部编版语文八年级上册《 综合性学习：身边的文化遗产》省一等奖听评课记录

部编版语文八年级上册《综合性学习：身边的文化遗产》省一等奖听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，授课教师张华，学科为语文，课程名称为部编版八年级上册《综合性学习：身边的文化遗产》，教学主题为引导学生发现、探究和传承身边的非物质文化遗产。听课人李明，职务为教研员，听课目的为教学研究，重点观察综合性学习活动的与实施情况。本节课旨在通过实践活动，激发学生对身边文化遗产的兴趣，培养其探究能力和文化认同感。教学设计围绕“发现、探究、传承”三个环节展开，结合当地文化资源，设计了一系列学生参与的活动，如实地考察、访谈传承人、制作文化手册等。教师注重引导学生运用多种方法收集信息，并在课堂上进行分享和交流，以提升学生的综合素养。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，围绕“身边的文化遗产”主题，设计了“导入—探究—展示—总结”四个环节，每个环节的目标明确，符合八年级学生的认知特点。教学资源准备充分，包括教材、当地非物质文化遗产的图片和视频资料、问卷、文化手册模板等。教材内容与当地文化相结合，如介绍了当地的剪纸、民歌等传统艺术形式，便于学生理解和产生共鸣。教具方面，教师准备了投影仪、白板笔等，多媒体资源使用流畅，视频资料生动形象，有效吸引了学生的注意力。

2.教学过程

开始阶段（导入新课的方式及效果）

教师通过播放一段当地民歌的短视频导入新课，视频内容生动，旋律优美，迅速吸引了学生的注意力。随后，教师提问：“视频中展示的是什么文化形式？你们在生活中见过类似的非物质文化遗产吗？”引导学生思考并分享自己的见闻。导入环节效果显著，学生兴趣浓厚，积极参与讨论，为后续的学习活动奠定了良好的基础。

展开阶段（教学方法的选择与应用）

教师采用了多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作等。在讲授环节，教师简要介绍了非物质文化遗产的概念和意义，并结合教材内容，列举了当地的文化遗产，如剪纸、民歌、传统手工艺等。讲解清晰，语言生动，并结合图片和视频资料，使学生对文化遗产有了更直观的认识。在讨论环节，教师将学生分成小组，每个小组选择一种当地的文化遗产进行探究，要求学生通过实地考察、访谈传承人等方式收集资料，并制作文化手册。教师提供了问卷和文化手册模板，为学生提供了明确的方向。小组讨论热烈，学生积极发言，互相帮助，展现了良好的合作精神。

结束阶段（总结归纳、布置作业）

教师通过展示各小组制作的文化手册，总结本节课的学习内容，并强调非物质文化遗产的重要性。教师鼓励学生将所学知识运用到生活中，积极参与文化遗产的传承和保护。最后，教师布置了作业：一种自己感兴趣的文化遗产，并撰写一篇报告。作业设计合理，既巩固了课堂所学知识，又培养了学生的实践能力。

3.师生互动

师生交流频率高，教师善于运用提问、鼓励等方式引导学生思考。例如，在小组讨论环节，教师会适时介入，提出问题：“你们认为这种文化遗产为什么值得保护？”“你们有什么好的建议？”等问题，激发学生的思考。学生参与度高，反应积极，能够主动与教师和其他同学交流。课堂氛围轻松愉快，师生关系融洽。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，专注度强。在导入环节，学生认真观看视频，积极思考教师提出的问题。在展开阶段，学生积极参与小组讨论，认真收集资料，制作文化手册。在结束阶段，学生认真聆听教师的总结，并积极参与作业设计。学生之间的合作学习情况良好，各小组分工明确，互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲，积极参与活动。时间分配合理，每个环节的时间控制得当，保证了教学活动的顺利进行。课堂节奏控制良好，教师能够根据学生的反应调整教学进度，使课堂活动既紧凑又有序。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如投影仪、白板笔、多媒体课件等。投影仪展示的图片和视频资料生动形象，有效吸引了学生的注意力。白板笔用于记录关键信息，便于学生理解和记忆。多媒体课件内容丰富，包括文化遗产的介绍、问卷、文化手册模板等，为学生提供了明确的学习方向。技术的使用不仅提高了教学效率，还丰富了教学内容，提升了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合八年级学生的认知水平和课程标准的要求。教学目标主要包括：了解非物质文化遗产的概念和意义，发现和探究身边的非物质文化遗产，培养收集信息、合作学习和表达能力，增强文化认同感和传承意识。通过课堂观察和学生的实际表现，可以看出教学目标的达成度较高。在导入环节，学生通过观看视频和讨论，对非物质文化遗产有了初步的认识，了解了其重要性。在展开阶段，学生通过小组合作，收集了当地非物质文化遗产的资料，并制作了文化手册，基本完成了探究任务。在结束环节，学生通过分享和交流，进一步巩固了对非物质文化遗产的理解，并表达了传承和保护文化遗产的决心。总体来看，学生达到了预期的学习目标，教学效果显著。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。教师通过讲授、图片、视频等多种方式，将抽象的知识点具体化、形象化，便于学生理解和记忆。例如，教师通过介绍当地的文化遗产，如剪纸、民歌等，使学生对非物质文化遗产的概念和意义有了更直观的认识。学生能够积极参与讨论，回答教师提出的问题，并能够用自己的语言解释非物质文化遗产的概念和意义。在小组讨论环节，学生能够围绕主题收集资料，并制作文化手册，说明学生对相关知识点有了较好的掌握。此外，学生对技能的掌握程度也较高。教师通过提供问卷和文化手册模板，引导学生运用、访谈、资料整理等技能，学生能够积极参与，并较好地完成了任务。例如，有的小组通过访谈当地的剪纸艺人，了解了剪纸的历史和技艺，并将其记录下来，制作成文化手册。这表明学生不仅掌握了知识，还提升了实践能力。

3.情感态度价值观

本节课在促进学生的全面发展方面取得了良好的效果。首先，教师通过引导学生发现和探究身边的非物质文化遗产，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生在活动中感受到了文化的魅力，增强了文化认同感。例如，在小组讨论环节，学生积极参与，分享自己收集的资料，表现出对当地文化的热爱和自豪。其次，教师通过小组合作，培养了学生的合作精神和团队意识。学生在合作中学会了沟通、协调和互助，提升了合作能力。例如，有的小组在制作文化手册时，分工明确，互相帮助，共同完成了任务。这表明学生在合作中得到了锻炼和成长。最后，教师通过引导学生思考非物质文化遗产的保护和传承问题，培养了学生的责任感和使命感。学生在课堂上积极发言，表达了自己对传承和保护文化遗产的决心。例如，有的学生提出要学习剪纸技艺，有的学生提出要宣传当地的文化遗产，这表明学生在情感态度价值观方面得到了提升。总体来看，本节课在促进学生的全面发展方面取得了良好的效果，学生的文化认同感、合作精神和责任感得到了增强。

综上所述，本节课的教学效果显著，教学目标达成度高，学生对知识点的理解和记忆情况良好，技能掌握程度较高，情感态度价值观方面也得到了有效提升。教师通过精心设计教学活动，有效利用现代教育技术和工具，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的综合素养，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，是一节成功的教学实践课。张华老师的教学设计新颖，教学方法灵活多样，教学目标明确，教学效果显著，充分展现了特级教师的教学风采。最突出的优点是教学活动的实践性和探究性。教师没有局限于课堂讲授，而是设计了“发现—探究—展示—总结”等一系列实践活动，让学生在实践中学习，在探究中成长。例如，小组合作探究当地非物质文化遗产，制作文化手册等活动，不仅让学生了解了知识，还提升了学生的收集信息、合作学习和表达能力。此外，教师注重情感态度价值观的培养，通过引导学生思考文化遗产的保护和传承问题，增强了学生的文化认同感和责任感。这些都是本节课的成功之处。

2.改进建议

虽然本节课已经取得了良好的教学效果，但仍然存在一些可以改进的地方。首先，在时间分配上，可以更加合理。例如，在小组讨论环节，由于学生需要收集资料、制作文化手册，时间略显紧张，部分小组未能充分展示自己的成果。建议教师可以在课前预留更多时间，或者将部分活动延伸到课后，以保证学生有足够的时间完成任务。其次，在小组合作中，可以更加注重学生的个体差异，进行分层指导。例如，对于能力较弱的小组，教师可以提供更多的支持和帮助，如提供更多的资料、指导方法等；对于能力较强的小组，可以鼓励他们进行更深入的探究，提出更高的要求。此外，在展示环节，可以更加多样化，例如，除了文化手册，还可以鼓励学生进行表演、展示实物等方式，以提升学生的参与度和展示效果。最后，在评价环节，可以更加注重过程性评价，而不仅仅是结果评价。例如，可以评价学生在小组合作中的表现、学生的参与度、学生的进步程度等，以更全面地了解学生的学习情况。

如何进一步提升教学质量？

为了进一步提升教学质量，教师可以采取以下措施：首先，加强学习，不断提升自身的专业素养。教师可以阅读更多的教育理论书籍，参加更多的教育培训，学习先进的教学理念和方法。其次，深入钻研教材，结合学生的实际情况，设计更加符合学生需求的教学活动。例如，可以更多地了解学生的兴趣爱好，将教学内容与学生的生活实际相结合，以提升学生的学习兴趣。再次，加强与其他教师的交流与合作，互相学习，取长补短。教师可以参加更多的教研活动，与其他教师分享经验，共同探讨教学问题。最后，注重反思，不断提升自己的教学能力。教师可以定期反思自己的教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以了解教师的教学改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，安排一次教学反思交流会，让教师分享自己的