考点解析自考专业(学前教育)试题【重点】附答案

自考专业(学前教育)试题考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题20分）一、单选题（15小题，每小题1分，共计15分）1、（单选题）教师通过口语向幼儿陈述或解释某事物的一种方法叫做（）

A.讲解法

B.谈话法

C.提问法

D.讨论法

正确答案：A

2、（单选题）“副学习”概念的提出者是（）

A.克伯屈

B.杰克逊

C.巴罗

D.杜威

正确答案：A

3、（单选题）在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于（）

A.游戏说

B.表现说

C.模仿说

D.巫术说

正确答案：B

4、（单选题）教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于（）

A.零次文献

B.一次文献

C.二次文献

D.三次文献

正确答案：D

5、（单选题）（）美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。

A.杜威

B.斯宾赛

C.泰勒

D.坎贝尔

正确答案：C

6、（单选题）测量的最高层次是（）

A.比率测量

B.定名测量

C.定序测量

D.定距测量

正确答案：D

7、（单选题）下列哪种家教类型不会对孩子的心理健康带来危害（）

A.奢望型

B.专制型

C.自流型

D.说服型

正确答案：D

8、（单选题）幼儿、教师、家长及相关人员都是幼JLN学习环境的创设者，都应参与幼儿园学习环境的创设。这是指幼儿园环境创设的()。

A.参与性要求

B.家园互动性要求

C.适宜性要求

D.丰富性要求

正确答案：A

9、（单选题）下列不是象征性游戏的基本构成因素的是（）

A.情景转变

B.以物代物

C.角色行为

D.以人代人

正确答案：C

10、（单选题）维果斯基提出了（）

A.情感智力理论

B.认知结构主义理论

C.儿童中心说

D."最近发展区"理论

正确答案：D

11、（单选题）根据皮亚杰的研究，儿童发展的早期是（）

A.生理敏感阶段

B.无意识阶段

C.感知一运动阶段

D.认知阶段

正确答案：C

12、（单选题）把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是()。A.博比特B.泰勒C.惠勒D.布鲁纳正确答案：B13、（单选题）（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

A.课程编制

B.课程开发

C.课程实施

D.课程选择

正确答案：D

14、（单选题）比较教育学家康德尔的国别是（）

A.法国

B.美国

C.德国

D.英国

正确答案：B

15、（单选题）给儿童测体温前要让体温计的水银线处于（）

A.37℃以下

B.36℃以下

C.35℃以下

D.34℃以下

正确答案：C

二、多选题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（多选题）现代社会的学前教育机构从办学体制来看具备的性质有()。

A.个体办

B.国家办

C.集体办

D.单位办

E.家庭办

正确答案：ABCDE

2、（多选题）下列目标是大班年龄阶段健康教育目标的是（）

A.对食物的营养有初步的认识

B.比较自觉地控制自己的情绪和行为

C.体验创造性地进行体育活动的乐趣

D.初步学会简单评价与同伴的行为

正确答案：ABC

3、（多选题）美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。

A.认知领域

B.健康领域

C.情感领域

D.动作技能领域

正确答案：CD

4、（多选题）设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（）

A.有组织机构和章程；

B.有合格的教师；

C.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

D.有必备的办学资金和稳定的经费来源。

正确答案：ABCD

5、（多选题）合理的教师队伍结构的特征是（）

A.专业结构合理

B.年龄结构合理

C.学历比例合理

D.性别结构合理

E.师幼比例合理

正确答案：ABCD

第Ⅱ卷（非选择题80分）三、填空题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（填空题）较大幼儿不适合采用（）测量身高。

正确答案：量床

2、（填空题）桔黄色尿：尿色加深呈桔黄色或棕绿色，可见于__________疾病。

正确答案：肝、胆

3、（填空题）“创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人权威或规范束缚幼儿的艺术活动，使他们自由充分地体验和表达”，指的是学前儿童美术教育原则中的________。

正确答案：低控制原则

4、（填空题）幼儿园的非行政组织包括党团和__________。

正确答案：群众组织

5、（填空题）实验计划是对实验设计工作的____，也是规范实验活动的____。

正确答案：总结、行动纲领

四、判断题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（判断题）教育目的与教育方针没有区别。

正确答案：

错误

2、（判断题）在讲述活动中，无论是看图讲述还是实物讲述，每种类型的讲述都要培养幼儿按照一定的顺序进行讲述的能力。

正确答案：

正确

3、（判断题）准教师必须重视个性心理品质的培养。

正确答案：

正确

4、（判断题）文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。（）

正确答案：

错误

5、（判断题）做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。

正确答案：

正确

五、解答题（10小题，每小题7分，共计70分）1、（问答题）幼儿自我意识发展的一般趋势是什么?

正确答案：(1)自我认识的内容从外部的、可观察的、具体的、有明确参照系统的自我特点到反映内部的、不能自己观察的、抽象的、参照系统模糊的自我特点。幼儿对自己的认识是首先生理的自我，即自己的身体及所有物，然后才是社会自我，而对心理自我的认识要晚得多。

(2)自我意识的结构从简单的结构到分化的、多重的结构，并逐渐出现层次性，最后形成复杂的、整合的自我结构系统。幼儿的自我意识经历了一个从最初的生理自我，到社会自我和心理自我的整体发展与融合的发展过程。

(3)自我评价从以他人评价为标准发展到独立的自我评价，同时他们又在不断脱离自我中心。自我评价的客观化程度不断提高，从开始以成人的评价为自己的评价，到后来开始有自己的自我评价。

(4)社会适应性逐渐提高，他们能根据社会交往情境表现出复杂的社会自我。

2、（问答题）结合实际，试述在班级保育工作中家园沟通的特点和措施。正确答案：作为教育服务机构的幼儿园，解决家长的后顾之忧为家长提供便利条件。幼儿园保教工作的好与坏与保教工作者是分不开的，提供保教工作者的自身素质，势在必行。及时与家长反馈孩子在院中的学习表现，行为表现，生活行为表现等。及时发现问题及时与家长沟通，寻求正确引导幼儿方法。3、（问答题）前运算阶段的儿童思维特点是什么?

正确答案：(1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物;

(2)重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行，表象性思维；

(3)思维缺乏守恒性和可逆性;

(4)直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。

4、（问答题）名词解释：数序

正确答案：数序指的是每个自然数在自然数列中的位置以及与相邻两数之间的大小关系。

5、（问答题）简述国外学前儿童游戏理论研究兴起的历史前景。

正确答案：儿童游戏研究始于19世纪下半叶，这是与当时科学理论发展的历史背景分不开的。19世纪，自然科学的三大发现：细胞、能量守恒与转化定律和生物进化，改变了人们对世界的看法和思维的方法。曾经被认为是静止的、固定的、僵硬的一切东西，都被证明是在永恒地流动和在循环中运动、变化着的。最早的游戏理论正是在这样的历史背景下，并在达尔文生物进化论思想的直接影响下出现。

6、（问答题）简述影响幼儿生长发育的因素。

正确答案：影响幼儿生长发育的因素：

(1)遗传因素;(1分)

(2)营养的影响;(1分)

(3)锻炼的影响;(1分)

(4)生活制度的影响;(1分)

(5)疾病的影响;(1分)

(6)环境。(1分)

7、（问答题）简述人文主义教育家学前教育思想的一般特点。

正确答案：答：1、重视人才培养，重视早期教育，勇于改革的教育思想是其共同特点。

2、重视儿童自然或天性发展，照顾儿童个别差异。

3、重视道德行为和语言文字教育，强调体育游戏，提出更广泛的教学内容。

4、注意环境对儿童的影响，尤其是家庭环境。父母老师、保教人员热爱孩子，以身作则。

5、取消体罚，用荣誉感、竞争心促进儿童的学习自觉性、积极性。

8、（问答题）试述日常语言教育活动的主要特点，并结合日常语言教育活动的形式，各举一例说明。

正确答案：日常语言教育活动的主要特点是：

(1)只强调教师为学前儿童提供一个宽松的语言学习情境，关注儿童的语言学习过程，而较少强调儿童语言学习的结果。没有统一的语言教育目标，允许儿童有不同的学习结果。结合有关日常语言教育活动的形式(听一听、玩一玩、说一说、读一读)，举个例子。

(2)在活动过程中学前儿童的自由度更大，甚至允许幼儿在不影响他人的前提下不参与活动，对活动时间也没有严格规定。结合有关日常语言教育活动的形式(听一听、玩一玩、说一说、读一读)，举个例子。

(3)日常教育活动更能体现教育的个别化。日常语言教育活动对儿童语言学习没有过高的要求