幼儿园中班工作计划及执行方案

幼儿园中班工作计划及执行方案一、前言（指导思想）本计划以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，遵循“以儿童为中心”的教育理念，聚焦中班幼儿（4-5岁）“具体形象思维主导、社交需求凸显、自我意识萌芽”的年龄特点，以“全面发展”为核心，以“生活为载体、游戏为途径”为实施原则，旨在促进幼儿身体、认知、情感、社会交往等领域的协调发展，为后续学习与终身发展奠定基础。二、工作目标（一）总体目标1.促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，培养良好的生活习惯与运动能力；2.发展幼儿语言理解与表达能力，激发阅读兴趣与倾听习惯；3.培养幼儿社会交往能力，树立规则意识与同理心；4.激发幼儿探究兴趣，提升观察、思考与解决问题的能力；5.丰富幼儿艺术体验，鼓励创造力与审美表达；6.建立家园协同机制，形成教育合力。（二）具体目标（分领域）领域具体目标健康1.能连续跳绳10次以上，掌握拍球、平衡等基本运动技能；

2.独立完成穿脱衣物、整理物品等生活自理任务；

3.养成饭前便后洗手、按时午睡等良好卫生习惯。语言1.能清晰表达自己的想法与需求，听懂并遵守简单指令；

2.喜欢阅读绘本，能复述故事主要内容；

3.积累50个以上常用形容词、动词，会用“因为……所以……”等关联词。社会1.能与同伴合作完成游戏（如搭建积木、角色扮演），学会分享与协商；

2.理解并遵守班级规则（如排队、轻声说话）；

3.能表达对家人、老师的感恩之情。科学1.能观察并描述物体的颜色、形状、大小等特征，会用简单工具（如放大镜）探究；

2.掌握10以内数的计数、分类与排序；

3.对自然现象（如种子发芽、天气变化）感兴趣，能提出问题并尝试解决。艺术1.能跟随音乐做律动，用乐器（沙锤、铃鼓）演奏简单节奏；

2.会用绘画、手工（黏土、彩纸）表达自己的想法，尝试用多种材料创作；

3.能欣赏经典艺术作品（如《向日葵》），说出自己的感受。三、各领域工作计划及执行方案（一）健康领域：强健体魄，培养生活自理能力目标：促进身体发育，提升运动协调能力，养成良好生活习惯。执行方案：1.运动活动设计：每周开展3次户外体育活动（每次30分钟），内容包括：基本动作训练：如走独木桥（平衡）、拍球（手眼协调）、跳绳（下肢力量）；游戏化运动：如“小兔跳圈”（跳跃）、“蚂蚁运粮”（合作搬运）；特色运动：引入传统体育项目（如踢毽子、跳皮筋），增加趣味性。每日晨间活动（20分钟）：投放平衡车、呼啦圈、飞盘等材料，鼓励幼儿自由选择，教师观察并指导。2.生活习惯培养：开展“生活小能手”系列活动：如“我会穿衣服”（学习扣纽扣、叠衣服）、“整理小书包”（分类摆放物品），每周评选“生活小明星”；创设“自我服务区”：投放小镜子、梳子、擦手巾等材料，引导幼儿自主完成洗脸、梳头等任务；饮食教育：通过“蔬菜宝宝开会”“我是小厨师”等活动，认识蔬菜的营养，养成不挑食的习惯。3.健康常识渗透：每月开展1次健康主题活动（如“保护眼睛”“预防感冒”），用绘本（《眼睛的秘密》）、情景表演（“小医生看病”）讲解健康知识；每日午睡前播放轻缓音乐，引导幼儿按时午睡，教师巡视并调整睡姿。（二）语言领域：倾听表达，激发阅读兴趣目标：提升语言理解与表达能力，培养良好的倾听与阅读习惯。执行方案：1.倾听与表达训练：每日“晨间谈话”（10分钟）：围绕“我的周末”“喜欢的玩具”等主题，鼓励幼儿轮流发言，教师用“你说得很清楚”“我喜欢你的想法”等语言回应；语言游戏：如“词语接龙”（水果→苹果→果皮）、“猜谜语”（“圆滚滚，红通通，咬一口，甜津津”——苹果），每周开展2次；情景表演：用“娃娃家”“小超市”等角色区，引导幼儿用语言交流（如“我想买苹果”“请给我拿一个”）。2.阅读能力培养：创设“图书角”：投放适合中班的绘本（如《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》），定期更换，每天下午开放30分钟；开展“故事分享会”：每周五下午，让幼儿带一本喜欢的绘本，分享故事内容，教师用思维导图帮助梳理情节；亲子阅读：发放“阅读打卡表”，鼓励家长每天陪幼儿阅读15分钟，每月评选“阅读家庭”。3.语言环境创设：主题墙：设置“我的故事”板块，展示幼儿的绘画作品与口述故事，用文字记录；墙面互动：张贴“常用词语表”（如“开心”“难过”“合作”），用图片辅助理解，鼓励幼儿用词语表达情绪。（三）社会领域：交往合作，树立规则意识目标：提升社会交往能力，理解并遵守规则，培养同理心与责任感。执行方案：1.社交能力培养：合作游戏：如“搭积木高楼”（需要分工搬运、搭建）、“接力赛”（传递物品），每周开展1次，教师引导幼儿协商（“我们一起搭吧”“你负责搬积木，我负责搭”）；角色扮演：设置“医院”“幼儿园”等角色区，投放听诊器、玩具书包等材料，引导幼儿模仿医生、老师的角色，学习关心他人（如“你哪里不舒服？我给你听听”）；同伴冲突引导：当幼儿发生冲突时，教师用“问题解决四步法”（描述问题→说出感受→想办法→行动）引导，如“小明想玩你的玩具，你不想给，对吗？那我们有没有办法一起玩？”。2.规则意识培养：共同制定班级规则：如“排队取餐”“轻声说话”“玩具归位”，用图片张贴在教室门口，每天晨间活动时复习；规则执行：用“红绿灯”游戏（红灯停、绿灯行）提醒幼儿遵守规则，如进餐时“红灯”表示安静吃饭，“绿灯”表示可以说话；责任分工：设置“班级小助手”岗位（如“浇花员”“整理员”），每周轮换，让幼儿承担责任，体会为他人服务的快乐。3.情感教育：节日活动：如中秋节“家庭分享会”（带月饼与同伴分享）、国庆节“我爱国旗”（制作国旗、唱国歌），培养爱国情感与家庭观念；感恩教育：开展“给妈妈的礼物”活动（用黏土做花朵）、“谢谢老师”活动（给老师画贺卡），引导幼儿表达感恩之情。（四）科学领域：探究思考，发展逻辑思维目标：激发探究兴趣，提升观察与解决问题的能力，初步建立数学思维。执行方案：1.科学探究活动：每周开展1次科学小实验（如“鸡蛋浮起来”“磁铁吸什么”），用“猜想→实验→记录→分享”的流程进行：猜想：“鸡蛋放在清水里会沉下去吗？”；实验：往清水里加食盐，观察鸡蛋的变化；记录：用绘画记录实验过程（如清水→沉，盐水→浮）；分享：幼儿讲述自己的发现，教师总结“盐水的密度比清水大，所以鸡蛋会浮起来”。自然观察：种植绿豆、向日葵，每天观察并记录生长过程（如“绿豆发芽了，有小芽”“向日葵长高了，有叶子”），引导幼儿提出问题（“为什么绿豆要喝水才会发芽？”）。2.数学思维培养：生活中的数学：如进餐时“数一数，今天有几个菜？”（计数）、“把苹果按大小分类”（分类）、“排队时从前往后数，你排第几？”（排序）；数学游戏：如“积木找朋友”（按形状分类）、“数字接龙”（1→2→3→……）、“串珠子”（按颜色排序），每周开展2次；数学环境：在墙面设置“数字墙”，张贴数字1-10的图片与对应数量的物品（如1个苹果、2个香蕉），引导幼儿对应认知。3.探究工具使用：投放简单工具：如放大镜（观察蚂蚁）、量筒（测量水的多少）、天平（比较轻重），鼓励幼儿用工具探究，教师指导正确使用方法（如“放大镜要靠近物体，眼睛要盯着看”）。（五）艺术领域：审美表达，鼓励创造力目标：丰富艺术体验，提升审美能力，鼓励用多种形式表达创造力。执行方案：1.音乐活动：每周开展2次音乐活动（每次20分钟），内容包括：唱歌：学唱儿歌（如《小燕子》《拔萝卜》），引导幼儿用自然的声音演唱，加入动作（如“拔萝卜”时做拔的动作）；律动：跟随音乐（如《小苹果》《兔子舞》）做动作，培养节奏感；乐器演奏：用沙锤、铃鼓、三角铁等乐器，为儿歌伴奏（如“小燕子”用沙锤打节奏）。每日午间播放经典音乐（如《小星星变奏曲》《天鹅湖》），营造艺术氛围。2.美术活动：每周开展1次美术活动（每次30分钟），内容包括：绘画：如“我的家人”（用蜡笔画家人的样子）、“春天的花”（用水彩画花朵），鼓励幼儿自由表达；手工：如“黏土小动物”（用黏土做小猫、小狗）、“彩纸贴画”（用彩纸贴出太阳、云朵），引导幼儿使用剪刀、胶水等工具；创意美术：如“树叶画”（用树叶贴出小鱼）、“石头画”（用石头画成小鸭子），利用自然材料创作。创设“艺术展”：每月展示幼儿的美术作品，让幼儿介绍自己的作品（如“这是我的妈妈，她有长长的头发”），教师给予肯定。3.审美教育：欣赏经典艺术作品：如梵高的《向日葵》、齐白石的《虾》，用“你看到了什么？”“你觉得它像什么？”“你喜欢它吗？为什么？”等问题引导幼儿表达感受；环境中的艺术：在教室张贴幼儿的美术作品、经典绘画，摆放艺术摆件（如陶瓷娃娃、木雕），营造美的环境。四、日常管理计划（一）一日生活流程优化时间活动内容备注7:30-8:00晨间接待教师微笑迎接幼儿，询问“今天心情怎么样？”，引导幼儿自主签到（用照片或名字）。8:00-8:30晨间活动投放户外材料（平衡车、呼啦圈）或室内区域材料（积木、绘本），幼儿自由选择。8:30-9:00早餐引导幼儿排队取餐，安静吃饭，吃完后整理餐具。9:00-9:30集体活动（健康/语言/社会/科学/艺术）以游戏为主要形式，注重互动与参与。9:30-10:00户外活动开展体育游戏或自然观察，教师全程监护安全。10:00-10:30点心时间提供水果、饼干等点心，引导幼儿分享。10:30-11:30区域活动开放建构区、美工区、娃娃家、图书角等区域，幼儿自主选择，教师观察指导。11:30-12:00午餐介绍菜品营养，引导幼儿不挑食，吃完后擦嘴、漱口。12:00-14:30午睡播放轻缓音乐，教师巡视，帮助幼儿盖被子，调整睡姿。14:30-15:00起床整理引导幼儿自己穿衣服、叠被子，整理物品。15:00-15:30下午点心提供牛奶、面包等点心，引导幼儿安静进食。15:30-16:00集体活动（特色活动：如传统体育、艺术欣赏）每周轮换，丰富活动内容。16:00-16:30离园准备整理书包，回顾一天的活动，教师与家长沟通幼儿情况。（二）环境创设1.主题环境：根据季节、节日或主题活动（如“春天来了”“中秋节”）创设主题墙，展示幼儿的作品与活动过程（如“春天的花”绘画、“月饼分享会”照片）。2.区域环境：建构区：投放积木、乐高、纸板等材料，设置“搭建任务卡”（如“搭一座房子”）；美工区：投放蜡笔、水彩、黏土、彩纸等材料，设置“创意提示板”（如“用黏土做小动物”）；娃娃家：投放玩具娃娃、厨房用具、衣服等材料，设置“角色提示卡”（如“我是妈妈，我要做饭”）；图书角：投放绘本、故事书、拼图等材料，设置“阅读记录卡”（如“我读了《猜猜我有多爱你》，我喜欢里面的兔子”）。3.安全环境：定期检查玩具、器材的安全性（如积木有无尖锐边角），在楼梯、走廊张贴“小心滑倒”“慢慢走”等提示语，确保环境安全。五、家园共育计划（一）沟通机制1.家长会：每学期召开2次家长会（期初、期末），介绍班级工作计划、幼儿发展情况，解答家长疑问。2.家访：每学期家访1次，了解幼儿家庭环境与生活习惯，与家长共同制定教育方案。3.日常沟通：通过微信公众号、班级群发布活动通知、幼儿照片与视频，每天离园时与家长简短交流（如“今天小明在游戏中学会了分享”）。（二）家长参与1.家长开放日：每学期开展1次家长开放日，邀请家长参与幼儿的一日活动（如集体活动、区域活动、午餐），观察幼儿的表现。2.亲子活动：每学期开展2次亲子活动（如“亲子运动会”“亲子手工”），促进亲子互动（如“亲子跳绳”“一起做黏土”）。3.家长志愿者：邀请家长参与班级活动（如“故事妈妈”“手工爸爸”），分享自己的特长（如“故事妈妈”给幼儿讲绘本，“手工爸爸”教幼儿做手工）。（三）家长指导1.家庭教育讲座：每学期开展1次讲座（如“如何培养幼儿的生活自理能力”“如何引导幼儿阅读”），分享教育经验。2.家庭教育手册：发放《中班幼儿家庭教育指南》，内容包括“生活习惯培养”“语言发展”“社交能力”等，指导家长在家的教育方法。3.个性化指导：针对幼儿的个体差异（如胆小、挑食），与家长沟通，共同制定解决方案（如“鼓励胆小的幼儿多与同伴玩耍”“让挑食的幼儿参与做饭过程”）。六、评价机制（一）评价内容1.发展性评价：对应《指南》与班级目标，评价幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术领域的发展情况（如“能连续跳绳10次以上”“能复述故事主要内容”）。2.过程性评价：评价幼儿在活动中的参与度、合作能力、创造力等（如“在合作搭建中，能与同伴协商分工”“在美术活动中，用多种材料创作”）。3.情感态度评价：评价幼儿的情绪管理、规则意识、同理心等（如“能安静吃饭，遵守规则”“能关心受伤的同伴”）。（二）评价方式1.观察记录：教师每天用文字、照片、视频记录幼儿的活动情况（如“今天小红自己穿好了衣服，很开心”“小明在科学实验中提出了‘为什么鸡蛋会浮起来’的问题”），存入幼儿成长档案。2.成长档案：每学期制作1本成长档案，内容包括幼儿的作品（绘画、手工）、观察记录、照片、视频等，期末交给家长。3.多元评价：采用教师评价、同伴评价、家长评价相结合的方式：教师评价：每周填写《幼儿发展评价表》，记录幼儿的进步与需要改进的地方；同伴评价：在“故事分享会”“艺术展”中，让幼儿互相评价（如“我喜欢小花的故事，她讲得很清楚”“我喜欢小明的画，颜色很漂亮”）；家长评价：每学期发放《家长评价表》，让家长评价幼儿在家的表现（如“能自己穿衣服”“喜欢阅读”）。（三）评