语文《走近李白诗歌教学》

语文《走近李白诗歌教学》一、教案取材出处《李白全集校注》《中国古典文学史》《唐诗三百首》教育部制定的《语文课程标准》二、教案教学目标让学生了解李白的生平事迹，感受其豪放不羁的性格特点。通过对李白诗歌的鉴赏，提高学生的审美能力和文学素养。培养学生独立思考、善于表达的能力，激发他们对诗歌创作的兴趣。三、教学重点难点教学内容教学重点教学难点李白生平事迹李白的性格特点、生平经历及其对后世的影响如何将李白的生平事迹与诗歌创作相结合，体现其豪放不羁的性格李白诗歌鉴赏1.对李白诗歌的意象、意境进行分析；2.鉴赏李白诗歌的艺术特色；3.体会李白诗歌所表达的情感如何引导学生深入理解诗歌的内涵，把握诗歌的艺术特色诗歌创作1.学习李白的诗歌创作手法；2.运用所学知识进行诗歌创作；3.交流创作心得如何激发学生的诗歌创作灵感，提高他们的诗歌创作水平教学过程导入新课向学生介绍李白生平事迹，激发学生对李白的兴趣。提问：你们知道李白有哪些著名的诗歌？这些诗歌表达了怎样的情感？讲授新课讲解李白的诗歌创作手法，如意象、意境、修辞等。分析李白诗歌的艺术特色，如豪放、奔放、浪漫等。以《将进酒》为例，引导学生鉴赏李白的诗歌。课堂活动分组讨论：如何将李白的生平事迹与诗歌创作相结合？学生自由发挥，创作一首以李白为题材的诗歌。回顾本节课所学内容，总结李白的诗歌特点。学生分享自己的诗歌创作心得，互相学习、交流。课后作业阅读李白的其他诗歌，了解其诗歌创作的多样性。尝试运用李白的诗歌创作手法，创作一首自己的诗歌。四、教案教学方法讨论法：通过小组讨论，鼓励学生积极参与，共同摸索李白的诗歌创作背景和艺术特色。案例分析法：选取李白的典型诗作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，深入分析诗歌的意象、情感和表现手法。角色扮演法：让学生扮演李白，体验诗人的心境，增强对诗歌情感的理解。写作法：指导学生模仿李白的诗歌风格，进行诗歌创作，提升文学素养。多媒体教学法：利用图片、音频等多媒体资源，直观展示李白生活的时代背景，丰富教学内容。五、教案教学过程导入：教师展示李白的画像和生平简介，引发学生兴趣。提问：“李白生活在哪个时代？他有哪些著名的诗作？”学生回答，教师总结。讲授新课：教师讲解李白的生平事迹，着重介绍其豪放不羁的性格特点。通过多媒体展示李白的诗歌作品，如《将进酒》、《庐山谣》等。学生阅读诗歌，教师提问：“这首诗描绘了怎样的景象？表达了怎样的情感？”案例分析：以《静夜思》为例，分析诗歌的意象、意境和表现手法。教师提问：“’床前明月光，疑是地上霜’中的‘明月光’和‘地上霜’分别表达了怎样的情感？”学生分组讨论，每组派代表发言。角色扮演：学生选择自己喜欢的李白的诗作，扮演诗人，分享自己的感受。教师引导：“你们认为，诗人在这首诗中想表达什么？”学生讨论，教师点评。写作实践：教师指导学生模仿李白的诗歌风格，创作一首诗歌。提示：“注意运用生动的意象，表达真挚的情感。”学生创作，教师巡回指导。教师总结本节课的主要内容，强调李白的诗歌特点。学生分享自己的诗歌创作心得，教师点评。六、教案教材分析教材内容教学目的教学策略李白生平事迹了解李白的生平背景，为理解诗歌创作奠定基础利用多媒体展示李白的生活环境，结合历史资料进行讲解李白诗歌鉴赏鉴赏李白的诗歌艺术，提升学生的审美能力通过案例分析，引导学生理解诗歌的意象、意境和情感表达诗歌创作激发学生的创作灵感，提高文学素养以李白为榜样，指导学生模仿创作，分享创作心得七、教案作业设计诗歌背诵：作业内容：学生需背诵《将进酒》一诗。操作步骤：学生分组，每组选派一名代表负责背诵。教师在课堂上检查背诵情况，鼓励学生互相监督和纠正。话术：“请同学们跟随我一起，背诵这首充满豪情的《将进酒》。”诗歌仿写：作业内容：学生根据李白的风格，创作一首自己的诗歌。操作步骤：学生在课堂上分享自己的创作想法，教师提供指导。教师设置时间，让学生在课后完成诗歌创作。话术：“请大家发挥想象力，尝试创作一首属于自己的‘李白式’诗歌。”诗歌讨论：作业内容：学生就李白的《庐山谣》进行小组讨论，分析诗歌中的意象和情感。操作步骤：学生分为小组，每组选择一位组长负责讨论。教师提供讨论话题，如“诗歌中庐山的形象有何特殊之处？”话术：“请各位组长组织小组讨论，我们可以从庐山的描绘来探讨诗人的情感。”诗歌创作分享：作业内容：学生将仿写的诗歌在课堂上进行分享。操作步骤：学生按照顺序在课堂上朗读自己的诗歌。教师和同学给予评价和反馈。话术：“下面，请X同学分享他的作品，我们一起来欣赏。”作业类型目标操作步骤话术诗歌背诵增强记忆力，理解诗歌内容学生分组背诵，教师检查“请同学们跟随我一起，背诵这首充满豪情的《将进酒》。”诗歌仿写提高创作能力，理解诗歌风格学生独立创作，课后完成“请大家发挥想象力，尝试创作一首属于自己的‘李白式’诗歌。”诗歌讨论培养分析能力，深入理解诗歌小组讨论，分享观点“请各位组长组织小组讨论，我们可以从庐山的描绘来探讨诗人的情感。”诗歌创作分享提高表达能力，展示创作成果学生在课堂上朗读作品，同学评价“下面，请X同学分享他的作品，我们一起来欣赏。”八、教案结语在课程的结尾，教师可以引导学生进行反思：提问：“通过今天的学习，大家对李白有怎样的新的认识？”学生分享自己的学习感受。教师总结：“李白不仅是一位伟大的诗人，更是一位有着深厚文