2021年七年级语文古诗词背诵测试卷

2021年七年级语文古诗词背诵测试卷一、积累与运用（30分）考查目标：重点考查古诗词背诵的准确性与记忆的牢固性，覆盖教材核心篇目。1.直接默写（10分，每题1分）请准确默写下列诗句，错字、漏字、添字均不得分。（1）《观沧海》中描写大海吞吐日月星辰的壮阔景象：__________，__________；__________，__________。（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人将思念寄托给明月的句子：__________，__________。（3）《次北固山下》中暗示时序交替、时光流逝的千古名句：__________，__________。（4）《天净沙·秋思》中点明游子漂泊无依、思乡心切的主旨句：__________，__________。（5）《江南逢李龟年》中回忆往昔与李龟年交往的句子：__________，__________。（6）《夜上受降城闻笛》中触发征人集体思乡的句子：__________，__________。（7）《木兰诗》中描写战场环境艰苦的句子：__________，__________。（8）《望岳》中表现诗人不怕困难、勇攀高峰的句子：__________，__________。（9）《游山西村》中蕴含“绝处逢生”哲理的句子：__________，__________。（10）《己亥杂诗（其五）》中表现诗人无私奉献精神的句子：__________，__________。2.理解性默写（10分，每题2分）请根据提示情境，填写相应的诗句（注：情境均来自生活场景，贴合学生认知）。（1）当你在边塞听到悠扬的芦笛声，不禁想起家乡的亲人，可引用《夜上受降城闻笛》中的句子：__________，__________。（2）当你遇到入京的使者，想给家人报平安却没有纸笔，可引用《逢入京使》中的句子：__________，__________。（3）当你陷入困境不知所措时，可引用《游山西村》中的句子鼓励自己：__________，__________。（4）当你看到统治者沉迷享乐不顾国家安危时，可引用《泊秦淮》中的句子讽刺：__________，__________。（5）当你感慨生命的循环与奉献时，可引用《己亥杂诗（其五）》中的句子：__________，__________。3.选择题（10分，每题2分）请选出下列各题的正确答案，将序号填在括号内（注：选项设计兼顾易错点与核心考点）。（1）《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”表达了诗人（）A.对天地的赞美B.孤独寂寞的悲怆C.对朋友的思念D.对家乡的热爱（2）《晚春》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”运用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张（3）《约客》中“闲敲棋子落灯花”的“闲”字表现了诗人（）A.悠闲的心情B.焦虑的心情C.愤怒的心情D.悲伤的心情（4）《过松源晨炊漆公店（其五）》中“一山放过一山拦”的“拦”字妙在（）A.写出山的高大B.写出山的连绵C.拟人化，写出行路艰难D.写出山的美丽（5）《贾生》中“可怜夜半虚前席”的“可怜”意思是（）A.可爱B.可惜C.可怜D.可怕二、理解与鉴赏（40分）考查目标：考查对古诗词的深层理解，包括词语赏析、手法识别、情感把握与哲理感悟。1.诗句赏析（20分，每题5分）请任选下列诗句中的两句，结合词语或手法，分析其表达效果（注：选句均为教材中的“炼字”“炼句”经典案例）。（1）《望岳》：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（2）《春夜洛城闻笛》：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。（3）《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（4）《己亥杂诗（其五）》：落红不是无情物，化作春泥更护花。2.诗词理解（20分，每题10分）请结合诗词内容，回答下列问题（注：问题设计贴合教材重点，兼顾情感与哲理）。（1）《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”运用了什么修辞手法？表现了什么？（2）《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含了怎样的人生哲理？三、拓展与迁移（30分）考查目标：考查诗词的迁移运用能力，包括主题探究与简单创作。1.主题探究（15分）七年级语文教材中，“思乡”是一个重要主题，如《夜上受降城闻笛》《逢入京使》《次北固山下》均表达了思乡之情。请结合具体诗句，分析这三首诗词中思乡情感的不同之处（注：要求从“身份”“场景”“情感特点”三个维度分析）。2.诗词创作（15分）请以“秋天”为主题，写一句五言或七言诗句。要求：①运用至少一个秋天的意象（如落叶、秋风、秋月、雁等）；②符合诗词的基本韵律（押韵）；③表达出对秋天的独特感受（注：评分重点为“意象运用”“韵律”“情感表达”）。参考答案及评分标准（略）设计说明：1.覆盖全面：测试卷涵盖七年级统编版教材全部14首古诗词（上册8首、下册6首），重点篇目（如《观沧海》《木兰诗》《望岳》）重复考查，确保核心内容不遗漏。2.层级清晰：从“积累”到“理解”再到“拓展”，梯度分明，符合学生认知规律；题型包括默写、选择、赏析、探究、创作，全面考查“背诵—理解—运用”的能力链条。3.实用导向：情境设计贴合学生生活（如“遇到入京使报平安”“陷入困境鼓励自己”），选择题聚焦易错点（如“可怜”的古今异义），赏析题紧扣教材“思考探究”栏目（如《望岳》的“钟”“割”），确保测试的“教学针对性”与“考试适配性”。4.素养导向