七年级学生的认知特点和发展需求，也与《义务教育语文课程标准》中关于综合性学习的具体要求相契合。教学目标的设定既关注了知识技能的掌握，也重视了情感态度价值观的培养，体现了语文教育的综合性特点。通过本节课的学习，学生能够认识到读书的重要性，了解如何选择适合自己的书籍，掌握基本的读书方法，并能够在小组合作中积极分享和交流。从课堂观察来看，教学目标的达成度较高。在导入环节，通过名人读书故事视频，学生的兴趣被有效激发，初步形成了对读书的积极态度。在讨论环节，学生能够围绕“你最喜欢的书是什么？为什么？”展开深入讨论，分享自己的读书体验，体现了对读书意义的理解。在小组合作环节，学生能够分工合作，共同完成书籍推荐卡的制作，展现了良好的合作能力。课后作业的布置，进一步巩固了课堂所学，引导学生将读书习惯延伸到课外。整体而言，本节课的教学目标达成度较高，学生基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在讲授环节，教师以“读书的意义”为主题，结合教材内容，深入浅出地讲解了读书对个人成长的重要性，学生能够理解并记忆相关知识点。例如，教师通过举例说明读书如何提升个人素养、拓宽视野、增强思维能力等，学生能够结合自身实际进行思考，并形成自己的理解。在讨论环节，学生能够围绕“读书的意义”展开讨论，提出自己的观点，体现了对知识点的掌握。例如，有学生提到“读书可以让我了解更多的事情”，有学生提到“读书可以让我变得更有智慧”，这些发言表明学生能够理解并运用所学知识。在技能掌握方面，学生能够通过小组合作，共同完成书籍推荐卡的制作，锻炼了他们的创意设计能力和表达能力。例如，有的小组制作的推荐卡图文并茂，内容丰富，能够吸引读者；有的小组的推荐卡设计新颖，能够体现学生的创意。这些作品表明学生能够将所学知识运用到实际操作中，提升了他们的动手能力和表达能力。整体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高，能够将所学知识运用到实际生活中。

3.情感态度价值观

本节课在情感态度价值观方面取得了显著成效，有效促进了学生的全面发展。首先，通过名人读书故事视频的展示，学生被名人的读书精神所感染，激发了他们对读书的兴趣和热情。例如，爱迪生的故事让学生感受到坚持和努力的重要性，鲁迅的故事让学生体会到读书与个人成长的关系。这些故事不仅激发了学生的阅读兴趣，还培养了他们的学习态度和价值观。其次，在讨论环节，学生能够积极分享自己的读书体验，提出自己的观点，体现了对读书的热爱和追求。例如，有学生提到“我以前不喜欢读书，但自从读了《钢铁是怎样炼成的》后，我改变了看法”，有学生提到“我计划每天读一小时书，培养良好的读书习惯”。这些发言表明学生已经形成了积极的读书态度，并愿意将读书习惯融入到日常生活中。此外，教师通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进了学生的社会性发展。例如，在制作书籍推荐卡的过程中，学生互相讨论设计思路，共同完善作品，体现了良好的合作意识和团队精神。整体而言，本节课在情感态度价值观方面的教育效果显著，能够促进学生全面发展，培养他们良好的学习态度、价值观和团队精神。通过本节课的学习，学生不仅掌握了读书的知识和技能，还形成了积极的读书态度和习惯，为他们的终身学习奠定了基础。

总体而言，本节课的教学效果良好，教学目标达成度高，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高，情感态度价值观方面也取得了显著成效。教师的教学设计合理，教学方法得当，能够有效调动学生的学习积极性，提升课堂教学效果。同时，教师还能够关注学生的全面发展，培养他们的学习态度、价值观和团队精神，为学生的终身学习奠定了基础。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，是一节设计思路清晰、教学环节完整、师生互动积极的综合性学习活动课。教师能够准确把握教学目标，围绕“激发阅读兴趣”、“培养读书习惯”、“提升合作能力”三个核心维度展开教学，体现了对学生全面发展的关注。最突出的优点是教学设计富有创意，能够有效激发学生的学习兴趣。例如，导入环节通过播放名人读书故事视频，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对读书的好奇心。展开环节中，教师组织的讨论和小组合作活动形式多样，内容丰富，既有理论讲授，又有实践操作，能够满足不同学生的学习需求。此外，教师能够有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线阅读平台等，提升了教学效果，使课堂更加生动有趣。教师的教学语言生动形象，能够用简洁明了的语言解释复杂的概念，并能够根据学生的反应，及时调整教学节奏，体现了教师良好的专业素养。课堂管理方面，教师能够有效维持课堂秩序，确保教学活动的顺利开展。总体而言，本节课是一次成功的综合性学习活动，为学生的终身学习奠定了良好的基础。

2.改进建议

虽然本节课整体效果良好，但仍有改进的空间。首先，在时间分配上，可以更加精细化。例如，在讨论环节，学生发言较为踊跃，教师可以提前预设好时间节点，确保每个学生都有发言的机会，同时避免讨论时间过长，影响后续教学环节的开展。其次，在小组合作环节，可以更加注重培养学生的独立思考能力。例如，在制作书籍推荐卡之前，教师可以引导学生先独立思考，列出自己的设计思路，然后再进行小组讨论，共同完善作品。这样可以避免小组讨论流于形式，真正发挥小组合作的优势。此外，在情感态度价值观的培养方面，可以更加深入。例如，教师可以引导学生分享自己读书过程中的困难和挫折，以及如何克服这些困难，从而培养他们坚韧不拔的意志品质。还可以邀请一些热爱读书的校友或作家，来班级进行读书分享，用榜样的力量，进一步激发学生的阅读兴趣。最后，在课后作业的设计上，可以更加多样化。例如，除了撰写读书心得之外，还可以布置一些实践性作业，如组织一次读书分享会、制作一个读书推荐视频等，让学生在实践中体验读书的乐趣，提升他们的综合能力。

如何进一步提升教学质量？首先，教师可以继续深入研读教材，挖掘教材中的教育价值，设计更加符合学生实际的教学活动。其次，教师可以加强与其他教师的交流学习，借鉴优秀的教学经验，不断提升自己的教学水平。此外，教师还可以积极参加各种教学培训，学习新的教学理念和方法，不断更新自己的知识储备。最后，教师可以建立自己的教学资源库，收集整理各种教学资料，为教学活动提供更加丰富的资源支持。通过不断努力，教师的教学质量将会得到进一步提升，为学生的全面发展提供更加优质的教育服务。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以观察教师在实际教学中对改进建议的落实情况。后续听课可以重点关注教师在时间分配、小组合作、情感态度价值观培养等方面的改进措施，以