统编版语文三年级上册 第五单元 习作：我们眼中的缤纷世界 课件

习作我们眼中的缤纷世界1.用“真、善、美”的眼光留心观察周围的事物，把观察时印象最深的事物写下来。2.观察的时候要抓住事物的典型特点，写的时候要突出这种特点，通过具体的语言文字来抒发心中的感悟。这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现，简单列出来和同学交流。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的事物写下来。写完后，自己读一读，修改错别字和不通顺的语句。再把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。交流习作之后，试着试着说说最近的观察感受，和同学分享心得。如：观察时要细致一些，注意事物的变化。观察时可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。可以从事物的不同方面观察。我们眼中的缤纷世界选定写作对象动物植物明确观察顺序时间顺序：一天的不同时段、春夏秋冬空间顺序：由上到下、由远及近我们眼中的缤纷世界细致观察，抓住特点调动多种感官(眼、耳、手、鼻、口)，全面观察植物：观察外形、颜色、味道、触感等，写出特点或变化动物：观察外形、性格、行为表现等巧妙构思，丰富表达可按“总一分一总”的结构行文。开头交代写作对象；接着描写事物的特点或变化；最后总结全文，抒发感情运用恰当的修辞手法，使事物生动可感动态描写和静态描写相结合，全面细致地展现事物的特点或变化描写发现时，加入观察时的想法，表达内心的真实感受牵牛花暑假的一天，我起了个大早，迈着轻快的脚步走出家门，想与大自然来一场美丽的约会，看一看我们生活的缤纷世界。我在乡间的小路上边走边看，小路两旁盛开的牵牛花吸引了我。①①开篇点题，引出本文的写作对象——牵牛花。在碧绿的草丛中，牵牛花颜色多样，十分显眼，有红的、蓝的、白的、紫的，色彩缤纷。风儿轻轻吹过，那些散落在草丛里的牵牛花便悠闲地摆动起来，一眼看去像一片彩色的波浪，又像是星星点点的眼睛，一眨一眨的，十分有趣。②②写观察到的牵牛花的颜色。运用比喻的修辞手法，抓住牵牛花色彩缤纷的特点，生动地写出了牵牛花的动态美。我被眼前颜色各异的牵牛花深深吸引，禁不住停下脚步，细细欣赏。一朵朵牵牛花从挨挨挤挤的叶子中间冒出来，有的像小喇叭；有的张开大大的口儿，像一把撑开的小伞；有的还是花骨朵儿，一个个胀鼓鼓的，像一支支小巧的蜡烛。③③写观察到的牵牛花的外形。运用排比和比喻的修辞手法，写出了牵牛花的样子。太阳升起来了，金色的阳光均匀地酒落下来，给牵牛花披上了一层金纱。我弯下腰，将脸凑上前去，细细地闻了闻，一股迷人的清香瞬间扑进鼻子，令我神清气爽。再仔细一看，每朵花的边缘处的颜色都富有变化，由深紫到淡紫，由深蓝到浅蓝……④看着眼④从嗅觉和视觉两个方面描写了牵牛花的气味和颜色。前的牵牛花，我忍不住感叹：“牵牛花虽然不像月季那样绚丽，不像荷花那样高洁，不像菊花那样多姿，也不像牡丹那么华贵，但它们却具有顽强的生命力，生长在田野乡间，给人们带来美的享受。”⑤我爱这些美丽的牵牛花，它们是大自然的杰作，将世界点缀得五彩缤纷。⑥⑤运用排比的修辞手法，写出了牵牛花生命力顽强的特点。⑥总结全文，表达对牵牛花的喜爱和赞美之情。小作者通过观察，细致描写了牵牛花的颜色、外形、气味和顽强的生命力，并在观察中加入了自己的感受，加深了读者对牵牛花的了解。文章思路清晰，内容丰富，语言生动，开篇点题，结尾扣题，情感真切自然，很好地表达了文章的主题。例文我家的小狗①我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。①我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！②“王子”还会数数，不过总共才会数到二。作者观察得真仔细，他发现“王子”认“狗”字的时候叫得最欢。①开门见山：开头写了小狗的名字、外形及跑得特别快的特点。①本文作者是捷克的博胡米尔·日哈(1907-1987)，译者刘星灿，选作课文时有改动。guāi②作者通过观察和联想，猜测“王子”的心理活动，把它当作人来写，生动有趣。它喜欢哼哼叫和汪汪叫。“你要干什么?

”“王子”在我面前哼哼时，我问它它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。

“现在还想干什么?”当我们走出院子时，我接着问它。“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。③③作者经过仔细观察，发现小狗会通过叫声和肢体动作表达自己的想法。hēngshì

“你该一次说完哪!”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。

④④作者叙述了“王子”和火车赛跑的事情，细心观察了“王子”跑输后的表现，还猜测了“王子”的心理活动，“王子”淘气的形象跃然纸上。“王子”竟敢跟火车赛跑，真有趣。mánshūyíngyǔnmàdùn经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来，和同学交流。我爱故乡的杨梅①我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。①

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。②端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。①本文作者王鲁彦(yàn)(1901-1944)，选作课文时有改动。lántānshǔnxiá①开门见山：写“我”爱故乡的杨梅。②“贪婪地吮吸”“欢笑着”运用拟人的修辞手法，写出了杨梅的生机勃勃。“四季常绿”“狭长的叶子”说明作者观察得很细致。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。③摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。

④作者把杨梅的变化观察得多仔细啊!③这两句话从视觉、触觉方面写出了杨梅的外形特点，且写出了杨梅外形的变化过程。④这句话从触觉方面写出了杨梅给人的美好感受。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。⑤你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。rǎnchún⑤从视觉方面写出了杨梅的颜色变化，再次说明作者观察得很细致。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多：感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。⑥作者把杨梅的味道写得这么具体可感，让人想亲自尝一尝它的滋味。⑥这段话从味觉方面具体可感地写出了杨梅的味道，并