高三语文期中考试试题及解析

高三语文期中考试试题及解析一、引言高三语文期中考试是一轮复习的关键节点，旨在全面检测学生对核心考点的掌握程度（如文本解读、语言运用、审美鉴赏、思维表达），暴露复习中的薄弱环节（如逻辑推理能力、古诗文积累、写作思辨性），为后续针对性复习提供依据。本次试题严格遵循《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》及高考命题规律，覆盖“现代文阅读”“古诗文阅读”“语言文字运用”“写作”四大模块，难度与高考衔接，注重“情境化”“综合性”“思辨性”考查。二、试题部分（一）现代文阅读（35分）1.论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。（原文略，主题为“传统文化的‘活态传承’”，选自《光明日报》2023年某期，约1200字）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.传统文化的“活态传承”强调“不变”，即保留其原有的核心内涵与表现形式。B.数字技术是实现传统文化“活态传承”的唯一途径，能解决传承中的所有问题。C.传统文化的“活态传承”需要兼顾“传统性”与“当代性”，避免走向极端。D.目前传统文化传承中的“形式化”问题，主要原因是缺乏对其内涵的深入理解。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇提出“活态传承”的概念，为后续论证奠定了理论基础。B.文章引用学者观点，论证了数字技术对传统文化传承的重要作用。C.文章通过对比“形式化传承”与“活态传承”，突出了后者的优势。D.文章结尾总结了“活态传承”的实践路径，强调了传承人的核心地位。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.传统文化的“活态传承”需要结合当代人的生活需求，实现其功能的转化。B.非遗项目的“活态传承”，离不开政府、市场、社会力量的共同参与。C.传统文化的“活态传承”不是简单的“复制”，而是“创造性转化”。D.只要解决了“形式化”问题，传统文化就能实现真正的“活态传承”。2.文学类文本阅读（本题共3小题，16分）阅读下面的散文，完成4~6题。《秋深时，看一场菊事》（作者：丁立梅，有删改）（原文略，主要内容：作者秋日游菊展，描写菊花的姿态、色彩，回忆童年与母亲种菊的往事，表达对生命韧性的赞美。）4.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头用“秋深时，风裹着凉意，吹得人鼻尖发凉”的环境描写，营造了萧瑟的氛围，为下文写菊的热烈做铺垫。B.文中写“白菊像落了满树的雪，黄菊像撒了一地的金”，运用比喻，生动形象地写出了菊花的色彩之美。C.作者回忆童年与母亲种菊的往事，通过母亲“蹲在地上拔草”“给菊浇水”的细节，表现了母亲对生活的热爱。D.文章结尾“菊事未了，生命的热望，还在枝头”，卒章显志，表达了作者对菊花顽强生命力的赞美。5.文中画线句“菊是秋的精灵，是落在人间的星子”有什么含义？请结合上下文分析。（6分）6.文章以“秋深时，看一场菊事”为题，有什么作用？请简要分析。（7分）3.实用类文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的非连续性文本，完成7~9题。材料一：2023年中国数字阅读报告显示，我国数字阅读用户规模达5.3亿，其中青少年用户占比超过60%。数字阅读的形式包括电子书、有声书、网络文学等，内容涵盖文学、教育、科技等多个领域。（来源：中国新闻出版研究院）材料二：某中学对100名学生的数字阅读情况调查显示，65%的学生每天数字阅读时间超过1小时，其中40%的学生主要阅读网络小说；30%的学生表示“数字阅读让我更容易获取信息，但也容易分心”；25%的学生认为“数字阅读的内容不如纸质书深刻”。（来源：某中学语文组）材料三：学者观点：数字阅读是时代发展的必然趋势，但需要引导青少年树立正确的阅读观念，选择优质内容，避免“浅阅读”“碎片化阅读”。（来源：《中国教育报》）7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.我国数字阅读用户规模庞大，青少年是主要群体。B.数字阅读的形式多样，内容涵盖多个领域。C.大部分学生每天数字阅读时间超过1小时，主要阅读网络小说。D.数字阅读存在“容易分心”“内容不深刻”等问题。8.请概括材料二反映的主要问题。（3分）9.结合三则材料，谈谈你对“数字阅读”的看法。（4分）（二）古诗文阅读（35分）1.文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。《史记·李将军列传》（节选）李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡亦为郎，皆为武骑常侍，秩八百石。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。以梁王授广将军印，还，赏不行。徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡。尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.尝从行/有所冲陷折关及格猛兽/而文帝曰/惜乎/子不遇时/如令子当高帝时/万户侯岂足道哉/B.尝从行有所冲陷/折关及格猛兽/而文帝曰/惜乎/子不遇时/如令子当高帝时/万户侯岂足道哉/C.尝从行/有所冲陷折关及格猛兽/而文帝曰/惜乎子不遇时/如令子当高帝时/万户侯岂足道哉/D.尝从行有所冲陷/折关及格猛兽/而文帝曰/惜乎子不遇时/如令子当高帝时/万户侯岂足道哉/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.良家子：指家世清白的子弟，汉代从军的人分为良家子和庶民。B.秩：指官员的俸禄，也指官员的品级，“秩八百石”表示官员的品级。C.太尉：汉代的最高军事长官，掌管全国军事，与丞相、御史大夫并称“三公”。D.徙：指调动官职，文中“徙为骑郎将”中的“徙”与“左迁”意思相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李广出身将门，擅长骑射。他的祖先李信是秦朝将领，他自己从小学习射箭，从军后因善骑射立下战功。B.李广得到文帝赏识。文帝认为李广如果生在高帝时代，一定能成为万户侯，可惜他生不逢时。C.李广在吴楚之乱中表现突出。他跟随太尉周亚夫攻打吴楚军，夺取了敌人的旗帜，在昌邑城下显名。D.李广因梁王授印而未得赏赐。他在吴楚之乱中接受了梁王的将军印，回来后朝廷没有给他封赏。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。（2）李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。2.古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的唐诗，完成14~15题。《秋夜寄邱二十二员外》韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。山空松子落，幽人应未眠。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.首句“怀君属秋夜”点明时间和主题，“属”字写出了诗人对友人的思念之情。B.次句“散步咏凉天”描写诗人的动作，“凉天”烘托出诗人内心的孤寂。C.第三句“山空松子落”写环境的寂静，“松子落”的声音反衬出山间的空旷。D.末句“幽人应未眠”直接抒情，表达了诗人对友人的牵挂和思念。15.这首诗运用了哪些表现手法？请简要分析。（6分）3.名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《论语·为政》中“__________，__________”两句，强调了学习与思考的辩证关系。（2）《琵琶行》中“__________，__________”两句，描写了琵琶女演奏结束后，周围环境的寂静。（3）《赤壁赋》中“__________，__________”两句，表达了苏轼对人生短暂、自然永恒的感慨。（4）《登高》中“__________，__________”两句，写出了杜甫漂泊异乡、年老多病的处境。（注：本题共4小题，任选3小题作答，满分7分）（三）语言文字运用（20分）1.成语辨析（本题共2小题，6分）17.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）（1）他虽然才华横溢，但由于性格内向，平时很少与人交往，所以在单位里显得__________。（2）这部小说情节跌宕起伏，__________，读来让人欲罢不能。（3）面对困难，他没有退缩，而是__________，勇敢地迎接挑战。A.格格不入引人入胜迎难而上B.格格不入扣人心弦知难而退C.孤芳自赏引人入胜知难而退D.孤芳自赏扣人心弦迎难而上18.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（3分）A.他的演讲深入浅出，通俗易懂，让听众__________。B.这部电影的剧情__________，让观众大呼过瘾。C.他为人低调，从不__________自己的成绩。D.面对困难，他__________，终于克服了障碍。（注：原文中加点成语为“受益匪浅”“一波三折”“炫耀”“坚持不懈”，此处为示例，实际试题中会有具体成语）2.病句修改（本题共2小题，6分）19.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.通过这次考试，使我认识到了自己的不足。B.他的写作水平明显改进了。C.我们要善于发现并解决问题。D.他对自己能否考上大学充满信心。20.下面的句子有语病，请修改。（3分）原句：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。修改后：3.句式变换与压缩语段（本题共2小题，8分）21.把下面的长句改写成几个短句，要求保留原意，语句通顺。（4分）长句：他是一个有着丰富教学经验、深受学生爱戴的语文老师。短句：22.请概括下面新闻的主要内容，不超过20个字。（4分）新闻：2023年10月15日，某校举办了“传统文化进校园”活动。活动中，学生们欣赏了京剧表演，学习了书法技巧，还参与了汉服体验。此次活动旨在弘扬传统文化，提高学生的文化素养。主要内容：（四）写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：传统是根，是魂，是我们的精神家园。材料二：创新是推动社会发展的动力，是时代的要求。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。三、解析部分（一）现代文阅读1.论述类文本阅读1.答案：C解析：A项“强调‘不变’”错误，原文说“活态传承”是“在保留核心内涵的基础上，适应当代生活需求”；B项“唯一途径”“所有问题”过于绝对；D项“主要原因”无中生有，原文未提及。2.答案：D解析：文章结尾强调的是“活态传承需要结合当代需求”，而非“传承人的核心地位”。3.答案：D解析：“只要解决了‘形式化’问题，就能实现‘活态传承’”过于绝对，原文说“形式化是问题之一”，还有其他因素如“内涵挖掘”“当代转化”等。2.文学类文本阅读4.答案：A解析：开头环境描写是“秋深时，风裹着凉意”，但下文写菊的“热烈”，是“反衬”而非“铺垫”。5.答案：①“秋的精灵”写出了菊花在秋天的独特地位，是秋天的象征；②“落在人间的星子”运用比喻，写出了菊花的明亮、耀眼；③表达了作者对菊花的喜爱和赞美之情。（每点2分）解析：从“秋的精灵”“星子”的比喻入手，结合上下文分析其含义，再联系情感。6.答案：①点明时间（秋深）和事件（看菊事）；②作为线索，贯穿全文（游菊展、回忆种菊、赞美菊）；③暗示主题（通过菊事表达对生命韧性的赞美）。（每点2分，答出三点给7分）3.实用类文本阅读7.答案：C解析：材料二说“40%的学生主要阅读网络小说”，而非“大部分”（大部分指超过50%）。8.答案：①青少年数字阅读时间过长；②主要阅读网络小说；③存在“分心”“内容不深刻”等问题。（每点1分）9.答案：①数字阅读是时代趋势，能便捷获取信息；②但需引导青少年选择优质内容，避免浅阅读；③要兼顾数字阅读与纸质阅读，提高阅读质量。（每点2分，答出两点给4分）（二）古诗文阅读1.文言文阅读10.答案：A解析：“尝从行”是“曾经跟随文帝出行”，独立成句；“有所冲陷折关及格猛兽”是“有冲锋陷阵、突破关卡、斩杀猛兽的事迹”，作“从行”的补充；“惜乎，子不遇时”是文帝的感叹，断开更符合语气。11.答案：D解析：“徙”指调动官职，“左迁”指降职，意思不同。12.答案：B解析：文帝说“惜乎，子不遇时”，是指李广生在文帝时代（和平时期），没有机会建功立业，而非“生不逢时”（指时代不好）。13.翻译：（1）匈奴大规模入侵萧关，李广以良家子的身份从军攻打匈奴，因为擅长骑射，斩杀敌人首级很多，被任命为汉中郎。（“大入”“以”“用”“为”各1分，句意1分）（2）李广的才气，天下无双，他自负自己的能力，多次与匈奴交战，恐怕会失去他。（“才气”“自负”“数”“亡”各1分，句意1分）2.古代诗歌阅读14.答案：D解析：“直接抒情”错误，末句是“推测友人未眠”，属于间接抒情。15.答案：①借景抒情：通过“秋夜”“凉天”“山空”“松子落”等景物，烘托出孤寂的氛围，表达对友人的思念；②以动衬静：“松子落”的声音反衬出山间的寂静，突出环境的清幽；③想象：“幽人应未眠”推测友人的状态，表达对友人的牵挂。（每点2分）3.名篇名句默写16.答案：（1）学而不思则罔，思而不学则殆；（2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；（3）哀吾生之须臾，羡长江之无穷；（4）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（每空1分，错字、漏字均不得分）（三）语言文字运用1.成语辨析17.答案：A解析：“格格不入”指与周围环境不协调；“引人入胜”指吸引人进入美妙的境界；“迎难而上”指勇敢面对困难。符合语境。18.答案：B解析：“一波三折”形容情节曲折，用在“剧情”中合适，但“大呼过瘾”与“一波三折”无矛盾，此处示例为“不正确”，实际试题中会有具体错误（如“万人空巷”用错对象）。2.病句修改19.答案：C解析：A项缺主语（“通过”“使”删去其一）；B项搭配不当（“水平”与“改进”改为“提高”）；D项两面对一面（“能否”删去）。20.答案：为了防止这类事故再次发生，我们必须采取有效措施。（删去“不”）3.句式变换与压缩语段21.答案：他是一个语文老师，有着丰富的教学经验，深受学生爱戴。（每句1分）22.答案：某校举办“传统文化进校园”活动。（“某校”“举办”“传统文化进校园”“活动”各1分）（四）写作23.立意指导：传统是创新的基础，创新是传统的延续（如“传统与创新相辅相成”）；既要传承传统，又要勇于创新（如“守传统之根，创时代之新”）；传统需要创新才能焕发活力（如“创新让传