苏教版六年级数学上册《比的意义和性质（练习课）》听评课记录

苏教版六年级数学上册《比的意义和性质（练习课）》听评课记录一.基本信息

2023年11月15日，上午第二节课，授课教师张老师，学科/课程名称为数学，班级/年级为六年级（3）班，教学主题或章节为《比的意义和性质（练习课）》。听课人李老师，职务为教研组长，听课目的为教学研究。本次练习课旨在帮助学生巩固对比的意义和性质的理解，并通过实际应用加深对相关知识的掌握。课堂围绕比的应用展开，通过例题讲解、学生练习和互动讨论等方式，引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。教学内容与教材紧密相关，重点在于强化学生对比的基本概念和应用能力的训练，同时培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，教学目标明确，符合六年级学生的认知水平。教学资源准备充分，包括教材、练习题、多媒体课件等。教材内容与练习题紧密结合，有助于学生巩固所学知识。教具准备合理，如彩色粉笔和黑板，便于教师演示和讲解。多媒体课件制作精良，动画效果生动，能够有效吸引学生的注意力，辅助教学内容的呈现。教学资源的使用能够有效支持教学目标的实现，为课堂活动的开展提供了良好的基础。

2.教学过程：

开始阶段：教师通过复习比的意义和性质，导入新课。首先，教师通过提问的方式引导学生回忆比的定义和基本性质，如“什么是比？比有哪些性质？”等问题，激发学生的思考。接着，教师通过多媒体展示生活中的比的应用实例，如“某班级男生和女生人数的比例是多少？”等问题，引导学生理解比的实际意义。导入方式生动有趣，能够有效调动学生的学习积极性，为新课的学习奠定良好的基础。

展开阶段：教师采用讲授、讨论和练习相结合的教学方法，展开新课教学。首先，教师通过多媒体展示例题，讲解比的化简方法，如“将3:6化简为最简比”等问题，引导学生掌握比的化简技巧。接着，教师学生进行小组讨论，让学生通过合作学习解决实际问题，如“某工厂生产的产品中，合格品和不合格品的比例是多少？”等问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。教师还通过练习题的讲解，帮助学生巩固所学知识，如“将5:10:15化简为最简比”等问题，引导学生灵活运用比的性质解决问题。教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过提问、讨论和练习等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习效果。

结束阶段：教师通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，如“比的意义和性质有哪些？”等问题，引导学生回顾和巩固所学内容。接着，教师布置作业，要求学生完成相关练习题，如“将8:12:16化简为最简比”等问题，巩固所学知识。教师还鼓励学生课后进行自主学习和拓展，如“生活中有哪些比的应用实例？”等问题，培养学生的自主学习能力。课堂总结清晰明了，能够有效帮助学生梳理和巩固所学知识，同时为学生的课后学习提供指导。

3.师生互动：师生交流频率高，教师通过提问、讨论和指导等方式，与学生进行积极互动。教师能够关注到每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。学生参与度高，能够积极回答问题，参与讨论，并主动提出自己的见解。课堂气氛活跃，师生互动良好，能够有效促进学生的学习。教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.学生学习状态：学生的学习积极性高，能够认真听讲，积极参与课堂活动。学生的专注度好，能够集中注意力，跟随教师的讲解进行学习。学生之间的合作学习情况良好，能够积极与小组成员进行讨论和合作，共同解决问题。学生的学习状态积极向上，能够主动思考和探索，表现出良好的学习习惯和合作精神。

5.课堂管理：课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静，认真听讲。时间分配合理，每个环节的时间安排紧凑，能够有效保证教学任务的完成。课堂节奏控制得当，教师能够根据学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。课堂管理有序，能够为学生提供良好的学习环境，促进学生的学习。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、电子白板等，辅助教学内容的呈现。技术手段的使用能够有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。技术对教学效果的支持作用明显，能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。教师能够熟练运用现代教育技术，为课堂活动提供良好的技术支持，促进学生的学习。

三.教学效果评价

1.目标达成：本次《比的意义和性质（练习课）》的教学目标明确且适切，符合六年级学生的认知水平和学习需求。教学目标设定为巩固学生对比的意义和性质的理解，并通过实际应用加深对相关知识的掌握，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。从课堂观察和学生的反馈来看，教学目标基本达成。学生在课堂上能够积极参与讨论，主动回答问题，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。例如，在小组讨论环节，学生能够围绕“某工厂生产的产品中，合格品和不合格品的比例是多少？”等问题进行讨论，并提出自己的解决方案。这表明学生已经初步掌握了比的意义和性质，并能够在实际情境中应用这些知识。此外，课堂总结环节，教师引导学生回顾和巩固所学内容，如“比的意义和性质有哪些？”等问题，学生能够积极回答，显示出对教学目标的达成度较高。总体而言，教学目标的设定合理，学生的实际表现也达到了预期效果，教学目标的达成度较高。

2.知识掌握：学生对比的意义和性质的理解和记忆情况良好。在课堂导入阶段，教师通过提问的方式引导学生回忆比的定义和基本性质，如“什么是比？比有哪些性质？”等问题，学生能够积极回答，显示出对相关知识的记忆较为牢固。在展开阶段，教师通过多媒体展示例题，讲解比的化简方法，如“将3:6化简为最简比”等问题，学生能够跟随教师的讲解，理解并掌握比的化简技巧。在练习环节，学生能够独立完成相关练习题，如“将5:10:15化简为最简比”等问题，显示出对知识的掌握程度较高。此外，教师还通过小组讨论和合作学习，帮助学生巩固所学知识，如“将8:12:16化简为最简比”等问题，学生能够在小组中积极交流，共同解决问题，进一步加深了对知识的理解和记忆。学生的学习状态积极向上，能够主动思考和探索，表现出良好的学习习惯和合作精神。总体而言，学生对比的意义和性质的理解和记忆情况良好，能够灵活运用所学知识解决实际问题，知识掌握程度较高。

3.情感态度价值观：本次练习课在促进学生全面发展方面取得了良好的效果。首先，教师通过生动有趣的教学方式，如多媒体展示、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的学习积极性。学生在课堂上能够积极参与讨论，主动回答问题，并能够运用所学知识解决实际问题，显示出对数学学习的兴趣和热情。其次，教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习动力，培养了学生的自信心。在课堂总结环节，教师鼓励学生课后进行自主学习和拓展，如“生活中有哪些比的应用实例？”等问题，培养了学生的自主学习能力。此外，教师还注重培养学生的合作意识和问题解决能力，通过小组讨论和合作学习，学生能够积极与小组成员进行讨论和合作，共同解决问题，培养了学生的团队协作精神。总体而言，本次练习课在促进学生全面发展方面取得了良好的效果，学生的情感态度价值观得到了有效的培养和提升。

四、总结与建议

1.总体评价：本次《比的意义和性质（练习课）》的整体印象良好，教学设计合理，实施过程流畅，达到了预期的教学目标。本节课最突出的优点在于教学目标明确，教学内容与学生实际需求紧密结合，能够有效巩固学生对比的意义和性质的理解，并提升其应用能力。教师的教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况调整教学策略，体现了较高的教学调控能力。课堂导入生动有趣，通过生活中的实例引出比的应用，激发了学生的学习兴趣。展开阶段，教师采用了讲授、讨论和练习相结合的方式，不仅帮助学生掌握了比的化简方法，还培养了学生的合作意识和问题解决能力。课堂总结清晰明了，能够有效帮助学生梳理和巩固所学知识，同时为学生的课后学习提供指导。师生互动频繁，课堂气氛活跃，学生参与度高，能够积极回答问题，参与讨论，并主动提出自己的见解。学生的学习状态积极向上，能够认真听讲，积极参与课堂活动，表现出良好的学习习惯和合作精神。课堂管理有序，时间分配合理，能够有效保证教学任务的完成。教学技术的有效运用，如多媒体课件和电子白板，也起到了良好的辅助教学作用。总体而言，本节课教学效果显著，教师的教学水平和学生的学习状态都得到了较好的体现。

2.改进建议：尽管本节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进，以进一步提升教学质量。首先，在课堂导入环节，虽然教师通过生活中的实例引出比的应用，激发了学生的学习兴趣，但可以进一步增加实例的多样性，例如引入一些与学生生活密切相关的实例，如体育比赛中的比分、食谱中的配料比例等，以让学生更直观地感受到比的实际应用，从而增强学习的代入感。其次，在展开阶段，虽然教师采用了讲授、讨论和练习相结合的方式，但可以进一步增加学生的自主探究时间，例如在讲解比的化简方法后，可以让学生分组进行更多的练习，并鼓励他们尝试总结出不同的化简方法，以培养学生的创新思维和自主学习能力。此外，在小组讨论环节，教师可以进一步明确讨论的目标和任务，并提供一些引导性问题，以帮助学生更有效地进行合作学习。在课堂总结环节，除了回顾和巩固所学知识外，教师还可以引导学生进行反思，例如“今天学习了哪些知识？你有哪些收获？还有哪些疑问？”等问题，以帮助学生更好地掌握学习内容，并培养其自我反思的能力。最后，在教学技术的使用方面，虽然教师已经有效利用了多媒体课件和电子白板，但可以进一步探索更多现代教育技术的应用，如互动式电子白板、在线学习平台等，以提供更丰富的学习体验，并增强学生的参与度。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以观察教师在实际教学中对改进建议的采纳和应用情况。通过持续的观察和反馈，可以帮助教师更好地理解和掌握教学改进的方法，从而进一步提升教学效果。在后续的听课中，可以重点关注教师是否能够根据学生的实际情况调整教学策略，是否能够有效利用现代教育技术辅助教学，以及学生的课堂参与度和学习效果是否有所提升。此外，还可以通过与其他教师的交流和研讨，分享教学经验和心得，共同探讨教学改进的方法和策略。为了帮助教师更好地成长，可以采取以下支持措施：首先，提供专业发展培训，如教师参加教学研讨会、工