幼儿园美术活动材料采购与使用方案

幼儿园美术活动材料采购与使用方案一、方案背景与目标（一）背景美术是幼儿表达情感、认知世界的重要方式，对其感官发展、创造力培养、审美素养提升具有不可替代的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出：“要为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿用自己的方式表达想法与感受。”然而，当前部分幼儿园存在美术材料采购缺乏系统性、使用管理不规范等问题，如材料安全性未达标、与幼儿年龄特点不匹配、浪费现象严重等，影响了美术活动的教育价值实现。为解决上述问题，规范美术材料的采购与使用，提升美术活动的有效性，特制定本方案。（二）目标1.满足需求：提供符合幼儿年龄特点与活动目标的美术材料，支持各类美术活动（绘画、手工、雕塑、综合创作等）的开展。2.保障安全：确保材料无毒、无危险，符合国家相关安全标准，避免对幼儿身体造成伤害。3.促进发展：通过材料的合理选择与使用，激发幼儿的创作兴趣，培养其观察力、想象力、动手能力与审美能力。4.规范管理：建立科学的采购流程、收纳制度与使用指导体系，提高材料的利用率，避免浪费。二、采购原则（一）安全性原则优先选择符合国家强制标准的材料，重点核查以下指标：材料本身无毒：如颜料、黏土需符合《GB____玩具安全》《GB____木器涂料中有害物质限量》等标准；物理安全性：无尖锐边角、无易脱落部件（如画笔笔尖、剪刀刀刃需圆润，避免划伤幼儿）；化学安全性：避免使用含甲醛、重金属等有害物质的材料（如旧报纸需选择无油墨污染的，废旧材料需清洗消毒后使用）。（二）适宜性原则根据幼儿的年龄特点与发展水平，选择符合其操作能力与认知水平的材料：小班（3-4岁）：以“大、易、简”为核心，选择大颗粒、易抓握、操作简单的材料（如粗蜡笔、大张绘画纸、超轻黏土（大包装）、泡沫积木等）；中班（4-5岁）：以“多样、可探索”为核心，增加材料的复杂度与选择性（如水彩颜料、剪纸、毛线、陶泥、矿泉水瓶等）；大班（5-6岁）：以“自主、创意”为核心，提供能支持个性化表达的材料（如丙烯颜料、竹片、木片、废旧布料、金属丝等）。（三）教育性原则材料需与《指南》艺术领域目标衔接，支持幼儿的学习与发展：感知与体验：选择能激发感官探索的材料（如砂纸画（触觉）、荧光颜料（视觉）、打击乐器（听觉）等）；表现与创造：选择能支持多种表达形式的材料（如绘画（纸、笔、颜料）、手工（折纸、剪纸、粘贴）、雕塑（黏土、纸浆）、综合创作（自然材料+废旧材料）等）；欣赏与回应：选择能引导审美感知的材料（如名家画作印刷品、民间艺术材料（剪纸、年画）、乡土工艺材料（竹编、草编）等）。（四）经济性原则1.性价比优先：在符合安全与教育要求的前提下，选择价格合理的材料（如选择国产优质颜料替代进口昂贵品牌，选择批量采购降低成本）；2.可重复使用：优先选择可循环利用的材料（如陶泥（可反复捏制）、纸箱（可多次制作手工）、竹片（可重复绘画）等）；3.避免浪费：根据活动需求合理采购数量，避免过量积压（如小班绘画纸按每周10张/人采购，中班按每周8张/人采购）。（五）多样性原则1.媒介多样：涵盖平面（绘画）、立体（雕塑、手工）、综合（自然+废旧材料）等多种形式；2.来源多样：包括成品材料（如颜料、画笔）、自然材料（如树叶、石头、贝壳）、废旧材料（如纸箱、矿泉水瓶、旧报纸）、乡土材料（如稻草、麦秆、玉米皮、乡土黏土）；3.文化多样：融入民间艺术与乡土文化材料（如剪纸、年画、竹编、草编），培养幼儿的文化认同。二、采购分类与清单（一）绘画类核心目标：支持幼儿的色彩感知、线条表达与画面构图。类别选择要点示例纸材1.材质：厚实、不易撕破（如素描纸160g、水彩纸200g、卡纸250g）；

2.尺寸：符合年龄特点（小班A4及以上、中班A3/A4、大班A3及以下）；

3.功能：匹配活动需求（绘画纸、折纸、剪纸、彩纸）。素描纸（160g）、水彩纸（200g）、卡纸（250g）、彩纸（120g）、折纸（100g）颜料1.安全性：无毒、可水洗（如儿童水彩颜料、水粉颜料、蜡笔、油画棒）；

2.适用性：小班用蜡笔/油画棒（易操作），中班用水彩/水粉（可晕染），大班用丙烯（防水）。儿童水彩颜料（12色，可水洗）、蜡笔（24色，圆头）、丙烯颜料（12色，安全配方）工具1.安全性：圆头、无尖锐边角（如幼儿画笔（尼龙毛，圆头）、调色盘（塑料，浅盘）、涮笔筒（塑料，带盖））；

2.适用性：小班用大画笔（直径2cm），中班用中画笔（直径1cm），大班用小画笔（直径0.5cm）。幼儿画笔（圆头，尼龙毛）、塑料调色盘（6格）、塑料涮笔筒（带盖）、蜡笔刀（安全型）（二）手工类核心目标：培养幼儿的动手能力、手眼协调与空间感知。类别选择要点示例折纸/剪纸1.折纸：韧性好、易折叠（如100g彩色折纸）；

2.剪纸：薄厚适中、易裁剪（如80g彩色剪纸）；

3.工具：安全剪刀（圆头，适合幼儿小手）。彩色折纸（100g，20色）、彩色剪纸（80g，10色）、幼儿安全剪刀（圆头，塑料手柄）粘贴材料1.安全性：无毒、易粘贴（如固体胶（儿童专用）、液体胶（可水洗）、双面胶（薄型））；

2.适用性：小班用固体胶（易操作），中班用液体胶（可大面积粘贴），大班用双面胶（精准粘贴）。儿童固体胶（15g，无甲醛）、液体胶（100ml，可水洗）、双面胶（1cm宽，薄型）编织材料1.材质：柔软、易操作（如毛线（粗线，2mm）、吸管（塑料，粗口径）、纸条（1cm宽））；

2.适用性：小班用毛线（绕圈），中班用吸管（穿插），大班用纸条（编结）。粗毛线（10色，2mm）、塑料吸管（10色，粗口径）、彩色纸条（1cm宽，10色）（三）雕塑类核心目标：支持幼儿的立体造型与触觉探索。类别选择要点示例黏土1.安全性：无毒、无异味（如超轻黏土（儿童专用）、陶泥（天然））；

2.适用性：小班用超轻黏土（易塑形），中班用陶泥（可烧制），大班用软陶（可烤硬）。超轻黏土（24色，10g/包）、陶泥（天然，500g/块）、软陶（12色，50g/块）纸浆1.材料：废旧报纸（无油墨）、面粉（天然）；

2.制作：将报纸撕成碎片，加入面粉水搅拌成纸浆（可添加颜料）。废旧报纸（无油墨）、面粉（食用级）、颜料（儿童专用）其他1.安全性：无尖锐边角（如泡沫积木、塑料瓶）；

2.适用性：小班用泡沫积木（堆高），中班用塑料瓶（装饰），大班用木片（雕刻）。泡沫积木（大颗粒）、塑料瓶（矿泉水瓶）、木片（薄型，无毛刺）（四）综合材料类核心目标：激发幼儿的创意与跨界表达。类别选择要点示例自然材料1.安全性：无刺、无毒（如树叶、石头、贝壳、松果）；

2.收集：由幼儿与家长共同收集（如秋天的树叶、海边的贝壳）。树叶（各种形状）、石头（光滑）、贝壳（小尺寸）、松果（干燥）废旧材料1.安全性：无尖锐边角、无有毒物质（如纸箱、矿泉水瓶、旧报纸、旧布料）；

2.处理：清洗消毒（如矿泉水瓶用洗洁精清洗，旧布料用开水烫洗）。纸箱（各种大小）、矿泉水瓶（空）、旧报纸（无油墨）、旧布料（纯棉）其他1.安全性：无危险（如纽扣、珠子、羽毛）；

2.适用性：小班用大纽扣（直径2cm），中班用中珠子（直径1cm），大班用小羽毛（柔软）。大纽扣（彩色，直径2cm）、中珠子（彩色，直径1cm）、羽毛（柔软，小尺寸）（五）乡土材料类核心目标：融入地方文化，培养幼儿的乡土认同。类别选择要点示例农作物材料1.安全性：干燥、无虫（如稻草、麦秆、玉米皮、高粱秆）；

2.处理：晒干、去除尖锐部分（如稻草用剪刀剪去根部）。稻草（干燥）、麦秆（光滑）、玉米皮（柔软）、高粱秆（直）乡土工艺材料1.安全性：天然、无有毒涂层（如竹片、木片、乡土黏土、藤条）；

2.来源：本地手工作坊（如竹编厂、陶艺馆）。竹片（薄型，无毛刺）、木片（小尺寸）、乡土黏土（天然）、藤条（柔软）三、材料使用管理（一）收纳与整理1.分类存放：按材料类型（绘画、手工、雕塑、综合、乡土）划分收纳区域，如“绘画材料柜”“手工材料箱”“雕塑材料架”；自然材料与废旧材料单独存放（如“自然材料篮”“废旧材料箱”），避免与成品材料混淆。2.标签标识：每个收纳容器贴清晰标签（文字+图片），如“蜡笔”标签配蜡笔图片，“黏土”标签配黏土图片；幼儿常用材料（如蜡笔、纸）放在矮柜第一层（幼儿可自主取放），不常用材料（如丙烯颜料、竹片）放在高处（老师管理）。3.定期整理：每周五下午为“材料整理日”，由老师带领幼儿一起整理：检查材料数量（如蜡笔是否缺失、纸是否足够）；清理损坏材料（如断笔尖的画笔、过期的颜料）；归位材料（将幼儿使用后的材料放回原位）。（二）使用前准备1.活动匹配：根据活动目标选择材料，如“春天的花朵”绘画活动需准备水彩纸、水彩颜料、画笔、涮笔筒，及春天花朵的图片（参考）；2.安全检查：检查材料安全性（如画笔笔尖是否松动、颜料是否过期、废旧材料是否有尖锐边角）；对危险材料（如剪刀、金属丝）进行预处理（如将剪刀换成圆头安全剪，金属丝用胶带包裹末端）。3.材料投放：小班：将材料提前摆放在桌子上（如每人1张纸、1盒蜡笔），减少幼儿取放难度；中班：将材料放在材料架上（如蜡笔在第一层、纸在第二层），引导幼儿自主取放；大班：将材料列成“材料清单”（文字+图片），让幼儿根据清单自主选择（如“我需要纸、蜡笔、黏土”）。（三）使用中指导1.年龄适配指导：小班：以“示范+帮助”为主，如教幼儿“三指捏画笔”（拇指、食指、中指捏笔）、“蘸颜料要轻轻”（避免颜料太多）；中班：以“引导+支持”为主，如问幼儿“你想用水彩还是蜡笔？”“这个材料可以怎么用？”，鼓励幼儿探索；大班：以“自主+反思”为主，如问幼儿“你想做什么？需要哪些材料？”“如果这样改，会不会更好？”。2.创意激发：提供“材料创意卡”（图片+文字），如“矿泉水瓶可以做什么？”配矿泉水瓶做的小动物图片，引导幼儿发散思维；鼓励幼儿组合使用材料，如“用树叶做花朵的花瓣，用黏土做花茎”“用纸箱做房子，用旧报纸做屋顶”。（四）使用后反思1.幼儿反馈：活动结束后，与幼儿讨论：“你喜欢今天用的材料吗？为什么？”（了解幼儿对材料的兴趣）；“你觉得这个材料好用吗？有没有哪里不好用？”（了解材料的适用性）；“下次你想用到什么材料？”（收集幼儿的需求）。2.老师反思：填写《材料使用反思表》（见表1），内容包括：活动名称、材料清单；材料使用情况（如是否足够、是否适合幼儿）；幼儿反应（如兴趣度、操作难度）；改进建议（如增加材料数量、更换材料类型）。表1：材料使用反思表活动名称材料清单材料使用情况（足够/不足）幼儿反应（兴趣高/一般/低）操作难度（易/中/难）改进建议春天的花朵水彩纸、水彩颜料、画笔足够兴趣高中增加花朵图片参考矿泉水瓶小动物矿泉水瓶、黏土、蜡笔不足（矿泉水瓶不够）兴趣高易下次多准备矿泉水瓶稻草编小筐稻草、绳子足够兴趣一般难提前教幼儿编结方法四、保障措施（一）组织保障成立“美术材料管理小组”，由园长（组长）、教研组长（副组长）、美术老师（成员）组成，职责包括：制定采购计划（每学期初）；选择供应商（审核资质、对比价格）；验收材料（检查质量、核对数量）；监督材料使用（定期检查收纳与使用情况）。（二）经费保障1.将美术材料采购经费纳入幼儿园年度预算（占年度经费的5%-8%）；2.建立“材料经费台账”，记录采购时间、材料名称、数量、金额、供应商等信息，确保经费使用透明；3.优先保障幼儿常用材料（如纸、蜡笔、黏土）的经费，再考虑特色材料（如乡土材料、丙烯颜料）。（三）安全保障1.采购安全：选择有资质的供应商（如正规文具店、儿童玩具厂），要求提供产品检测报告（如GB____《玩具安全》报告）；2.使用安全：活动中老师全程陪伴，随时观察幼儿操作情况，提醒幼儿注意安全（如“不要把颜料放进嘴里”“不要用剪刀剪到小手”）；对危险材料（如剪刀、金属丝）实行“老师管控”，幼儿使用时需老师在场指导。（四）培训保障1.园内培训：每周一次教研活动，主题包括：美术材料的使用方法（如超轻黏土的制作技巧、纸浆的制作方法）；幼儿美术活动的设计与实施（如如何根据幼儿兴趣设计美术活动）；《指南》艺术领域解读（如艺术领域的目标与要求）。2.外部培训：每学期邀请一次专家来园讲座（如幼儿美术教育专家、乡土工艺师傅）；每年组织一次老师外出参观学习（如参观美术特色幼儿园、参加幼儿美术教育研讨会）。（五）经费保障1.幼儿园年度预算中设立“美术材料专项经费”，占年度教育经费的5%-8%（如年度教育经费100万元，美术材料经费5-8万元）；2.经费使用实行“审批制”：由教研组长制定采购计划，园长审批后执行；3.定期公示