幼儿园安全教育主题教案与活动安排

幼儿园安全教育主题教案与活动安排**一、主题背景**幼儿期是自我保护意识和能力发展的关键期，也是意外事故的高发期（如溺水、触电、走失、食品安全等）。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在“健康领域”明确提出：“幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力，知道一些生活常识和技能，能主动避开危险。”然而，幼儿的认知以具体形象思维为主，对“危险”的理解需通过直观体验和情境互动建立。因此，设计“安全小卫士”主题活动，旨在通过游戏化、生活化的方式，帮助幼儿识别常见安全隐患，掌握自我保护技能，培养安全意识。**二、设计思路**本主题以“幼儿为中心”，遵循“感知—体验—内化”的学习逻辑，融合情境模拟、游戏闯关、同伴互动等方式，覆盖“家庭、幼儿园、户外”三大生活场景，聚焦“防走失、防触电、防溺水、食品安全”四大核心安全问题。活动设计强调：1.直观性：用图片、视频、实物道具还原真实场景，让幼儿“看得见、摸得着”；2.参与性：通过角色扮演、规则制定等环节，让幼儿成为“安全的主人”；3.连贯性：从“识别隐患”到“掌握技能”，再到“主动践行”，形成完整的学习链；4.家园协同：通过家庭安全排查、家长分享等方式，将安全教育延伸至生活。**三、活动目标**（一）认知目标1.能识别家庭（如插座、热水壶）、幼儿园（如楼梯、尖锐玩具）、户外（如水池、陌生人）中的常见安全隐患；2.记住1-2种求助方式（如拨打家长电话、找保安叔叔）。（二）技能目标1.学会正确使用“停止、求助、避开”等自我保护动作（如遇到陌生人时摇头说“不”，远离水池）；2.能简单描述“危险场景”（如“插座有电，不能碰”）。（三）情感目标1.感受“安全”的重要性，愿意主动遵守安全规则；2.培养“自我保护”的信心，减少对危险的恐惧。**四、活动准备**（一）环境创设1.主题墙：布置“安全小卫士”专栏，张贴幼儿绘制的“安全标志”（如禁止触摸、小心滑倒）；2.区域投放：在“娃娃家”放置玩具插座、热水壶（无电），在“建构区”投放安全头盔、护膝，在“阅读区”投放安全主题绘本（如《我不跟陌生人走》）。（二）教具与材料1.多媒体：安全隐患图片（如插座未盖、小朋友靠近水池）、情境视频（如“走失时怎么办”）；2.道具：“安全小卫士”勋章、模拟电话、陌生人扮演道具（帽子、背包）、安全公约海报。（三）家长配合1.与幼儿共同完成“家庭安全隐患排查表”（用照片记录，如“厨房的刀放在高处”）；2.提前告知家长活动主题，邀请1-2位家长参与“情境模拟”（扮演陌生人）。**五、具体活动安排****活动一：安全小卫士闯关游戏（集体活动，30分钟）**活动目标：通过游戏识别常见安全隐患，初步建立“危险”的概念。活动准备：闯关关卡：家庭区（图片：插座未盖、热水壶放在桌角）、幼儿园区（图片：小朋友推挤楼梯、玩尖锐玩具）、户外区（图片：小朋友靠近水池、捡地上的食物）；闯关道具：“安全印章”“小卫士勋章”。活动过程：1.导入（5分钟）：教师出示“安全小卫士”勋章：“今天我们要当小卫士，去检查三个地方的安全，通过关卡就能获得勋章！”2.闯关游戏（20分钟）：第一关：家庭安全大搜索：出示家庭场景图片，让幼儿用手指指出“危险的地方”（如“插座没盖，会触电”），答对的幼儿获得“家庭安全章”。第二关：幼儿园安全我知道：播放幼儿在幼儿园活动的视频（如推挤楼梯、玩积木时把积木放进嘴里），让幼儿说出“这样做危险吗？为什么？”（如“推挤会摔倒”），答对的幼儿获得“幼儿园安全章”。第三关：户外安全小侦探：展示户外场景图片（如小朋友蹲在水池边玩水、捡地上的糖果），让幼儿用“停止手势”（双手交叉）表示“危险”，并说出“应该怎么做”（如“远离水池”“不捡地上的东西吃”），答对的幼儿获得“户外安全章”。3.小结（5分钟）：教师总结：“今天我们找到了很多危险的地方，小卫士们都很棒！以后遇到这些情况，要记得避开哦！”为每位幼儿颁发“安全小卫士”勋章。设计意图：用游戏化的方式激发幼儿参与兴趣，通过“指认—表达”环节，将抽象的“危险”转化为具体的场景，符合幼儿的认知特点。**活动二：情境模拟——我会求助（集体+分组活动，35分钟）**活动目标：通过角色扮演，掌握“走失、遇到陌生人”时的求助方法。活动准备：情境场景：幼儿园门口（设置“保安室”）、公园（设置“长椅”）；道具：模拟电话（贴有家长号码）、陌生人扮演道具（帽子、背包）、“求助卡”（画有保安、警察的图片）。活动过程：1.情境导入（5分钟）：教师播放视频：“小朋友在公园玩，不小心和妈妈分开了，他该怎么办？”引导幼儿讨论：“如果是你，你会怎么做？”2.角色扮演（25分钟）：场景一：幼儿园门口走失：请1位幼儿扮演“走失的小朋友”，1位家长扮演“陌生人”（说：“小朋友，我带你找妈妈吧？”），1位教师扮演“保安叔叔”。幼儿练习：“我不跟你走，我要找保安叔叔！”然后跑到保安室，告诉保安：“我找不到妈妈了，我的妈妈叫XX，电话是XX。”场景二：公园遇到陌生人：分组进行，每组3人（1个“小朋友”、1个“陌生人”、1个“旁观者”）。“陌生人”说：“小朋友，我有好吃的糖，跟我走好不好？”“小朋友”要摇头说：“不，我不吃你的糖，我要找妈妈！”然后找旁边的“旁观者”（如阿姨）求助：“阿姨，我找不到妈妈了，请你帮我打个电话吧？”3.分享与小结（5分钟）：请幼儿分享“扮演时的感受”（如“遇到陌生人时我有点害怕，但知道要找保安叔叔就不害怕了”）。教师总结：“遇到危险时，要大声说‘不’，然后找信任的人（保安、警察、阿姨）求助，或者打爸爸妈妈的电话。”设计意图：通过真实情境的模拟，让幼儿在“体验”中掌握求助技能，减少“说教”的生硬感。家长的参与增加了情境的真实性，让幼儿更易代入。**活动三：安全公约我制定（集体+操作活动，30分钟）**活动目标：通过讨论与绘画，共同制定班级安全规则，增强遵守规则的主动性。活动准备：大海报（空白）、马克笔、蜡笔、“安全规则”图片（如上下楼梯不推挤、不玩插座）。活动过程：1.讨论导入（10分钟）：教师提问：“在幼儿园里，我们要注意哪些安全？”引导幼儿说出：“上下楼梯不推挤”“不玩插座”“吃饭时不说话”等。2.制定公约（15分钟）：教师将幼儿的想法整理成“安全规则”（如“上下楼梯扶扶手”“不把玩具放进嘴里”），写在大海报上；请幼儿用绘画的方式装饰公约（如画一个小朋友扶着楼梯扶手，画一个叉号表示“不玩插座”）；每位幼儿在公约上签名（用画圈或画小太阳代替）。3.发布公约（5分钟）：将“班级安全公约”贴在教室门口，教师说：“这是我们自己制定的规则，以后大家都要遵守哦！”请幼儿一起念公约：“上下楼梯不推挤，扶好扶手慢慢走；插座有电不能碰，危险物品要远离；吃饭安静不说话，细嚼慢咽身体好！”设计意图：让幼儿参与规则制定，增强其“主人翁”意识，更愿意遵守自己制定的规则。绘画环节满足了幼儿的表达需求，让规则更直观、易记。**六、延伸活动**（一）区域活动娃娃家：投放玩具手机、“求助卡”，让幼儿扮演“妈妈”和“宝宝”，模拟“宝宝走失”的场景，练习求助；建构区：投放安全头盔、护膝，让幼儿搭建“安全城堡”，并讨论“为什么要戴头盔”；阅读区：投放安全主题绘本（如《安全第一》《我会保护自己》），引导幼儿自主阅读，巩固安全知识。（二）生活活动每日安全小检查：放学前，让幼儿检查自己的书包（有没有尖锐的东西）、衣服（有没有系好扣子），提醒同伴“注意安全”；安全儿歌晨读：每天早上用5分钟念安全儿歌（如《上下楼梯》《陌生人》），让安全知识融入日常。（三）家园共育家庭安全排查：请家长和幼儿一起检查家里的安全隐患（如“阳台的窗户有没有关紧”“药品有没有放在高处”），用照片记录，带到幼儿园分享；安全故事分享：请家长给幼儿讲“自己小时候的安全故事”（如“我小时候因为玩插座被电到，所以现在知道要远离插座”），让幼儿从真实故事中学习。**七、效果评估**（一）过程性评估观察记录：在活动中观察幼儿的表现（如是否能主动指出安全隐患、遇到陌生人时是否能说“不”），用照片或文字记录；幼儿访谈：随机提问幼儿（如“如果找不到妈妈了怎么办？”“插座能不能碰？”），了解其安全知识的掌握情况。（二）结果性评估家长反馈：通过问卷或电话了解幼儿在家的表现（如“孩子有没有提醒你把热水壶放好？”“遇到陌生人时有没有表现得更谨慎？”）；行为表现：在日常生活中观察幼儿的安全行为（如上下楼梯是否扶扶手、是否主动远离危险物品），评估其自我保护能力的提升。**八、注意事项**1.避免过度焦虑：安全教育的目的是“保护”而非“恐惧”，应避免用“可怕的后果”吓唬幼儿，而是强调“正确的做法”；2.尊重个体差异：不同幼儿的接受能力不同，对于胆小的幼儿，可多给予鼓励