统编版语文六年级上册 第四单元《口语交际：请你支持我》课件

口语交际：请你支持我教学策略1.角色扮演：小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材。此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。这时，让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。2.专题训练：生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。课前准备：1.了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。2.多媒体课件。教学课时：1课时同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想：如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？旧知引入交际话题这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。分享生活同学们，在日常生活中，你们有哪些好的想法得到了父母的支持？他们为什么支持你呢？示例1：周末休息的时候，我想邀请同学到我家一起学习，爸爸妈妈非常支持我。因为只要和学习有关的，家人都很支持。暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意。后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义，最后得到了他们的支持。示例2：爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶，我想独自坐火车去。一开始他们也不支持我，我就制定了路线规划图并想好了保护自身安全的相关措施，最终获得了爸爸妈妈的支持。示例3：

同学们有这么多好想法，和父母认真沟通交流后得到了他们的支持。那么假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，你会怎样跟老师交流呢？假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？交际内容示例1：和老师交流一定要有礼貌，用上礼貌用语。示例2：要想说服对方，理由一定要清楚、明白。示例3：要想办法消除老师的疑虑。要求礼貌诚恳地说明来意。把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。礼貌诚恳清楚、具体打消疑虑同桌扮演不同角色，体验说服对方，并得到对方支持的过程。上台交流体验，再现交流过程。互相评比，明确交流技巧。步骤请老师支持一定要把理由讲清楚、具体，还要说清楚请对方支持可能需要对方帮助的地方。说明理由的时候，要提前预想一下如果老师不能一下子给出肯定意见的时候，要做好应对准备。交流技巧刚刚同学们在尝试体验的时候学习了说服别人要注意的语言技巧，并获得了老师和同学们的支持，那么下面这几种情况，你能说服吗？分组交流说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里设立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。分组：学生自主选择任务，根据学生选择进行分组。分组后，小组合作交流，整理获得支持的方式及理由。小组汇报。小组推荐同学代表向全班演示、汇报。互动评价。语言表达是否规范，理由是否清楚、具体，态度是否诚恳有礼貌等。说你的发现：互相交流感悟，总结收获。都是需要获得别人的支持，但对象不同，有长辈、有同学等。对象虽然不同，但说话的时候都应有礼貌。特别是请求长辈支持的时候。解决的问题不同，交流支持的理由也会相应调整，比如说服妈妈，可以从养小动物的利与弊以及我怎样养这两个方面思考。我发现请对方支持，不仅要说服对方同意，还要说服对方提供必要的帮助。面对不同人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？面对不同的人，解决不同的问题，一定要注意礼貌用语的使用，选择合适的理由说明需要解决的问题，用清晰有条理的表达获取对方的支持。

同学们，这节课我们学说“请你支持我”，大家的表现都很精彩，说服对方的理由很清楚、具体，能考虑