苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》听评课记录

苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》听评课记录一.基本信息

听课日期为2023年10月26日，听课时间为上午第二节课，授课教师姓名为张明，学科/课程名称为数学，班级/年级为四年级（2）班，教学主题或章节为苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》。听课人姓名为李华，听课人职务为教研组长，听课目的为教学研究。本次听课旨在深入了解四年级学生对统计表和条形统计图的认识程度，以及教师如何通过有效的教学设计和课堂互动，帮助学生掌握统计的基本方法和技能。课堂上，张老师通过生活实例引入统计表和条形统计图的概念，引导学生理解数据的收集、整理和表示方法。同时，通过小组合作和实践活动，让学生亲身体验统计的过程，增强学生的动手能力和团队协作能力。整个教学过程设计合理，内容丰富，符合学生的认知特点和学习需求。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，目标明确。教学资源准备充分，包括教材、教具（如条形统计图模板）、多媒体课件等。教材内容与教学主题紧密相关，教具直观易懂，多媒体课件制作精美，能够有效辅助教学。教师提前准备了相关的生活实例，如班级学生喜欢的运动项目统计，为课堂导入做了充分准备。

2.教学过程：开始阶段，张老师通过提问“同学们最喜欢的运动是什么？”引入新课。他展示了一张班级学生喜欢的运动项目统计表，让学生初步了解统计表的结构和作用。导入方式生动有趣，效果显著，学生注意力迅速集中。展开阶段，张老师采用讲授与讨论相结合的方法，讲解统计表和条形统计图的制作步骤。他通过多媒体课件展示了具体的制作过程，并让学生分组讨论如何将收集到的数据进行整理和表示。每个小组都积极参与，有的小组用纸笔制作统计表，有的小组用条形统计图表示数据。张老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握正确的制作方法。结束阶段，张老师总结归纳了本节课的重点内容，并布置了相关作业，要求学生回家后家人喜欢的运动项目，制作统计表和条形统计图。整个教学过程流畅自然，过渡合理，教学效果显著。

3.师生互动：师生交流频率高，质量好。张老师通过提问、引导、鼓励等方式与学生进行互动，充分调动学生的积极性。例如，在讲解统计表制作时，他提问“如何将数据填写到中？”学生回答后，他及时给予肯定和鼓励。在讨论条形统计图制作时，他引导学生思考“如何使条形统计图更加美观？”学生提出建议后，他总结并表扬了学生的创意。学生参与度高，反应积极。在小组合作中，每个学生都发言，有的负责收集数据，有的负责整理数据，有的负责制作图表，大家分工合作，共同完成任务。课堂气氛活跃，学生表现出浓厚的兴趣。

4.学生学习状态：学生的学习积极性和专注度高。在导入阶段，学生们对老师展示的统计表非常好奇，认真观察并思考。在展开阶段，学生们积极参与讨论和实践活动，认真制作统计表和条形统计图。在结束阶段，学生们认真听老师总结，并积极思考作业要求。学生之间的合作学习情况良好。在小组合作中，学生们互相帮助，共同解决问题。例如，有的学生擅长收集数据，有的学生擅长制作图表，大家互相配合，提高了学习效率。课堂中，学生表现出较强的探究欲望，有的学生甚至提出了一些创新的想法，如用不同颜色表示不同运动项目，使统计图更加直观。

5.课堂管理：课堂纪律状况良好。学生们遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言。张老师通过表扬、鼓励等方式维持课堂秩序，效果显著。时间分配合理，课堂节奏控制得当。导入阶段用时5分钟，展开阶段用时25分钟，结束阶段用时10分钟，各环节时间分配合理，确保了教学任务的完成。课堂节奏张弛有度，既保证了学生的思考时间，又保证了教学进度。

6.教学技术使用：现代教育技术和工具使用有效。张老师利用多媒体课件展示了统计表和条形统计图的制作过程，使教学内容更加直观生动。课件中包含动画效果，使数据的变化过程更加清晰，帮助学生理解统计的原理。此外，张老师还利用教室内的电子白板，让学生在白板上展示自己的作品，其他学生可以实时查看和评价。这种互动方式不仅提高了学生的参与度，还增强了学生的自信心。技术对教学效果的支持作用明显，使教学过程更加高效，学生的学习效果更加显著。

三.教学效果评价

1.目标达成：教学目标明确且适切。在本次《统计表和条形统计图》的课堂教学中，张老师的教学目标设定清晰，具体可衡量。课前，他明确了本节课的教学目标：让学生理解统计表和条形统计图的基本概念和结构，掌握根据数据制作简单统计表和条形统计图的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。这些目标既符合四年级学生的认知水平，又与课程标准的要求相一致。在课堂实施过程中，张老师通过多种教学手段和活动，有效地引导学生朝着这些目标前进。例如，通过生活实例引入统计表，让学生直观感受统计的必要性；通过小组合作制作统计表和条形统计图，让学生在实践中掌握制作方法；通过课堂提问和讨论，让学生深入理解统计的原理。从课堂观察和学生反馈来看，学生基本达到了预期的学习目标。大多数学生能够正确说出统计表和条形统计图的特点，能够按照要求制作简单的统计表和条形统计图，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。例如，在课堂练习中，张老师让学生根据小组收集的班级学生喜欢的运动项目数据，制作统计表和条形统计图。大部分学生能够独立完成，并正确地表示数据。这说明学生的学习效果良好，教学目标达成度高。

2.知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂上，张老师通过讲解、示范、提问等方式，帮助学生理解和记忆统计表和条形统计图的相关知识。例如，在讲解统计表的结构时，他用了“标题、横栏、纵栏、数据”等关键词，并配合课件进行展示，使学生能够清晰地理解统计表的组成部分。在讲解条形统计图的制作时，他强调了“横轴表示项目，纵轴表示数量，条形的高度表示数量多少”等要点，并通过动画演示条形的变化过程，帮助学生建立直观的理解。此外，他还通过提问“统计表和条形统计图有什么区别？”“如何根据数据制作统计表和条形统计图？”等问题，引导学生深入思考，巩固所学知识。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够正确理解和记忆这些知识点。例如，在课堂练习中，学生能够准确填写统计表的数据，并正确地绘制条形统计图。在课后作业中，学生也能够按照要求完成统计表和条形统计图的制作，并能对数据进行分析。这说明学生对知识点的理解和记忆达到了预期效果。当然，也有少数学生在细节方面存在一些问题，如统计表的标题填写不规范，条形统计图的纵轴刻度设置不合理等。这些问题的存在，也反映了教师需要进一步加强对学生的个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。

对技能的掌握程度方面，学生表现出了较好的能力。在课堂上，张老师通过小组合作和实践活动，让学生亲身体验统计的过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力。例如，在制作统计表和条形统计图的过程中，学生需要收集数据、整理数据、分析数据，并最终将数据表示出来。这个过程不仅锻炼了学生的动手能力，还提高了学生的逻辑思维能力和团队协作能力。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够熟练地运用所学知识解决实际问题。例如，在课堂练习中，学生能够根据小组收集的班级学生喜欢的运动项目数据，制作统计表和条形统计图，并能对数据进行分析，得出结论。在课后作业中，学生也能够按照要求完成和统计，并能将结果用统计表和条形统计图表示出来。这说明学生对技能的掌握程度较高，能够将所学知识运用到实际问题中。当然，也有少数学生在技能运用方面存在一些问题，如数据收集不全面，数据处理不准确，统计图绘制不规范等。这些问题的存在，也反映了教师需要进一步加强对学生的技能训练，帮助学生提高解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：本次教学有效地促进了学生的全面发展。在教学过程中，张老师不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度价值观。例如，在导入阶段，他通过提问“同学们最喜欢的运动是什么？”引入新课，激发了学生的学习兴趣和好奇心。在展开阶段，他通过小组合作和实践活动，让学生体验到了合作学习的乐趣和成功的喜悦。在结束阶段，他布置了相关作业，要求学生回家后家人喜欢的运动项目，制作统计表和条形统计图，让学生感受到数学与生活的密切联系，增强学生的应用意识。整个教学过程充满了积极向上的氛围，学生表现出浓厚的兴趣和强烈的求知欲。此外，张老师还通过表扬、鼓励等方式，帮助学生建立自信心，培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。例如，在课堂练习中，张老师对学生的每一个进步都给予肯定和鼓励，使学生感受到成功的喜悦，增强了学习的动力。通过本次教学，学生的情感态度价值观得到了有效的培养，主要体现在以下几个方面：

首先，学生的学习兴趣和求知欲得到了激发。通过生活实例引入统计表和条形统计图的概念，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发了学生的学习兴趣。在小组合作和实践活动过程中，学生体验到了合作学习的乐趣和成功的喜悦，增强了学习的动力。

其次，学生的合作意识和团队精神得到了培养。在小组合作中，学生需要互相帮助，共同解决问题。这个过程不仅锻炼了学生的动手能力，还提高了学生的沟通能力和团队协作能力。通过合作学习，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，培养了良好的合作意识和团队精神。

再次，学生的应用意识和创新意识得到了增强。通过布置课后作业，要求学生回家后家人喜欢的运动项目，制作统计表和条形统计图，让学生感受到数学与生活的密切联系，增强学生的应用意识。在课堂练习中，张老师鼓励学生提出自己的创意，如用不同颜色表示不同运动项目，使统计图更加直观，培养了学生的创新意识。

最后，学生的自信心和学习态度得到了提升。通过表扬、鼓励等方式，帮助学生建立自信心，培养了学生的学习兴趣和积极的学习态度。在课堂练习中，学生能够独立完成，并正确地表示数据，这增强了学生的自信心，也促进了学生积极的学习态度的形成。

总而言之，本次教学有效地促进了学生的全面发展，培养了学生的情感态度价值观，使学生在知识、技能、情感、态度、价值观等方面都得到了提升。这也体现了新课程改革的理念，即注重学生的全面发展，培养学生的核心素养。

四、总结与建议

1.总体评价：本次《统计表和条形统计图》的课堂教学给我留下了深刻的印象。整节课教学目标明确，教学内容充实，教学方法多样，教学效果显著。张老师能够准确把握四年级学生的认知特点，设计出符合学生实际的教学活动，充分调动了学生的学习积极性。课堂上，学生参与度高，反应积极，表现出浓厚的兴趣。教学过程中，张老师注重知识的传授，也注重培养学生的技能和情感态度价值观，体现了新课程改革的理念。最突出的优点是教学设计合理，环节紧凑，过渡自然。从导入新课到展开新课再到结束新课，每个环节都衔接紧密，环环相扣，保证了教学任务的顺利完成。例如，在导入阶段，张老师通过生活实例引入统计表，激发了学生的学习兴趣；在展开阶段，他通过小组合作和实践活动，让学生在实践中掌握制作方法；在结束阶段，他布置了相关作业，让学生将所学知识运用到实际问题中。这种设计不仅符合学生的认知规律，也提高了教学效率。此外，张老师还能够有效地利用现代教育技术和工具，辅助教学，提高了教学效果。例如，他利用多媒体课件展示了统计表和条形统计图的制作过程，使教学内容更加直观生动；他还利用电子白板让学生展示自己的作品，增强了学生的参与度和自信心。这些做法都体现了张老师先进的教学理念和教学能力。

当然，一节课的教学不可能完美无缺，也存在一些可以改进的地方。例如，在时间分配上，可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间。在学生评价方面，可以更加多元化，不仅关注学生的学习结果，也关注学生的学习过程。在后续的跟踪中，我们将进一步关注这些问题，并帮助张老师改进。

总而言之，这是一节成功的课，值得学习和借鉴。张老师的教学能力得到了充分展现，学生的学习效果也达到了预期目标。我们相信，通过不断的改进和努力，张老师的教学水平将会更上一层楼。

2.改进建议：针对本次课堂教学中存在的问题，提出以下改进措施：

首先，进一步加强课堂时间管理。在课堂教学中，时间管理非常重要。教师需要合理分配每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的关注。例如，在导入阶段，可以适当缩短时间，将更多的时间留给展开阶段；在展开阶段，可以将时间分配给小组讨论和实践活动，确保学生有足够的时间进行操作和思考；在结束阶段，可以适当缩短时间，将更多的时间留给学生提问和反馈。通过合理的时间分配，可以提高教学效率，确保教学目标的达成。

其次，进一步丰富教学评价方式。在课堂教学中，评价不仅仅是教师对学生的评价，也应该包括学生的自我评价和同伴评价。教师可以通过提问、观察、作业等方式对学生的学习进行评价，了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。同时，教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习情况，并学习他人的优点。通过多元化的评价方式，可以更好地了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。

再次，进一步加强个别辅导，关注学生的个体差异。在课堂教学中，每个学生的学习情况都不一样，教师需要关注学生的个体差异，并给予相应的辅导。例如，对于在统计表和条形统计图制作方面存在困难的学生，教师可以给予更多的指导，帮助他们掌握正确的制作方法；对于已经掌握知识点的学生，教师可以给予更多的挑战，提高他们的学习水平。通过个别辅导，可以帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习效果。

最后，进一步加强与其他学科的联系，培养学生的综合素养。数学不仅仅是数学，它与其他学科也是密切相关的。教师可以在课堂教学中，加强与其他学科的联系，培养学生的综合素养。例如，在讲解统计表和条形统计图时，可以结合语文课的学习，让学生用文字描述数据的变化趋势；可以结合科学课的学习，让学生用统计的方法分析实验数据；可以结合美术课的学习，让学生用绘画的方式制作统计图。通过与其他学科的联系，可以培养学生的综合素养，提高学生的综合素质。

如何进一步提升教学质量？除了上述改进措施外，还可以从以下几个方面进一步提升教学质量：

首先，进一步加强教师的学习和研究。教师是教学活动的实施者，教师的学习和研究能力直接影响着教学质量和效果。教师需要不断学习新的教育理念和教学方法，研究学生的认知规律和学习特点，提高自己的教学能力。例如，教师可以参加各种教学培训和研讨会，学习先进的教学理念和方法；可以阅读教育教学方面的书籍和杂志，了解最新的教育教学动态；可以与其他教师进行交流和合作，分享教学经验和心得。

其次，进一步加强教学资源的开发和利用。教学资源是教学活动的重要载体，丰富的教学资源可以为学生提供更多的学习机会和平台。教师需要积极开发和利用各种教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。例如，教师可以开发各种教学课件和教学视频，为学生提供更加直观和生动的学习材料；可以开发各种教学游戏和教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度；可以开发各种教学评价工具，更加全面和准确地评价学生的学习情况。

最后，进一步加强与家长的沟通和合作。家长是学生的第一任老师，家长的支持和配合对学生的学习非常重要。教师需要加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的学习和发展。例如，教师可以通过家长会、家访等方式与家长沟通，了解学生的学习情况和家庭情况；可以与家长共同制定学生的学习计划和学习目标；可以与家长共同关注学生的学习进步和学习困难。通过加强与家长的沟通和合作，可以形成教育合力，促进学生的全面发展。

3.后续跟踪：为了帮助张老师进一步提高教学水平，我们将进行后续的听课跟进，并采取相应的支持措施帮助教师成长。

首先，我们将进行