部编版八年级上册语文《三峡》郦道元听评课记录

部编版八年级上册语文《三峡》郦道元听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，授课教师为李明，学科/课程名称为语文，班级/年级为八年级（3）班，教学主题或章节为部编版八年级上册语文《三峡》。

听课人姓名为王静，听课人职务为教研组长，听课目的为教学研究。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，围绕《三峡》的文学赏析和写作特色展开。教学资源准备充分，包括教材、多媒体课件、地图等。教材使用规范，多媒体课件制作精美，地图清晰展示了三峡地理位置，为理解课文内容提供了直观支持。教具准备齐全，如黑板、粉笔、彩色笔等，便于教师板书和标注重点。

2.教学过程

开始阶段（导入新课的方式及效果）：教师通过播放三峡自然风光的视频导入新课，激发学生兴趣。视频画面震撼，配以轻音乐，营造了浓厚的氛围。随后，教师提问：“你们对三峡有什么印象？”引导学生结合生活经验发言，自然过渡到课文学习。导入效果良好，学生注意力集中，课堂气氛活跃。

展开阶段（教学方法的选择与应用，包括讲授、讨论、实验等）：教师采用讲授法为主，结合讨论法。在讲解课文时，教师逐段分析，突出重点词句，如“素湍绿潭，回清倒影”等，并解释其修辞手法。随后，教师学生分组讨论“三峡的自然景观和人文景观有哪些特点”，学生积极参与，各抒己见，教师适时引导，确保讨论不偏离主题。此外，教师还利用多媒体展示三峡的图片和文字资料，帮助学生加深理解。在讲解“猿鸣三声泪沾裳”时，教师播放了猿鸣音频，让学生感受其凄凉氛围，教学效果显著。

结束阶段（总结归纳、布置作业等）：教师引导学生回顾本节课内容，总结三峡的自然景观和写作特色。布置作业时，要求学生仿写一段描写家乡景色的文字，并预习下一课。总结部分简洁明了，作业布置合理，既有巩固知识的要求，又有拓展延伸的任务。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、点评、鼓励等方式与学生互动。例如，在讨论环节，教师对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足。学生参与度高，课堂反应积极，能够主动回答问题。教师还鼓励学生提问，如“为什么作者要描写猿鸣？”学生通过思考和分析，给出自己的解释，教师给予肯定，增强了学生的学习信心。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，课堂专注度良好。在观看视频和图片时，学生认真观察，积极思考。在讨论环节，学生参与热情高涨，能够围绕问题展开讨论。合作学习情况良好，小组讨论时，学生分工明确，互相帮助，共同完成任务。部分学生还主动分享自己的观点，促进了小组间的交流。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守课堂规则，没有随意说话或做小动作的情况。时间分配合理，导入环节5分钟，展开阶段25分钟，结束阶段5分钟，作业布置2分钟，整体教学流程紧凑。课堂节奏控制得当，教师根据学生的反应调整教学进度，确保每个环节都能有效完成。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频、音频等。多媒体课件制作精美，图文并茂，能够直观展示三峡的景观和特点。视频和音频的运用，增强了学生的学习体验，使抽象的文字描述变得生动形象。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的参与度和理解程度。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，符合八年级学生的认知水平和学习需求。本节课的教学目标主要包括：理解《三峡》的自然景观特点；掌握文中重点词句的含义和修辞手法；体会作者的情感和写作风格；学习描写景物的写作方法。这些目标在课堂上得到了有效落实。通过教师的讲解和学生的讨论，学生对三峡的雄伟壮丽有了直观感受，能够准确解释“素湍绿潭，回清倒影”等句子的意思，并分析其比喻、对偶等修辞手法。在情感体验方面，学生通过聆听猿鸣音频和教师对“猿鸣三声泪沾裳”的解读，感受到了作者对三峡的热爱和吊古伤今的情感。写作方法的掌握方面，学生通过仿写练习，初步学会了如何运用动静结合、虚实相生的手法描写景物。总体来看，学生基本达到了预期的学习目标，教学目标的达成度较高。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂上，教师通过逐段讲解、重点标注、互动提问等方式，帮助学生理解和记忆课文内容。例如，在讲解“自非亭午夜分，不见曦月”时，教师通过举例说明“曦月”的含义，并解释其在文中的作用，学生能够准确理解并记忆。在讨论环节，学生能够围绕问题展开讨论，并引用文中的句子进行分析，说明自己对知识点的掌握程度。此外，教师还利用多媒体展示三峡的图片和文字资料，帮助学生加深理解。课后，通过作业检查发现，大部分学生能够仿写一段描写家乡景色的文字，并运用了本节课学到的写作方法，说明学生对知识点的掌握较为牢固。

在技能掌握方面，学生通过课堂练习和讨论，提高了阅读理解和表达能力。例如，在分析“素湍绿潭，回清倒影”时，学生能够运用修辞手法知识进行解读，并表达自己的理解。在仿写练习中，学生能够运用所学知识，写出较为生动的景物描写。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也得到了提升。在小组讨论时，学生能够分工合作，共同完成任务，并能够提出自己的观点，进行辩论。这些技能的提升，不仅有助于学生学好语文，也对其他学科的学习有所帮助。

3.情感态度价值观

本节课在促进学生全面发展方面发挥了积极作用。首先，通过欣赏三峡的自然风光，学生的审美能力得到了提升。教师利用多媒体展示三峡的图片和视频，让学生感受到了大自然的壮丽和美丽，激发了学生对自然景观的热爱。在讨论环节，学生能够运用自己的语言描述三峡的景色，并表达自己的感受，说明学生的审美能力得到了提升。其次，通过学习《三峡》这篇课文，学生的爱国情感得到了增强。教师通过讲解作者的创作背景和写作目的，让学生了解了作者对祖国大好河山的热爱，以及对古代文化的尊重。在讨论环节，学生能够结合自己的理解，表达对祖国山河的热爱，说明学生的爱国情感得到了增强。此外，通过仿写练习，学生的写作兴趣得到了激发。教师布置的仿写作业，让学生能够运用所学知识，进行创作，激发了学生的写作兴趣。在作业检查中，发现大部分学生能够认真完成作业，并写出较为生动的景物描写，说明学生的写作兴趣得到了激发。最后，通过课堂讨论和互动，学生的合作精神和团队意识得到了增强。在小组讨论时，学生能够互相帮助，共同完成任务，并能够尊重他人的观点，说明学生的合作精神和团队意识得到了增强。这些情感态度价值观的提升，不仅有助于学生学好语文，也对学生的全面发展具有重要意义。

总体来看，本节课的教学效果良好，教学目标明确且适切，学生基本达到了预期的学习目标。在知识掌握方面，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。在情感态度价值观方面，本节课在促进学生全面发展方面发挥了积极作用。教师通过精心设计教学内容和教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果，为学生的全面发展奠定了基础。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象良好。李明老师的教学设计科学合理，教学过程流畅自然，教学方法灵活多样，教学效果显著。本节课最突出的优点是教学目标明确，教学重难点突出，教学环节紧凑，过渡自然。在导入环节，教师通过播放三峡风光视频，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为后续学习奠定了良好的基础。在展开环节，教师采用了讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率。例如，在讲解“素湍绿潭，回清倒影”时，教师通过板书、讲解、举例等方式，帮助学生理解句子的含义和修辞手法；在讨论环节，教师学生分组讨论三峡的自然景观和人文景观特点，学生积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃；在讲解“猿鸣三声泪沾裳”时，教师播放了猿鸣音频，让学生直观地感受到了作者的情感，教学效果显著。在结束环节，教师引导学生回顾本节课内容，总结三峡的自然景观和写作特色，并布置了仿写作业，既有巩固知识的要求，又有拓展延伸的任务，体现了教师的教学智慧和教学能力。此外，教师的教学语言生动形象，富有感染力，能够用自己的热情感染学生，激发学生的学习兴趣。课堂管理良好，教师能够有效地控制课堂纪律，合理安排时间，确保每个教学环节都能有效完成。总体来看，本节课是一节成功的语文课，值得学习和借鉴。

2.改进建议

虽然本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以改进。首先，在讨论环节，教师可以进一步引导学生深入思考，提出更有深度的问题，以培养学生的批判性思维能力。例如，在讨论“三峡的自然景观和人文景观有哪些特点”时，教师可以进一步引导学生思考“作者为什么选择描写这些景观？”“这些景观表达了作者怎样的情感？”等问题，以培养学生的批判性思维能力。其次，在仿写练习中，教师可以提供更多的写作素材和指导，帮助学生更好地运用所学知识进行写作。例如，教师可以提供一些描写景物的范文，或者引导学生观察身边的景物，积累写作素材，以提高学生的写作能力。此外，教师可以进一步利用多媒体资源，增强学生的直观感受。例如，在讲解“素湍绿潭，回清倒影”时，教师可以展示一些三峡的图片，让学生更直观地感受到三峡的美丽景色，以增强学生的学习体验。最后，教师可以进一步关注学生的个体差异，提供个性化的指导。例如，对于写作能力较弱的学生，教师可以提供更多的写作指导，帮助他们提高写作能力；对于写作能力较强的学生，教师可以提供更多的写作素材和写作任务，以激发他们的写作兴趣，提高他们的写作水平。通过这些改进措施，可以进一步提升教学质量，提高学生的学习效果。

如何进一步提升教学质量？首先，教师可以进一步加强学习，不断更新自己的知识储备和教学理念。例如，教师可以阅读一些语文教学方面的书籍和期刊，了解最新的语文教学理念和方法，以不断提高自己的教学水平。其次，教师可以加强与其他教师的交流与合作，学习其他教师的优秀教学经验，不断提高自己的教学能力。例如，教师可以参加一些教学研讨活动，与其他教师交流教学经验，互相学习，共同进步。此外，教师可以加强学生的阅读训练，提高学生的阅读理解能力和写作能力。例如，教师可以推荐一些优秀的文学作品给学生阅读，引导学生进行阅读分享，以提高学生的阅读能力和写作能力。最后，教师可以加强学生的实践训练，提高学生的实践能力和创新精神。例如，教师可以学生进行一些写作比赛或演讲比赛，以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。通过这些措施，可以进一步提升教学质量，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进改进情况。通过再次听课，可以观察教师是否根据建议进行了改进，以及改进的效果如何。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，提供教学指导。例如，可以安排其他优秀教师对李明老师进行教学指导，帮助他改进教学方法，提高教学水平。其次，提供教学资源。例如，可以推荐一些优秀的语文教学资源给李明