华师大版科学七年级下册《种群和群落》听评课记录1

华师大版科学七年级下册《种群和群落》听评课记录1一.基本信息

听课日期为2023年3月15日，听课时间为上午第二节课，授课教师为李明，学科/课程名称为科学，班级/年级为七年级（3）班，教学主题或章节为华师大版科学七年级下册《种群和群落》。

听课人姓名为王华，听课人职务为教研组长，听课目的为教学研究。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，围绕“种群和群落”的概念、特征及相互关系展开，教学目标明确，包括知识目标、能力目标和情感目标。教学资源准备充分，教材使用得当，配备了相关的图片和案例，教具包括放大镜、计数器等，多媒体资源包括PPT课件和视频片段，有效辅助了教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过展示校园内的植物和动物图片，引导学生思考“什么是种群和群落”，并通过提问的方式激发学生兴趣，导入新课的效果较好，学生对学习内容产生了好奇心。展开阶段，教师采用了讲授、讨论和实验相结合的教学方法。在讲授环节，教师用生动的语言解释了种群和群落的定义，并结合实例进行分析；在讨论环节，教师学生分组讨论校园内不同区域的种群和群落特征，学生积极参与，提出了自己的观点；在实验环节，教师带领学生使用计数器统计草地上蚯蚓的数量，学生操作认真，实验数据记录完整。结束阶段，教师通过总结归纳的方式回顾了本节课的重点内容，并布置了相关的作业，要求学生观察家附近的生态系统，记录其中的种群和群落现象。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、引导和鼓励的方式与学生互动，学生参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的疑问。课堂气氛活跃，师生之间的互动自然流畅，教师能够及时回应学生的反馈，调整教学策略。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，能够认真听讲，积极参与讨论和实验，专注度良好。学生之间的合作学习情况良好，在分组讨论和实验环节，学生能够分工合作，共同完成任务，互相帮助，体现了团队精神。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静，教师通过眼神示意和语言提醒的方式维持课堂秩序，效果明显。时间分配合理，每个环节的时间控制得当，课堂节奏控制良好，教学流程顺畅。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，PPT课件内容丰富，图文并茂，视频片段生动形象，有效吸引了学生的注意力，提高了教学效果。技术对教学的支持作用明显，帮助学生更好地理解了种群和群落的特征，增强了学习的趣味性。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和科学课程标准的要求。教学目标设定为：知识目标，理解种群和群落的定义、基本特征，知道种群和群落之间的关系；能力目标，能够识别校园或社区中的种群和群落实例，初步运用方法统计种群密度，培养观察能力和数据分析能力；情感态度价值观目标，激发学生对生物多样性的兴趣，形成保护生态环境的意识。从课堂观察和课后交流来看，学生基本达到了预期的学习目标。在导入环节，学生能够结合图片和教师提问，初步建立起对“种群和群落”概念的认识，体现了知识目标的达成。在展开环节，尤其是在分组讨论和实验环节，学生能够积极参与，尝试运用所学知识分析校园内的种群和群落现象，并完成蚯蚓数量的统计，显示出能力目标的达成。在总结环节，教师引导学生思考人类活动对种群和群落的影响，学生能够表达出对保护生态环境的初步认识，体现了情感态度价值观目标的达成。虽然学生对知识的理解和应用深度还有待提高，但总体而言，教学目标的达成度较高。

2.知识掌握

学生对种群和群落的知识点理解和记忆情况良好。教师通过生动的语言、形象的图片和具体的案例，帮助学生理解了种群和群落的定义和特征。例如，教师通过解释“种群”是指一定区域内同种生物个体的总和，以及“群落”是指一定区域内所有生物个体的总和，并结合校园内的植物和动物实例进行说明，学生能够清晰地分辨种群和群落的区别。在讨论环节，学生能够运用所学知识分析校园内不同区域的种群和群落特征，如草地上的草、昆虫和鸟，森林中的树木、灌木和野生动物等，显示出对知识点的理解程度较高。在实验环节，学生能够正确使用计数器统计蚯蚓的数量，并记录数据，体现了对种群密度方法的掌握。然而，部分学生对种群和群落之间关系的理解还不够深入，需要进一步巩固和强化。此外，学生对技能的掌握程度也存在一定的差异。部分学生能够熟练地进行数据统计和分析，而部分学生在这方面还存在困难。这可能与学生的个体差异有关，也反映出教师需要根据学生的不同需求，提供更加个性化的指导和帮助。

3.情感态度价值观

本节课在促进学生全面发展方面取得了一定的成效。教师通过创设生动有趣的学习情境，激发了学生对生物多样性的兴趣。例如，教师通过展示校园内的植物和动物图片，以及播放相关的视频片段，让学生感受到自然界丰富多彩的生物世界，激发了学生的好奇心和求知欲。在分组讨论和实验环节，学生能够积极参与，互相合作，共同完成任务，这不仅锻炼了学生的科学探究能力，也培养了学生的团队合作精神。此外，教师通过引导学生思考人类活动对种群和群落的影响，如过度砍伐森林会导致动物种群数量减少，环境污染会破坏生态平衡等，让学生认识到保护生态环境的重要性，形成了初步的环保意识。这种情感态度价值观的培养，有助于学生形成正确的价值观和人生观，促进学生的全面发展。然而，由于课堂时间有限，教师在这方面的引导还不够深入，需要进一步加强。例如，可以学生进行更加深入的讨论，让学生分享自己对环境保护的看法和建议，或者开展相关的实践活动，让学生亲身体验保护生态环境的重要性。此外，教师还可以通过邀请环保专家来学校进行讲座，或者学生参观环保教育基地等方式，进一步拓展学生的视野，增强学生的环保意识。总而言之，本节课在促进学生全面发展方面取得了一定的成效，但仍有提升的空间，需要教师在今后的教学中不断探索和改进。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课总体印象良好，教师展现了扎实的专业素养和丰富的教学经验。整堂课教学目标明确，教学环节设计合理，教学方法多样，能够有效调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果显著。最突出的优点是教师能够紧密联系生活实际，选取学生熟悉的校园环境作为案例，引导学生观察和探究种群和群落的特征，使抽象的科学概念变得具体生动，易于学生理解和掌握。同时，教师注重培养学生的科学探究能力，通过分组讨论和实验操作，让学生亲身参与知识的形成过程，体现了以学生为主体的教学理念。此外，教师能够有效利用现代教育技术手段，PPT课件制作精美，视频片段播放恰当，有效辅助了教学，提高了教学效率。在教学过程中，教师能够关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助，体现了对学生的关爱和尊重。总的来说，这是一堂成功的科学课，值得学习和借鉴。

2.改进建议

虽然本节课已经取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，在知识点的讲解上，部分概念较为抽象，教师可以进一步运用类比、比喻等教学方法，帮助学生理解和记忆。例如，在解释“种群密度”时，可以类比人口密度，让学生更容易理解这个概念。其次，在实验环节，可以增加实验的难度和深度，让学生进行更加复杂的实验设计，例如，可以让学生探究不同环境因素对种群数量变化的影响，培养学生的科学探究能力。此外，可以增加实验前的预习和实验后的总结，让学生更好地理解实验的目的和意义，提高实验效果。在师生互动方面，可以进一步增加学生的发言机会，鼓励学生提出自己的问题和观点，教师可以设计更多的问题情境，引导学生进行深入思考和讨论。例如，可以设计一些开放性问题，让学生从不同的角度思考种群和群落的问题，培养学生的创新思维能力。在情感态度价值观方面，可以进一步加强对学生的引导，例如，可以学生进行环保宣传活动，让学生亲身参与到环境保护的行动中，增强学生的环保意识和社会责任感。此外，可以邀请环保专家来学校进行讲座，或者学生参观环保教育基地，让学生更加深入地了解环境保护的重要性。最后，教师可以进一步优化教学资源的利用，例如，可以制作一些微课视频，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

如何进一步提升教学质量？

为了进一步提升教学质量，教师可以采取以下措施：首先，加强自身学习，不断更新教育理念和教学方法，学习先进的科学教育理论和实践经验，提高自身的专业素养。其次，加强与其他教师的交流与合作，互相学习，取长补短，共同提高教学水平。可以定期教学研讨活动，分享教学经验和教学资源，共同探讨教学中的问题，寻找解决方案。此外，可以积极参加各种教学培训和学习活动，提高自身的教学能力。还可以利用网络资源，学习其他优秀教师的教学经验，借鉴他们的教学方法，改进自己的教学。最后，要关注学生的学习需求，了解学生的学习情况和学习困难，及时调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以了解教师改进措施的实施情况和教学效果的提升情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，安排同年级或其他学科的教师进行听课和评课，提供反馈和建议，帮助教师发现教学中的问题和不足，改进教学方法。其次，可以教师进行教学反思，鼓励教师记录自己的教学心得和体会，反思自己的教学行为，不断改进教学。还可