2025年教师资格证考试（中学科目二）教育知识与能力真题预测试卷

2025年教师资格证考试（中学科目二）教育知识与能力真题预测试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.教育作为一种培养人的活动，其本质属性是（）。A.社会属性B.历史属性C.道德属性D.有目的的培养活动2.我国教育法的基本原则中，强调教育必须为国家培养人才的是（）。A.教育公平原则B.教育与宗教分离原则C.教育服从社会需要原则D.增进社会文化延续原则3.“教学相长”这一教育家名言最早出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.根据学习的定义，下列活动中不属于学习的是（）。A.小明通过练习，计算速度明显提高B.小猫通过尝试错误学会打开门闩C.小华看到窗外下雨，便收拾好书包D.植物生长过程中长出新的叶子5.在中学阶段，学生心理发展的主要特征不包括（）。A.认知能力迅速发展B.情感体验日益丰富深刻C.个性倾向逐步稳定D.身体发育基本停止6.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，新知识的学习与原有知识建立联系的方式主要是（）。A.机械联想B.下位学习C.上位学习D.并列结合学习7.“我想要在这门课上取得好成绩，所以我会认真预习和完成作业”，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.外部动机C.近景动机D.远景动机8.某学生在课堂上经常做小动作，不遵守纪律，教师采用表扬其他同学的方法来引导他，这种课堂管理策略属于（）。A.提出要求B.说服教育C.榜样示范D.制度约束9.在班级管理中，班主任通过制定和执行班规，来规范学生的行为，这体现了班级管理的（）。A.教育性B.民主性C.系统性D.纪律性10.中学德育的基本途径是（）。A.社会实践活动B.教学活动C.校园文化建设D.班会活动11.“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.加涅12.学生小丽在学习数学时感到困难，情绪低落，教师耐心帮助她分析问题，并鼓励她相信自己能克服困难，教师运用的学习辅导方法是（）。A.学习方法指导B.学习动机激发C.学习困难干预D.学习资源提供13.根据加涅的学习层次理论，掌握一个单词的读音属于（）。A.信号学习B.刺激-反应学习C.连锁学习D.识别学习14.教师在课堂上通过展示图片、视频等方式进行教学，这主要运用了（）。A.语言传递为主的教学B.直观感知为主的教学C.实践操作为主的教学D.探究发现为主的教学15.教师在布置作业时，对学习有困难的学生提出了更具体的要求，并给予额外的指导，这体现了教师对学生的（）。A.评价B.指导C.管理D.教育惩戒16.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表17.教师小王在工作中经常与其他教师交流教学经验，共同探讨教学问题，这种行为体现了教师专业发展的（）。A.自我研修B.同伴互助C.社会服务D.终身学习18.我国《义务教育法》规定，实施义务教育的学校及其教师按照规定享有（）。A.名誉权B.荣誉权C.收入权D.知识产权19.学生小刚经常在课堂上打断教师讲课，干扰其他同学学习，教师对此行为进行处理时，应遵循的原则是（）。A.保护学生隐私B.尊重学生人格C.严格批评教育D.暂停教学活动20.中学生小丽在社交媒体上发表了一些不当言论，损害了学校名誉，学校可以对其采取的措施是（）。A.责令道歉B.罚款C.开除学籍D.没收手机二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。）21.简述教育与社会发展之间的关系。22.简述中学生学习动机的特点及其培养方法。23.简述教师在学校教育中的角色。24.简述班级管理的功能。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）25.材料：小明是某中学初二年级的学生，最近学习成绩下降明显，经常缺席课堂，与同学关系也变得紧张。教师小王了解到情况后，与小明进行了多次谈心，发现小明父母最近经常吵架，家庭氛围很差，导致他情绪低落，无法集中精力学习。小王一方面与班主任沟通，建议调整小明的座位，避免他分心；另一方面，联系了学校心理辅导老师，为小明提供心理疏导；同时，小王还主动与小明父母沟通，建议他们多关心孩子的情绪变化，营造良好的家庭氛围。问题：（1）请从学生指导的角度，分析教师小王的做法。（2）如果我是小明所在班的班主任，我会如何配合小王做好对小明的工作？26.材料：某中学为了提高课堂教学效率，推行了“小组合作学习”的教学模式。在课堂上，教师将学生分成若干个小组，每个小组围绕一个学习任务进行讨论和合作，完成任务后进行小组汇报。起初，很多小组合作效果不佳，有的小组个别学生不参与讨论，有的小组讨论时乱作一团，无法达成共识。教师发现这一问题后，采取了以下措施：首先，明确小组合作学习的规则和要求；其次，对小组长进行培训，指导他们如何组织和管理小组；再次，教师在课堂上加强巡视，及时发现问题并进行指导；最后，将小组合作学习的效果纳入学生的平时成绩考核中。问题：（1）请从中学教学的角度，分析教师推行“小组合作学习”的初衷。（2）请结合材料，分析教师采取的改进措施是否有效，并说明理由。四、论述题（本大题共1小题，共30分。）27.试述教师如何才能做到关爱学生。试卷答案一、单项选择题1.D解析：教育的本质是有目的地培养人的活动。2.C解析：教育必须为国家培养人才体现了教育服从社会需要原则。3.B解析：“教学相长”出自《学记》。4.D解析：学习是指因练习或经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，植物生长属于生理现象。5.D解析：中学生身体发育仍在进行中。6.B解析：有意义学习是指新知识与学习者认知结构中已有的观念建立非人为的、实质性联系的学习，下位学习是指将新的观念归属于认知结构中已有的观念之下。7.B解析：由外部奖赏或压力引起的动机属于外部动机。8.B解析：通过表扬其他同学来引导做小动作的同学，运用了对比法说服。9.D解析：制定和执行班规来规范学生行为，体现了纪律性。10.B解析：教学活动是学校进行德育的基本途径。11.B解析：“最近发展区”理论由维果茨基提出。12.C解析：分析学习困难原因并提供帮助属于学习困难干预。13.D解析：识别学习是指学会识别刺激，例如单词的读音。14.B解析：展示图片、视频属于直观感知的方式。15.B解析：针对学习困难学生提出具体要求并指导，体现了指导。16.C解析：关爱学生是教师职业道德的核心。17.B解析：与其他教师交流教学经验属于同伴互助。18.B解析：《义务教育法》规定教师享有荣誉权。19.B解析：处理学生违纪行为应遵循尊重学生人格的原则。20.A解析：学校可以对发表不当言论损害学校名誉的学生责令道歉。二、简答题21.教育与社会发展是相互依存、相互促进的关系。*社会发展对教育具有决定作用：社会生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度；社会政治经济制度决定着教育的性质、目的和内容；社会文化影响着教育的价值取向和内容选择。*教育对社会发展具有促进作用：教育培养人才，提高劳动者素质，推动社会生产力发展；教育传承和创造文化，促进社会文化繁荣；教育促进社会公平，推动社会进步。22.中学生学习动机的特点：*外部动机占主导地位，但内部动机逐渐发展：中学生仍较多受到外部奖励（如成绩、表扬）和惩罚（如批评、处分）的影响，但自我提升、兴趣探索等内部动机逐渐增强。*动机不够稳定，易受多种因素影响：情绪波动、环境变化、他人评价等都可能影响学生的学习动机。*动机水平存在个体差异：不同学生的学习动机强度、类型和稳定性存在显著差异。培养方法：*创设具有挑战性和趣味性的学习情境，激发学生的内在兴趣。*设置合理、明确的学习目标，让学生体验成功，增强自信心。*建立积极的师生关系，给予学生充分的关爱和鼓励。*采用多元化的评价方式，关注学生的进步和努力。*引导学生正确认识学习的社会意义和个人价值。23.教师在学校教育中扮演多重角色：*教育者：教师是知识的传授者、智慧的启迪者、人生的引路人，负责系统地传授文化知识，培养学生的能力，促进学生发展。*学习者：教师需要不断学习，更新知识结构，提升专业素养，以适应教育发展的需要。*管理者：教师需要管理课堂秩序，组织教学活动，管理班级事务，营造良好的学习环境。*榜样：教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响，教师应成为学生的楷模。*沟通者：教师需要与学生、家长、同事等进行沟通，协调各方关系，形成教育合力。*心理健康促进者：教师需要关注学生的心理健康，提供必要的心理疏导和支持。24.班级管理的功能：*促进功能：班级管理是为了实现教育目标，促进学生的全面发展和健康成长。*维护功能：班级管理需要建立和执行规则，维护班级秩序，营造良好的学习环境。*发展功能：班级管理是学校教育管理体系的基础，其发展水平直接影响学校教育的整体质量。*整合功能：班级管理需要协调班级内部各种资源和关系，形成教育合力，促进班级整体发展。三、材料分析题25.（1）教师小王的做法体现了对学生全面的关爱和科学的指导。*关注学生心理健康：小王主动了解学生情绪变化，并联系心理辅导老师提供帮助，体现了对学生心理健康的关注。*运用多种指导方法：小王通过谈心沟通、联系家长、协调班级环境等多种方式对学生进行指导，方法多样且具有针对性。*尊重学生，家校合作：小王与小明父母沟通时，建议他们多关心孩子，体现了对学生和家庭的爱护，并积极促进家校合作。（2）作为班主任，可以配合小王做好以下工作：*加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注小明的学习和心理状态，形成教育合力。*调整班级环境：配合小王调整小明座位，并关注班级整体氛围，为小明创造积极向上的学习和人际环境。*关注学生关系：引导其他同学正确对待小明，帮助小明融入班集体，建立良好的人际关系。*课堂个别辅导：在课堂教学中，关注小明的学习情况，给予必要的个别辅导和帮助。*配合心理辅导：积极配合学校心理辅导老师的工作，共同帮助小明克服困难，健康成长。26.（1）教师推行“小组合作学习”的初衷是为了提高课堂教学效率，促进学生主动学习和深度参与。*促进学生主动学习：小组合作学习改变了传统的教师讲授、学生被动接受的模式，能够激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与学习过程。*培养合作能力：小组合作学习为学生提供了与他人合作的机会，能够培养学生的沟通能力、协作能力和团队精神，这些都是现代社会所需的重要能力。*促进深度学习：在小组合作学习中，学生需要相互交流、讨论和质疑，这能够促进学生对知识的深入理解和掌握。*提高教学效率：小组合作学习能够发挥集体的力量，提高学生的学习效率，使教师有更多的时间关注个别学生。（2）教师采取的改进措施是有效的。*明确规则和要求：制定小组合作学习的规则和要求，能够帮助学生了解合作学习的目的和方法，为合作学习奠定基础。*培训小组长：小组长是小组合作学习的组织者和领导者，对合作学习的效果至关重要，对其进行培训能够提高他们的组织管理能力。*加强巡视指导：教师在课堂上巡视，能够及时发现小组合作学习中存在的问题，并进行针对性的指导，帮助小组克服困难。*纳入考核机制：将小组合作学习的效果纳入学生的平时成绩考核中，能够激励学生积极参与合作学习，提高合作学习的质量。四、论述题27.教师要做到关爱学生，需要从以下几个方面入手：*理解和尊重学生：关爱学生首先需要理解和尊重学生。教师要尊重学生的个体差异，理解学生的情感需求，平等对待每一个学生，避免歧视和偏见。要走进学生的内心世界，了解他们的想法和感受，与他们建立真诚的师生关系。*关心学生的学习和生活：教师要关心学生的学习情况，帮助他们解决学习中的困难，激发他们的学习兴趣，促进他们的学业进步。同时，也要关心学生的生活，关注他们的身心健康，帮助他们解决生活中的问题，让他们感受到教师的关怀和温暖。*保护学生的安全和权益：教师有责任保护学生的安全和合法权益，为他们创造一个安全、和谐的学习环境。要教育学生遵守纪律，注意安全，防范各