人音版音乐九年级上册《☆猎人合唱》听评课记录1

人音版音乐九年级上册《☆猎人合唱》听评课记录1一.基本信息

听课日期为2023年10月26日，听课时间为上午第三节课，授课教师姓名为李明，学科/课程名称为音乐，班级/年级为九年级（2）班，教学主题或章节为人音版音乐九年级上册《猎人合唱》。

听课人姓名为张华，听课人职务为中学高级教师，听课目的为教学研究。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，目标明确，符合课程标准要求。教学资源准备充分，包括教材、钢琴、多媒体设备等。教材处理得当，对《猎人合唱》的背景知识和音乐要素进行了重点标注。教具使用合理，钢琴伴奏流畅，多媒体播放的音频和视频资料与教学内容紧密结合，有效辅助了学生对音乐的理解。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过播放一段森林探险的音频片段导入新课，激发了学生的兴趣。导入方式生动形象，效果良好，顺利过渡到《猎人合唱》的学习。展开阶段，教师采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍了作品的创作背景和作曲家信息，然后引导学生分析音乐要素，如节奏、旋律、和声等。教师通过提问的方式引导学生思考，如“这段音乐的速度是怎样的？”“猎人狩猎时的情绪如何表现？”等，有效调动了学生的积极性。此外，教师还学生进行小组讨论，分析不同声部的旋律特点，培养学生的合作学习能力。在技术环节，教师利用多媒体播放了合唱片段，并引导学生通过视听结合的方式感受音乐。结束阶段，教师对教学内容进行了总结归纳，强调了《猎人合唱》的艺术特色和音乐魅力，并布置了课后作业，要求学生进一步分析作品的和声特点，为下节课的学习做准备。

3.师生互动：师生交流频率较高，教师能够及时回应学生的提问，并给予针对性的指导。学生参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与讨论。教师还通过鼓励和表扬的方式，增强了学生的自信心。互动过程中，教师注重培养学生的思维能力和表达能力，引导学生从多个角度分析音乐作品。

4.学生学习状态：学生的学习积极性较高，能够认真听讲，并积极参与课堂活动。专注度良好，对音乐作品表现出浓厚的兴趣。在小组合作学习中，学生能够相互帮助，共同完成任务。部分学生还主动分享自己的观点，展现了良好的合作精神。

5.课堂管理：课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静。时间分配合理，每个环节的时间控制得当，确保了教学任务的完成。课堂节奏控制良好，教师能够根据学生的反应调整教学进度，避免了拖沓或仓促的情况。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体播放设备和钢琴等。技术对教学效果的支持作用明显，通过视听结合的方式，帮助学生更好地理解音乐作品。此外，教师还利用多媒体展示了相关的图片和视频资料，丰富了教学内容，提升了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：本节课的教学目标明确且适切，符合九年级学生的认知水平和音乐学习特点。教学目标主要包括：了解《猎人合唱》的创作背景和音乐特点；分析作品的旋律、节奏、和声等音乐要素；感受作品所表达的情绪和意境；初步掌握合唱演唱的基本要领。通过课堂观察和学生反馈，可以看出教学目标的达成度较高。学生在课堂上积极参与讨论，能够准确描述作品的创作背景和音乐特点，对旋律、节奏、和声等音乐要素的分析也较为深入。在情感态度价值观方面，学生能够通过音乐表达对自然和生命的热爱，体现了全面发展的重要性。总体而言，教学目标的达成度良好，达到了预期的教学效果。

2.知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂上，学生能够准确回答教师提出的问题，如作品的创作背景、作曲家信息等，说明学生对相关知识点的记忆较为深刻。在技能掌握方面，学生能够通过聆听和分析，初步掌握合唱演唱的基本要领。例如，在小组讨论环节，学生能够分析不同声部的旋律特点，并提出改进建议，说明学生已经具备了一定的音乐分析能力。此外，学生在演唱环节的表现也较为出色，能够较好地把握作品的节奏和旋律，体现了技能掌握的良好水平。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也达到了预期目标。

3.情感态度价值观：本节课在情感态度价值观方面取得了显著成效，促进了学生的全面发展。首先，通过欣赏《猎人合唱》这一优秀的音乐作品，学生能够感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱。在课堂上，学生能够积极参与讨论，表达自己对音乐作品的理解和感受，说明学生对音乐产生了浓厚的兴趣。其次，教师通过引导学生分析音乐要素，如旋律、节奏、和声等，培养了学生的审美能力和艺术鉴赏能力。学生能够通过音乐表达对自然和生命的热爱，体现了全面发展的重要性。此外，教师在课堂上还注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组讨论和合作学习，学生能够相互帮助，共同完成任务，增强了团队合作能力。总体而言，本节课在情感态度价值观方面取得了显著成效，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课给人的整体印象是成功且富有启发性的。李明老师展现出了扎实的专业素养和丰富的教学经验，课堂设计环环相扣，教学内容充实且具有层次感。最突出的优点在于教师能够紧密围绕《猎人合唱》这一核心作品，将音乐知识、技能与情感体验有机融合。导入环节巧妙，通过森林探险的音频片段有效激发了学生的学习兴趣，营造了与作品主题相符的课堂氛围。在教学过程中，教师注重启发式教学，通过精心设计的问题引导学生深入思考，如“这段音乐的速度是怎样的？”“猎人狩猎时的情绪如何表现？”等，不仅锻炼了学生的音乐分析能力，也培养了他们的批判性思维。小组合作学习的得当，学生能够在互动中相互启发，共同探究音乐要素，体现了良好的合作精神。此外，教师对多媒体技术的运用娴熟，通过视听结合的方式，帮助学生更直观地感受音乐作品的魅力，提升了教学效果。课堂管理方面，教师能够有效控制课堂节奏，确保教学任务按时完成，同时保持课堂纪律良好，学生参与度高，学习状态积极。总体而言，本节课教学目标明确，重难点突出，教学方法灵活多样，师生互动良好，教学效果显著，是一堂高质量的音乐课。

2.改进建议：尽管本节课已经表现出色，但仍有一些方面可以进一步优化，以进一步提升教学质量。首先，在知识点的讲解上，可以更加深入细致。例如，在分析《猎人合唱》的音乐要素时，教师可以结合具体的乐谱片段，引导学生更细致地观察和解读旋律、节奏、和声等特点，从而加深学生的理解。其次，在技能训练方面，可以增加更多的实践环节。例如，在小组讨论后，可以安排学生进行合唱练习，让他们亲身体验合唱的技巧和感受，从而更好地掌握演唱要领。此外，教师可以进一步丰富教学资源，引入更多与《猎人合唱》相关的视频、音频资料，以及作曲家的生平故事等，以拓宽学生的视野，增强课堂的趣味性。在情感态度价值观的培养方面，教师可以设计更多的体验式活动，如让学生模拟猎人的场景，通过肢体语言和声音表达来感受音乐作品的情绪，从而更深入地理解音乐所传达的情感。最后，教师可以尝试引入更多的互动式教学工具，如音乐软件、在线互动平台等，以激发学生的学习兴趣，提升课堂的互动性。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以观察改进措施的实施效果。可以通过再次听课的方式，评估教师在教学设计、课堂互动、学生参与度等方面的改进情况。同时，可以安排教师间的教学交流，分享教学经验和心得，促进共同成长。为了帮助教师进一步提升教学能力，可以采取以下支持措施：首先，提供专业的