辽海版音乐七年级上册《军民大生产》听评课记录2

辽海版音乐七年级上册《军民大生产》听评课记录2一.基本信息

听课日期为2023年10月26日，听课时间为上午第三节课，授课教师姓名为李明，学科/课程名称为音乐，班级/年级为七年级（1）班，教学主题或章节为辽海版音乐七年级上册《军民大生产》。

听课人姓名为王静，听课人职务为教研组长，听课目的为教学研究。本次听课旨在观察教师如何通过音乐教学活动，引导学生理解《军民大生产》的创作背景和艺术特色，并结合时代背景进行情感体验和价值观教育。课堂设计应围绕歌曲的旋律、节奏及歌词内容展开，同时注重培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。通过听课，可以进一步探讨如何优化音乐课堂的教学策略，提升学生的音乐素养和文化自信。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，围绕《军民大生产》的教学目标设计了具体的教学环节。教学资源准备充分，包括教材、电子琴、多媒体课件等。教材中重点突出了歌曲的旋律线和歌词内容，多媒体课件展示了《军民大生产》的创作背景和历史图片，帮助学生直观理解歌曲的时代意义。教具方面，教师准备了节奏卡片和歌词卡片，用于课堂互动和练习。整体教学资源准备合理，能够有效支持教学活动的开展。

2.教学过程

开始阶段，教师通过播放《军民大生产》的片段音频导入新课，以音乐渲染氛围，激发学生的学习兴趣。导入效果较好，学生能够迅速进入音乐情境，并对歌曲产生好奇心。展开阶段，教师采用讲授、讨论和合作学习相结合的方法。首先，教师讲解了歌曲的创作背景，并结合历史图片进行讲解，帮助学生理解歌曲的内涵。随后，教师带领学生分析歌曲的旋律和节奏特点，通过电子琴示范重点乐句，并引导学生用不同的方式表现歌曲的节奏，如拍手、跺脚等。在讨论环节，教师提出问题：“这首歌反映了怎样的时代精神？”学生分组讨论后，派代表发言，教师进行点评和总结。合作学习方面，学生分成小组进行歌词接龙和旋律模唱练习，教师巡视指导，确保每个学生都能参与其中。结束阶段，教师总结归纳本节课的学习内容，强调《军民大生产》的积极意义，并布置作业：回家后与家人分享歌曲的感悟，并尝试用绘画或手工的方式表现歌曲主题。课堂时间分配合理，教学节奏控制得当，每个环节过渡自然，没有出现拖沓或中断的情况。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够积极回应学生的提问，并鼓励学生大胆表达自己的想法。例如，在讨论环节，教师对学生的观点给予肯定，并引导他们深入思考。学生参与度较高，大部分学生能够主动参与课堂活动，如节奏练习和歌词接龙。反应情况良好，学生能够根据教师的引导进行思考和回答问题，课堂氛围活跃。教师还通过点名和随机提问的方式，确保每个学生都能参与到课堂互动中，体现了对学生的关注和尊重。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对《军民大生产》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。在教师播放音乐片段时，学生能够认真聆听，并跟随音乐哼唱。在节奏练习环节，学生能够积极参与，并尝试用不同的方式表现歌曲的节奏。专注度方面，大部分学生在课堂上能够保持专注，认真听讲和参与活动。学生之间的合作学习情况良好，在分组练习时，学生能够互相帮助，共同完成任务。例如，在歌词接龙环节，学生之间互相提示，确保练习顺利进行。教师还鼓励学生之间互相评价，促进共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲和参与活动。教师通过眼神交流和手势提示等方式，及时纠正学生的不良行为，确保课堂秩序。时间分配合理，每个环节都有明确的时间安排，教师能够按时推进教学活动，没有出现超时或拖沓的情况。课堂节奏控制得当，教师能够根据学生的反应调整教学进度，确保每个环节都能有效开展。例如，在讨论环节，教师发现学生参与度不高时，及时调整策略，通过分组讨论和点名发言的方式，提高学生的参与度。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示歌曲的创作背景和历史图片，帮助学生直观理解歌曲的时代意义。电子琴的使用也提高了教学的趣味性，学生能够通过乐器感受歌曲的旋律和节奏。技术对教学效果的支持作用明显，多媒体课件的使用不仅丰富了教学内容，还提高了学生的参与度。例如，在展示历史图片时，学生能够通过视觉冲击更深入地理解歌曲的内涵。此外，教师还利用课堂互动软件进行节奏练习，学生可以通过手机或平板电脑参与互动，提高了学习的趣味性和互动性。整体来看，现代教育技术的使用不仅优化了教学过程，还提高了学生的学习效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和音乐学习特点。教学目标主要包括：理解《军民大生产》的创作背景和历史意义；掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词内容；通过音乐活动体验歌曲的积极情感，并培养爱国主义精神。在课堂实施过程中，教师围绕这些目标设计了一系列教学活动，如背景介绍、旋律学习、节奏练习、歌词讨论和合作表现等，确保学生能够从多个维度理解和体验歌曲。通过观察学生的课堂表现和课后反馈，可以看出教学目标的达成情况良好。学生在课堂上能够积极参与讨论，并表达自己对歌曲的理解和感悟，说明他们对歌曲的创作背景和历史意义有了基本的认识。在旋律和节奏学习环节，学生能够跟随教师的引导进行模唱和节奏练习，部分学生还能独立演唱歌曲的主要乐句，表明他们对歌曲的旋律和节奏有了较好的掌握。情感态度价值观方面，通过歌曲的学习和讨论，学生能够感受到歌曲所传递的艰苦奋斗、自力更生的精神，并表现出对先辈的敬佩之情。教师通过引导学生分享歌曲的感悟，以及布置相关的作业，进一步巩固了情感态度价值观的教育目标。总体来看，本节课的教学目标达成情况良好，学生基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂上，教师通过讲解和多媒体展示，帮助学生理解了《军民大生产》的创作背景，包括时代背景、歌曲来源和历史影响等。学生能够积极参与讨论，并用自己的语言描述歌曲所反映的时代精神，说明他们对相关知识点的理解较为深入。在旋律和节奏学习环节，教师通过电子琴示范和节奏卡片练习，帮助学生掌握了歌曲的基本旋律和节奏特点。学生能够跟随教师的引导进行模唱和节奏练习，并能在小组合作中运用所学知识进行歌词接龙和旋律模唱，表明他们对技能的掌握程度较高。部分学生还能在课后独立演唱歌曲，并尝试用不同的方式表现歌曲的节奏，如用打击乐器伴奏等，说明他们能够将所学知识应用到实际中。此外，教师还通过提问和随机检查的方式，了解学生对歌词内容的记忆情况，大部分学生能够准确回忆歌词的主要内容和含义，说明他们对歌词内容的掌握较为牢固。总体来看，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高，能够将所学知识应用到实际音乐活动中。

3.情感态度价值观

本节课在情感态度价值观方面取得了较好的教育效果，促进了学生的全面发展。通过《军民大生产》的学习，学生能够感受到歌曲所传递的积极情感和时代精神，并培养爱国主义精神和集体主义精神。教师通过多媒体展示和背景介绍，帮助学生理解了歌曲的历史意义，并引导学生思考歌曲对现代社会的启示。在讨论环节，学生能够积极分享自己的感悟，并表达对先辈的敬佩之情，说明他们对歌曲的情感态度有了积极的转变。此外，教师通过小组合作和互动活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。在歌词接龙和旋律模唱练习中，学生能够互相帮助，共同完成任务，体现了良好的合作学习氛围。通过这些活动，学生不仅学习了音乐知识，还培养了情感态度价值观，促进了全面发展。教师还通过布置相关的作业，如与家人分享歌曲的感悟，以及用绘画或手工的方式表现歌曲主题，进一步巩固了情感态度价值观的教育效果。总体来看，本节课在情感态度价值观方面取得了较好的教育效果，促进了学生的全面发展。学生通过音乐学习，不仅提高了音乐素养，还培养了爱国主义精神、集体主义精神和其他积极的情感态度，为学生的全面发展奠定了良好的基础。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教师的教学设计思路清晰，教学目标明确，教学过程流畅，师生互动积极，学生学习状态投入，课堂管理有序，现代教育技术的运用也较为得当，较好地完成了《军民大生产》这一课时的教学任务。最突出的优点是教师能够将音乐教学与历史文化教育有机结合，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，引导学生深入理解歌曲的创作背景、艺术特色和时代意义。特别是在情感态度价值观的培养方面，教师通过情境创设、问题引导和合作学习等方式，有效地激发了学生的情感共鸣，培养了学生的爱国主义精神和集体主义精神。此外，教师的教学基本功扎实，语言表达清晰，教态自然大方，能够有效地调动学生的学习积极性。在课堂互动方面，教师能够关注到每一个学生，及时回应学生的提问，并鼓励学生大胆表达自己的想法，营造了良好的课堂氛围。在技能训练方面，教师通过节奏练习、旋律模唱等方式，帮助学生掌握了歌曲的基本音乐要素，并提高了学生的音乐表现能力。总体来看，这是一堂成功的音乐课，值得肯定和学习。

2.改进建议

虽然本节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进，以提升教学质量。首先，在教学内容的选择上，可以更加丰富和深入。例如，除了讲解歌曲的创作背景和历史意义外，还可以增加一些与歌曲相关的音乐知识，如歌曲的调式调性、和声特点等，以拓展学生的音乐视野。此外，可以引入一些其他时期的歌曲进行对比教学，帮助学生更全面地理解音乐的演变和发展。在教学方法上，可以更加注重学生的个性化学习。例如，在节奏练习和旋律模唱环节，可以根据学生的不同水平，设计不同难度的练习任务，让每个学生都能在原有的基础上有所提高。此外，可以增加一些创作性的音乐活动，如让学生尝试改编歌词、创作旋律等，以激发学生的创造力和想象力。在课堂互动方面，可以更加注重学生的主动参与。例如，在讨论环节，可以采用更加开放式的提问方式，鼓励学生提出自己的观点和见解。此外，可以增加一些小组合作的学习任务，让学生在合作中学习，共同进步。在情感态度价值观的培养方面，可以更加注重学生的情感体验。例如，可以通过播放一些与歌曲相关的视频或图片，创设更加生动的教学情境，激发学生的情感共鸣。此外，可以鼓励学生分享自己的学习感悟，并通过学生的作品展示等方式，巩固情感态度价值观的教育效果。在技术使用方面，可以更加注重技术的融合和应用。例如，可以利用一些音乐制作软件，让学生尝试创作简单的音乐作品，以提高学生的音乐实践能力。此外，可以利用一些在线学习平台，为学生提供更加丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和探究。通过这些改进措施，可以进一步提升教学质量，让学生在音乐学习中获得更多的收获。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以了解教师在实际教学中对改进建议的落实情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，一次教学研讨活动，邀请其