爱国国防教育主题班会教案范文

爱国国防教育主题班会教案范文**一、班会基本信息**主题：传承红色基因筑牢国防意识适用学段：初中（7-9年级）课时：1课时（45分钟）设计理念：以“红色基因”为纽带，将历史与现实、国防知识与个人责任相结合，通过情境感知—问题探究—行动内化的逻辑主线，引导学生从“认知国防”到“情感认同”，再到“行为践行”，实现爱国国防教育的具象化、常态化。**二、教学目标**1.认知目标理解国防的基本内涵（定义、要素）及重要性；知晓近代中国“有国无防”的历史教训与当代国防成就；明确个人与国防的内在联系（公民责任）。2.情感目标激发对革命先烈、当代军人的崇敬之情；增强“国家安全、匹夫有责”的家国情怀；树立“国防强则国家强”的价值认同。3.行为目标能主动学习国防知识（如军种常识、国防法规）；能从日常小事践行国防意识（如节约资源、锻炼身体、尊重军人）；能积极参与班级/学校的国防教育活动。**三、教学重难点**重点：理解国防与个人的关系，建立“国防责任共同体”意识；难点：将抽象的国防意识转化为具体的行为实践。**四、教学方法**情境教学法：通过视频、图片还原历史场景（如鸦片战争、抗美援朝）与当代国防现状（如航母编队、边防巡逻），引发情感共鸣；问题探究法：设置递进式问题（“国防是什么？”“为什么需要国防？”“我能为国防做什么？”），引导学生自主思考；案例教学法：以“戍边英雄陈祥榕”“两弹元勋邓稼先”等具体案例，具象化“爱国国防”的内涵；互动参与法：通过“国防知识小竞赛”“我的国防行动卡”等活动，增强学生的参与感。**五、教学准备**1.多媒体素材：视频：《国防是什么？》（1分钟，央视国防教育片剪辑）；视频：《戍边英雄——陈祥榕的故事》（3分钟，含边防巡逻画面、家人采访）；图片：近代中国被侵略的场景（如鸦片战争通商口岸、甲午战争军舰沉没）、当代国防成就（如歼-20战机、山东舰航母）。2.教学道具：国防知识小手册（提前印发，含军种标识、国防法规摘要）；“我的国防行动卡”（空白卡片，用于学生书写践行计划）；军种标识卡片（如陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队）。3.其他准备：提前联系退伍军人（如学生家长），作为“特邀嘉宾”参与班会；布置教室：黑板书写主题，两侧张贴“传承红色基因”“筑牢国防意识”标语，后方展示学生绘制的“国防小海报”（提前收集）。**六、教学过程****环节一：情境导入——感知国防的“温度”（5分钟）**操作步骤：1.播放视频《国防是什么？》（剪辑版）：以普通人的视角切入（如清晨的校园、夜晚的路灯、菜市场的烟火气），结尾点出“国防是你我的平安底色”。2.教师提问：“视频中哪些场景让你感受到‘国防的存在’？”（引导学生从日常生活动身，如上学路上的安全、家人的团聚，联系国防的保障作用）。3.过渡语：“国防不是遥远的‘军事术语’，而是每一个中国人的‘安全屏障’。今天，我们就一起走进‘国防’，读懂它的意义，传承它的精神。”**环节二：问题探究——理解国防的“内核”（15分钟）**设计意图：通过历史与现实的对比，引导学生理解国防的“必要性”与“时代性”。**1.第一议题：国防是什么？（定义与要素）**教师展示“国防”的官方定义（《中华人民共和国国防法》）：“国防是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整、安全和发展利益而进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。”小组讨论：“从定义中，你能提炼出国防的‘核心要素’吗？”（预设答案：主权、领土、安全、发展利益；军事活动+非军事活动）。互动游戏：“军种猜猜看”——教师展示军种标识卡片（如海军的锚、空军的翅膀），学生抢答对应的军种及职责（如海军负责海上安全，空军负责空中防御）。**2.第二议题：为什么需要国防？（历史与现实）**展示两组图片对比：①近代中国：鸦片战争中的“南京条约”签订场景、甲午战争中“致远舰”沉没的画面；②当代中国：“山东舰”航母编队航行、“歼-20”战机列装的画面。教师提问：“近代中国‘有国无防’的后果是什么？当代中国‘强国防’带来了什么？”（引导学生总结：近代因国防虚弱而遭侵略，当代因国防强大而实现和平发展）。补充案例：“2023年也门撤侨”——播放简短视频（中国公民乘坐军舰撤离的场景），强调“国防强则国民安”。**3.第三议题：国防与我有关吗？（个人责任）**教师提问：“有人说‘国防是军人的事，和我们学生无关’，你同意吗？”（引导学生思考：节约粮食是支持国防经济，锻炼身体是为国防储备力量，学习国防知识是增强国防意识）。**环节三：情感深化——传承红色的“基因”（10分钟）****1.红色记忆：革命先烈的“国防担当”**学生分享提前准备的“红色故事”：如“董存瑞炸碉堡”（为国家主权牺牲）、“黄继光堵枪眼”（为民族尊严奉献）。教师总结：“革命先烈用生命筑起了‘精神国防’，他们的‘爱国、奉献、牺牲’就是我们要传承的‘红色基因’。”**2.当代英雄：身边的“国防守护者”**特邀嘉宾（退伍军人）分享经历：如“我在边防的日子”（讲述巡逻时的艰苦，以及守护领土的坚定）。学生提问：“您在部队时，最难忘的一件事是什么？”（嘉宾结合自身经历，强调“国防责任不分岗位，每一个人都能贡献力量”）。**3.视频升华：《戍边英雄陈祥榕》**播放视频（3分钟）：展示陈祥榕“清澈的爱，只为中国”的日记，以及战友们守护边防的场景。教师引导：“陈祥榕和我们一样，是年轻人，但他用生命诠释了‘国防的责任’。他的‘清澈的爱’，就是我们要传承的‘红色基因’。”**环节四：行为践行——绘制我的“国防行动”（10分钟）**设计意图：将抽象的国防意识转化为具体的行为计划，实现“认知—情感—行为”的闭环。**1.小组讨论：“我能为国防做什么？”**小组任务：结合日常学习生活，讨论“中学生可以践行的国防行动”（预设答案：①学习类：阅读国防书籍、观看国防纪录片；②生活类：节约水电、拒绝浪费（支持国防经济）；③行动类：尊重军人（如向军人敬礼、给军人写感谢信）；④身体类：坚持锻炼（为国防储备健康体魄）。**2.个人行动：填写“我的国防行动卡”**学生每人领取一张空白卡片，书写“1-2件我能做的国防小事”（如“每天跑步10分钟，锻炼好身体”“每周读一篇国防故事”）。分享环节：邀请3-5名学生展示自己的“行动卡”，教师给予鼓励（如“你的计划很具体，期待你的践行！”）。**3.集体承诺：宣读“国防小卫士宣言”**教师带领学生齐读：“传承红色基因，筑牢国防意识；努力学习知识，锻炼强健体魄；尊重军人职业，践行国防责任；做新时代的‘国防小卫士’！”**环节五：总结升华——凝聚国防的“力量”（5分钟）**操作步骤：1.教师总结：“今天的班会，我们读懂了国防的意义，传承了红色的基因，制定了自己的国防行动。国防不是‘宏大的口号’，而是‘每一个人的小事’；爱国不是‘遥远的情怀’，而是‘每一个人的行动’。”2.播放歌曲《打靶归来》（节选），学生齐唱，营造积极向上的氛围。3.布置课后任务：“请大家将‘我的国防行动卡’贴在书桌前，每周检查自己的践行情况；下节课，我们分享‘我的国防行动故事’。”**七、板书设计**主标题：传承红色基因筑牢国防意识副标题：——做新时代的“国防小卫士”板块内容国防是什么？主权、领土、安全、发展利益；军事+非军事活动为什么需要国防？近代教训（有国无防）→当代成就（强国防=强国家）我能做什么？学习国防知识、锻炼体魄、尊重军人、节约资源红色基因革命先烈（董存瑞、黄继光）→当代英雄（陈祥榕、退伍军人）**八、课后延伸**1.实践活动：参观当地国防教育基地（如军事博物馆、烈士陵园），撰写“国防教育日记”；采访身边的军人（如退伍军人、现役军人），制作“我的国防故事”短视频（上传至班级群）。2.学科融合：语文：写一篇“给军人的一封信”（表达敬意与感谢）；美术：绘制“国防小海报”（主题如“强国防，爱中华”），在学校展览；体育：开展“国防体育小竞赛”（如队列训练、跳绳比赛），增强体质。3.长效机制：设立“国防知识角”（班级图书角添加国防类书籍，如《少年国防读本》）；每月开展“国防小卫士”评选（根据学生的践行情况，颁发证书）。**九、设计说明**教案注重互动性（如小组讨论、游戏、嘉宾分享）与实践性（如“我的国防行动卡”“课后实践活动”），