幼儿园数学启蒙教学活动设计案例

一、活动设计背景《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，小班幼儿应“能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示”“能手口一致地点数5以内的物体，并能说出总数”。数学启蒙的核心是“感知生活中数学的有用和有趣”，结合小班幼儿“以具体形象思维为主，依赖实物和动作进行思考”的发展特点，本活动以“小熊的水果派对”为情境，将数字认知、数量对应、分类操作融入生活场景，让幼儿在“帮小熊准备派对”的游戏中，自然感知数学与生活的联系，激发对数学的兴趣。二、活动目标（一）认知目标1.能正确识别数字1-5，感知数字与数量的对应关系（1个物体对应数字1，2个物体对应数字2，依此类推）。2.能区分“1个”“2个”“3个”等数量概念，用“XX有X个”的句式表达。（二）技能目标1.能手口一致地点数5以内的物体，说出总数。2.能按数量将实物与数字卡片配对，发展手眼协调能力。（三）情感目标1.喜欢参与数学活动，体验“帮助小熊”的成就感。2.感受数学在生活中的应用（如“派对需要准备对应数量的水果”），激发对数学的好奇。三、活动准备（一）物质准备1.教具：毛绒小熊1只、大水果篮1个、实物水果（苹果、香蕉、橘子各5个）、数字卡片1-5（大张，贴在黑板上）、“水果派对”背景图（含小熊家、桌子、椅子等场景）。2.学具：每人1份操作材料（小水果篮1个、塑料水果若干（苹果、香蕉、橘子各3个）、数字卡片1-5（小张，每人1套）、分类盘1个）。3.其他：背景音乐《快乐的小厨师》、奖励贴纸（星星形状）。（二）经验准备1.幼儿有过“点数”“分类”的初步经验（如玩过“分玩具”“数饼干”的游戏）。2.幼儿认识常见水果（苹果、香蕉、橘子）。四、活动过程（15-20分钟）（一）导入：小熊的邀请（2分钟）教师：（出示毛绒小熊）小朋友们，今天小熊给老师打电话，说它要举办一个水果派对，想邀请小朋友们去帮忙准备水果。你们愿意吗？幼儿：愿意！教师：那我们一起去小熊家看看吧！（播放背景音乐，带领幼儿模仿“走路”动作，进入“小熊家”场景）（二）感知：小熊的水果篮（5分钟）教师：（出示大水果篮）看，小熊已经准备了一些水果，我们来看看有什么？（逐一拿出水果：苹果、香蕉、橘子）幼儿：苹果！香蕉！橘子！教师：（拿出1个苹果）这是1个苹果，我们用数字“1”来表示（出示数字卡片“1”）。请小朋友跟我说：“1个苹果，数字1。”幼儿：1个苹果，数字1。教师：（拿出2个香蕉）这是2个香蕉，用数字“2”表示（出示数字卡片“2”）。一起说：“2个香蕉，数字2。”幼儿：2个香蕉，数字2。教师：（拿出3个橘子）这是3个橘子，用数字“3”表示（出示数字卡片“3”）。一起说：“3个橘子，数字3。”幼儿：3个橘子，数字3。教师：（小结）原来1个水果对应数字1，2个水果对应数字2，3个水果对应数字3，数字能告诉我们水果的数量！（三）操作：帮小熊分水果（7分钟）教师：（出示幼儿操作材料）小熊说，它想把水果分成“1个”“2个”“3个”的小盘子，送给参加派对的小动物。请小朋友们帮忙，把水果放进对应的盘子里，再贴上数字卡片。（示范操作：拿1个苹果放进标有“1”的盘子，贴数字“1”；拿2个香蕉放进标有“2”的盘子，贴数字“2”）幼儿：（每人拿1份操作材料，开始操作。教师巡回指导，重点关注：①是否手口一致点数；②是否正确配对数量与数字；③是否用“XX有X个”的句式表达）教师：（个别指导）XX，你拿了几个苹果？对，3个苹果，应该贴数字几？真棒，数字3！（四）巩固：水果找数字（4分钟）教师：（收集幼儿操作好的水果盘，放在“派对桌子”上）小熊说，水果已经分好了，可是数字卡片找不到了，小朋友们能帮它找回来吗？幼儿：能！教师：（游戏规则）老师拿出一个水果盘，小朋友们说出里面有几个水果，然后跑到黑板前找出对应的数字卡片，贴在水果盘旁边。（示例：拿出“2个香蕉”的盘子，幼儿说“2个香蕉”，然后找数字“2”贴上去）幼儿：（积极参与游戏，教师及时表扬：“XX找对了，数字2和2个香蕉是好朋友！”）（五）总结：小熊的感谢（2分钟）教师：（出示毛绒小熊）小熊看到小朋友们帮它分好了水果，非常开心！它说：“谢谢小朋友们，你们真棒！”今天我们认识了数字1、2、3，还学会了用数字表示水果的数量。以后我们在生活中也可以找一找数字，比如楼梯上的数字、玩具柜上的数字，好不好？幼儿：好！教师：（播放《再见歌》）小熊的派对要开始了，我们跟小熊说再见吧！幼儿：小熊再见！五、活动延伸（一）区角活动：小熊的派对超市在“娃娃家”区角投放：①塑料水果（苹果、香蕉、橘子）；②数字卡片1-5；③“购物篮”“收银机”（玩具）。让幼儿扮演“收银员”和“顾客”，用“买X个水果”的句式进行游戏，巩固数量与数字的对应。（二）日常生活：寻找生活中的数字在一日生活中引导幼儿观察：①楼梯上的数字（1楼、2楼）；②水杯架上的数字（1号杯、2号杯）；③水果盘里的水果数量（“今天吃了2个橘子”）。让幼儿感知数字在生活中的应用。（三）家庭活动：亲子水果计数请家长配合，在吃水果时让幼儿点数：“今天吃了3个草莓，对应数字3”“妈妈买了5个苹果，对应数字5”，将数学学习延伸到家庭生活中。六、活动反思（一）目标达成情况本次活动围绕“数量与数字对应”的核心目标，通过“感知-操作-巩固”的环节设计，大部分幼儿能正确识别数字1-5，手口一致点数5以内物体，并能说出总数。情感目标达成较好，幼儿在“帮助小熊”的情境中，表现出浓厚的兴趣，参与度高。（二）优点与不足优点：①情境化设计符合小班幼儿的兴趣特点，“帮小熊准备派对”的任务让幼儿有“真实感”，激发了参与欲望；②操作材料贴近生活（水果、数字卡片），符合具体形象思维的特点；③游戏环节（水果找数字）增加了趣味性，让幼儿在“玩”中巩固知识。不足：①部分幼儿对“3”的点数还不够熟练，需要在区角活动中加强练习；②个别幼儿操作时会将“2”和“3”的数字卡片贴错，需教师在巡回指导时更关注细节，用“1个、2个、3个，数一遍”的提示帮助幼儿纠正；③活动时间略短，可在“巩固环节”增加1-2轮游戏，让更多幼儿参与。（三）改进方向①在操作材料中增加“4个”“5个”的水果盘，逐步拓展到数字1-5的认知；②在区角活动中投放“数字拼图”（如“1”由1个苹果拼成，“2”由2个香蕉拼成），强化数量与数字的对应；③在日常生活中，多让幼儿用“X个”的句式表达（如“我有3个玩具”“老师给了我2颗糖”），提高语言表达与数学认知的结合。七、活动总结本活动以“小熊的水果派对”为情境，将数学认知（数字1-5）、技能（点数、配对）与生活经验（水果、派对）结合，符合小班幼儿“在生活中学习、在游戏中成长”的特点。通过“感知-操作-巩