部编版语文七年级下册《木兰诗》公开课获奖听评课记录

部编版语文七年级下册《木兰诗》公开课获奖听评课记录一.基本信息

2023年4月15日，上午第二节课，授课教师张华，学科为语文，授课班级为七年级（3）班，教学主题为部编版语文七年级下册《木兰诗》公开课。听课人李明，职务为教研组长，听课目的为教学研究。本次听课旨在深入探讨如何在初中语文课堂中有效实施古诗文教学，特别是通过《木兰诗》的学习，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。张华老师的教学设计紧密围绕《木兰诗》的内容和特点，结合七年级学生的认知水平，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。听课过程充分展现了教师对教材的深入理解和教学方法的灵活运用，为后续的教学研究和教师培训提供了宝贵的参考。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，主要包括理解《木兰诗》的内容和艺术特色，体会木兰的英勇形象和家国情怀，掌握诗歌的韵律和修辞手法。教学资源准备充分，教材使用得当，教具包括多媒体课件、地图、人物画像等，有助于学生直观理解诗歌背景。多媒体资源制作精美，动画演示了木兰从军、征战沙场的场景，增强了学生的学习兴趣。此外，教师还准备了相关的历史资料和文学评论，为学生提供了深入理解诗歌的素材。

2.教学过程

开始阶段，教师通过播放一段关于花木兰的动画短片导入新课，生动形象地展示了木兰的形象，激发了学生的学习兴趣。动画结束后，教师提问：“你们知道花木兰的故事吗？”引导学生回忆并分享已知信息，自然过渡到《木兰诗》的学习。展开阶段，教师采用了多种教学方法，包括讲授、讨论和小组合作。在讲授环节，教师详细解读了诗歌的韵律和修辞手法，如排比、对仗等，并结合具体诗句进行分析。讨论环节中，教师将学生分成小组，讨论木兰的形象和诗歌的主题，鼓励学生发表自己的观点。小组合作环节，学生通过绘制思维导图，梳理诗歌的结构和内容，加深了对诗歌的理解。结束阶段，教师进行总结归纳，回顾了本节课的重点内容，并布置作业：背诵《木兰诗》，并写一篇关于木兰的读后感。教师还鼓励学生将学习到的修辞手法运用到自己的写作中。

3.师生互动

师生交流频率高，教师通过提问、鼓励和反馈，积极引导学生参与课堂。例如，在讨论环节，教师鼓励学生表达自己的观点，并对学生的回答给予及时的肯定和补充。学生的反应积极，能够主动参与讨论，提出自己的见解。教师还通过小组合作，促进了学生之间的交流，培养了学生的合作能力。课堂氛围活跃，师生之间的互动流畅，体现了良好的教学效果。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，课堂专注度好。在教师导入新课时，学生被动画短片吸引，全神贯注地观看。在讲授环节，学生认真听讲，做好笔记。在讨论和小组合作环节，学生积极参与，踊跃发言。学生的学习状态积极向上，体现了对知识的渴望和对学习的热情。学生之间的合作学习情况良好，能够在小组中互相帮助，共同完成任务。例如，在绘制思维导图时，学生分工合作，互相补充，最终完成了任务。这种合作学习的方式，不仅提高了学生的学习效率，还培养了学生的团队精神。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静，认真听讲。时间分配合理，教师能够根据教学内容和学生的反应，灵活调整教学进度。例如，在讨论环节，教师预留了充足的时间，让学生充分表达自己的观点。课堂节奏控制得当，教师通过提问、互动和总结，保持了课堂的节奏感，避免了长时间的讲授或讨论，确保了教学效果。教师还通过巡视课堂，及时纠正学生的不良行为，维护了课堂秩序。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件、动画演示和在线互动平台，丰富了教学内容，提高了教学效果。多媒体课件展示了诗歌的韵律和修辞手法，动画演示了木兰从军、征战沙场的场景，帮助学生直观理解诗歌内容。在线互动平台则为学生提供了讨论和展示的机会，增强了学生的参与感。技术的运用不仅提高了教学效率，还激发了学生的学习兴趣，体现了现代教育技术在语文教学中的重要作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，紧密围绕《木兰诗》的教学内容和学生认知水平设定。教学目标主要包括三个层面：知识目标，即理解《木兰诗》的内容、主题、艺术特色，掌握诗歌的韵律和修辞手法；能力目标，即培养学生分析古诗文的能力、语言表达能力和合作探究能力；情感态度价值观目标，即体会木兰的英勇形象和家国情怀，培养学生热爱祖国、崇尚英雄的情感。从课堂观察和教学过程来看，教学目标的达成情况良好。在知识目标方面，学生通过教师的讲解、讨论和小组合作，对《木兰诗》的内容和艺术特色有了较为深入的理解。例如，在讲授环节，教师详细解读了诗歌的韵律和修辞手法，并结合具体诗句进行分析，帮助学生掌握了这些知识点。在讨论环节，学生能够结合自己的理解，讨论木兰的形象和诗歌的主题，体现了对知识的掌握。在能力目标方面，学生通过参与讨论、小组合作和绘制思维导图等活动，提高了分析古诗文的能力、语言表达能力和合作探究能力。例如，在小组合作环节，学生通过分工合作，共同完成了思维导图，体现了他们的合作能力和探究精神。在情感态度价值观目标方面，学生通过学习《木兰诗》，体会了木兰的英勇形象和家国情怀，培养了热爱祖国、崇尚英雄的情感。例如，在课堂总结环节，教师引导学生分享学习《木兰诗》的感受，许多学生表示被木兰的英勇精神所感动，愿意向她学习。总体来看，教学目标的达成情况良好，达到了预期的效果。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。在知识点理解方面，学生通过教师的讲解、讨论和小组合作，对《木兰诗》的内容和艺术特色有了较为深入的理解。例如，在讲授环节，教师详细解读了诗歌的韵律和修辞手法，并结合具体诗句进行分析，帮助学生理解了这些知识点。在讨论环节，学生能够结合自己的理解，讨论木兰的形象和诗歌的主题，体现了对知识的掌握。在记忆方面，学生通过背诵《木兰诗》和完成读后感，加深了对诗歌的记忆。例如，在布置作业时，教师要求学生背诵《木兰诗》，并写一篇关于木兰的读后感，帮助学生巩固了所学知识。在技能掌握方面，学生通过参与讨论、小组合作和绘制思维导图等活动，提高了分析古诗文的能力、语言表达能力和合作探究能力。例如，在小组合作环节，学生通过分工合作，共同完成了思维导图，体现了他们的合作能力和探究精神。此外，学生在课堂上的表现也体现了他们对知识的掌握程度。例如，在教师提问时，学生能够迅速回答问题，体现了他们对知识的理解和记忆。总体来看，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高，达到了预期的效果。

3.情感态度价值观

本节课在情感态度价值观方面取得了良好的效果，促进了学生的全面发展。通过对《木兰诗》的学习，学生体会了木兰的英勇形象和家国情怀，培养了热爱祖国、崇尚英雄的情感。例如，在课堂总结环节，教师引导学生分享学习《木兰诗》的感受，许多学生表示被木兰的英勇精神所感动，愿意向她学习。这种情感的激发，有助于培养学生的爱国主义精神和社会责任感。此外，课堂上的互动和讨论也促进了学生的情感发展。例如，在讨论环节，学生能够结合自己的理解，讨论木兰的形象和诗歌的主题，体现了他们的情感共鸣。这种情感的共鸣，有助于培养学生的同理心和人际交往能力。在价值观方面，学生通过学习《木兰诗》，理解了勇敢、孝顺、爱国等传统美德，并将其内化为自己的价值观。例如，在布置作业时，教师要求学生写一篇关于木兰的读后感，学生通过写作，表达了自己对木兰精神的理解和感悟，体现了他们对这些价值观的认同。总体来看，本节课在情感态度价值观方面取得了良好的效果，促进了学生的全面发展，有助于培养学生的综合素质和人格魅力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，是一节设计精心、实施有效的语文公开课。张华老师对《木兰诗》的教学展现了深厚的专业素养和灵活的教学智慧。最突出的优点在于教学设计富有层次感和创新性。首先，导入环节巧妙，通过动画短片的形式直观展示了木兰故事，迅速吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣，为后续的学习奠定了良好的基础。其次，教学目标明确，涵盖了知识、能力和情感态度价值观三个维度，且目标设定符合七年级学生的认知水平，体现了对学生发展需求的关注。再次，教学过程流畅，环节过渡自然，从讲授到讨论再到小组合作，层层递进，有效引导学生深入文本。教师能够充分利用多媒体资源，将抽象的诗歌内容变得生动形象，增强了教学的直观性和趣味性。此外，师生互动频繁且有效，教师通过提问、鼓励和及时反馈，积极引导学生思考和表达，营造了积极、活跃的课堂氛围。学生参与度高，学习状态积极，能够主动参与讨论和合作学习，展现了良好的学习习惯和探究精神。课堂管理得当，纪律良好，时间分配合理，节奏控制得当，确保了教学任务的顺利完成。最后，情感态度价值观的培养贯穿始终，通过引导学生体会木兰的英勇形象和家国情怀，有效促进了学生的全面发展。综上所述，本节课是一次成功的语文教学实践，为其他教师提供了宝贵的借鉴经验。

2.改进建议

虽然本节课已经取得了良好的教学效果，但仍有提升空间，提出以下改进建议：首先，在知识点的讲解上，可以更加深入浅出，特别是对于一些较为复杂的修辞手法，如排比、对偶等，可以结合更多具体的诗句进行对比分析，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在讲解排比时，可以选取诗歌中多个排比句式进行展示，并引导学生分析其表达效果，从而加深学生的理解。其次，在讨论环节，可以更加注重学生的个体差异，为不同层次的学生提供更有针对性的引导。例如，可以设置不同难度的问题，让基础较好的学生深入分析，让基础较弱的学生简单理解，从而确保所有学生都能有所收获。此外，在小组合作环节，可以更加明确小组成员的分工和职责，确保每个成员都能积极参与，避免出现部分学生参与度低的情况。例如，可以设置组长、记录员、汇报员等角色，明确每个角色的职责，从而提高小组合作的效果。最后，在作业布置上，可以更加多样化，除了背诵和写读后感之外，还可以考虑增加一些创意作业，如绘制木兰故事漫画、创作以木兰为主题的歌曲等，从而激发学生的学习兴趣，提高作业的完成质量。通过这些改进措施，可以进一步提升教学质量，使学生在课堂上获得更多的收获。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以评估改进措施的实施效果，并进一步帮助教师成长。具体计划如下：首先，安排一次后续听课，观察张华老师在改进建议的基础上，如何调整教学设计和实施策略。重点关注她在知识点讲解、讨论环节引导、小组合作管理以及作业布置等方面的改进情况。通过听课，可以直观了解改进措施的实施效果，并为教师提供及时的反馈和指导。其次，在后续听课结束后，一次教学反思会，与张华老师共同探讨改进措