高三理综质量检测卷解析

高三理综质量检测卷解析问题（1）试剂A的名称是什么？其作用是什么？（2）试剂B的名称是什么？其作用是什么？（3）洗涤沉淀的操作方法是什么？（4）检验沉淀是否洗净的方法是什么？考点解析工艺流程题的核心是根据目标产物选择合适的试剂，实现杂质离子的分离。本题的目标是回收Cu，需先处理Fe²⁺（易被氧化为Fe³⁺），再用还原剂还原Cu²⁺。解题思路（1）试剂A：过氧化氢（H₂O₂）或氯气（Cl₂）（优先选H₂O₂，因无二次污染）作用：将Fe²⁺氧化为Fe³⁺（Fe²⁺的还原性强于Cu²⁺，若不氧化，后续加还原剂时会先还原Fe³⁺，但Fe³⁺更易沉淀）。反应方程式：2Fe²⁺+H₂O₂+2H⁺=2Fe³⁺+2H₂O（H₂O₂为氧化剂，酸性条件下效果好）。（2）试剂B：铁粉（Fe）作用：还原Cu²⁺为Cu（Fe+Cu²⁺=Fe²⁺+Cu），同时除去Fe³⁺（Fe+2Fe³⁺=3Fe²⁺）。（3）洗涤沉淀的操作向漏斗中加入蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作2~3次（不能用玻璃棒搅拌，以免破坏沉淀）。（4）检验沉淀是否洗净的方法取最后一次洗涤液少许于试管中，加入KSCN溶液（检验Fe³⁺），若溶液不变红，说明沉淀已洗净（若沉淀表面有未反应的Fe³⁺，KSCN会变红）；或加入AgNO₃溶液（检验Cl⁻，若试剂A用Cl₂，需检验Cl⁻），若无白色沉淀，说明洗净。易错点警示试剂A的选择：不能用KMnO₄（会引入Mn²⁺杂质），优先选H₂O₂（绿色氧化剂）；洗涤操作：不能“向沉淀中加蒸馏水搅拌”，需用“浸没-自然流出”的方法；检验洗净：需取“最后一次洗涤液”，不能取沉淀本身。22.有机化学推断题（考点：官能团的性质与转化）题目再现某有机物A的分子式为C₃H₆O₂，能与NaHCO₃溶液反应生成CO₂，且能与乙醇发生酯化反应。请回答下列问题：（1）A的结构简式是什么？请写出其官能团的名称。（2）A与乙醇发生酯化反应的化学方程式是什么？（3）A的同分异构体中，能发生银镜反应的有哪些？请写出结构简式。考点解析有机化学推断的关键是根据分子式和性质推断官能团。C₃H₆O₂的不饱和度Ω=1（Ω=(2×3+2-6)/2=1），说明含有一个双键（C=O或C=C）。解题思路（1）A的结构简式：CH₃CH₂COOH（丙酸）理由：能与NaHCO₃反应生成CO₂，说明含有羧基（-COOH）（羧基的酸性强于碳酸）；能与乙醇发生酯化反应，进一步确认含有羧基。官能团名称：羧基（-COOH）。（2）酯化反应方程式CH₃CH₂COOH+CH₃CH₂OH⇌（浓硫酸，Δ）CH₃CH₂COOCH₂CH₃+H₂O（可逆反应，浓硫酸作催化剂和吸水剂）。（3）能发生银镜反应的同分异构体能发生银镜反应的有机物需含有醛基（-CHO），C₃H₆O₂的同分异构体中，含有-CHO的结构有：HCOOCH₂CH₃（甲酸乙酯）：含有-CHO（甲酸的结构为HCO-OH，酯化为HCO-OCH₂CH₃，保留-CHO）；CH₃CH(OH)CHO（2-羟基丙醛）：含有-CHO和羟基（-OH），但需注意分子式是否符合（C₃H₆O₂：3×12+6×1+2×16=74，CH₃CH(OH)CHO的分子量为74，符合）。易错点警示官能团的判断：能与NaHCO₃反应的官能团只有羧基（-COOH），酚羟基（-OH）的酸性弱于碳酸，不能与NaHCO₃反应；同分异构体的书写：需考虑官能团的位置（如2-羟基丙醛的-OH在第2位），不能遗漏。生物部分一、整体考点分析本次生物试卷聚焦细胞结构与功能（25%）、酶与ATP（20%）、遗传与进化（25%）、稳态与调节（20%）、实验设计（10%），重点考查概念辨析（如线粒体与叶绿体的区别）、实验逻辑（如单一变量原则）。二、选择题解析（26-33题）26.线粒体与叶绿体的比较（考点：细胞器的结构与功能）题目再现下列关于线粒体和叶绿体的说法，正确的是（）A.都含有DNA和核糖体，能独立合成蛋白质B.都能产生ATP，且ATP的用途相同C.都能进行有氧呼吸的全过程D.都存在于所有真核细胞中考点解析线粒体和叶绿体是半自主性细胞器（含有DNA和核糖体，能自主合成部分蛋白质），但功能不同（线粒体是有氧呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所）。解题思路A对：线粒体和叶绿体都含有环状DNA和核糖体，能合成自身需要的部分蛋白质（如线粒体中的细胞色素c氧化酶）；B错：线粒体产生的ATP用于各项生命活动（如主动运输、肌肉收缩），叶绿体产生的ATP用于暗反应（C₃的还原）；C错：线粒体只能进行有氧呼吸的第二、三阶段（第一阶段在细胞质基质），叶绿体不能进行有氧呼吸；D错：动物细胞没有叶绿体（如肝细胞），蛔虫细胞没有线粒体（厌氧生物）。易错点警示线粒体的功能：不是有氧呼吸的唯一场所（第一阶段在细胞质基质）；叶绿体的分布：只存在于能进行光合作用的真核细胞（如植物叶肉细胞、藻类细胞），动物细胞无叶绿体。27.酶的活性影响因素（考点：实验设计的单一变量原则）题目再现探究温度对唾液淀粉酶活性的实验中，下列操作错误的是（）A.用碘液检测淀粉的分解程度B.设置0℃、37℃、60℃三个温度梯度C.向每支试管中加入等量的唾液淀粉酶溶液D.向刚加入唾液淀粉酶的试管中立即加入斐林试剂考点解析酶活性实验的核心是控制单一变量（自变量：温度；因变量：淀粉分解程度；无关变量：酶量、淀粉量、反应时间等）。解题思路A对：碘液与淀粉反应呈蓝色，可通过蓝色深浅判断淀粉分解程度（蓝色越浅，酶活性越高）；B对：0℃（低温抑制酶活性）、37℃（唾液淀粉酶的最适温度）、60℃（高温使酶变性失活）是合理的温度梯度；C对：等量的唾液淀粉酶溶液是控制无关变量（酶量相同）；D错：斐林试剂需要水浴加热（50-65℃），会改变实验的温度变量（如0℃的试管加热后，温度升高，酶活性恢复），故不能用斐林试剂检测，应选碘液。易错点警示实验材料的选择：不能用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响（过氧化氢受热会分解，影响实验结果）；检测试剂的选择：斐林试剂需要加热，会干扰温度变量，故温度影响酶活性的实验用碘液，而pH影响酶活性的实验可用斐林试剂（因pH不会因加热改变）。三、非选择题解析（34-38题）34.实验设计题（考点：探究pH对过氧化氢酶活性的影响）题目再现某同学探究pH对过氧化氢酶活性的影响，实验材料有：过氧化氢酶溶液、3%过氧化氢溶液、pH=5、7、9的缓冲液、量筒、试管、计时器、卫生香。问题（1）写出实验的自变量、因变量和无关变量。（2）请设计实验的基本思路。（3）预期实验结果，并绘制酶活性随pH变化的曲线。考点解析实验设计的关键是明确变量和遵循对照原则（相互对照：不同pH之间的对照）。解题思路（1）变量分析自变量：pH（pH=5、7、9的缓冲液）；因变量：过氧化氢酶的活性（用氧气产生量表示，可通过卫生香燃烧的剧烈程度判断）；无关变量：过氧化氢溶液的量、酶溶液的量、反应时间、温度等。（2）实验思路①取3支洁净的试管，编号为1、2、3，分别加入等量的pH=5、7、9的缓冲液（各2mL）；②向每支试管中加入等量的过氧化氢酶溶液（各1mL），摇匀后放置5分钟（使酶适应pH环境）；③向每支试管中加入等量的3%过氧化氢溶液（各2mL），立即开始计时；④反应5分钟后，观察卫生香燃烧的剧烈程度（或用排水法收集氧气，测量氧气体积）。（3）预期结果与曲线结果：pH=7的试管中，卫生香燃烧最剧烈（过氧化氢酶的最适pH约为7）；pH=5和pH=9的试管中，卫生香燃烧较微弱（酸性或碱性环境抑制酶活性）；曲线：以pH为横坐标，酶活性（氧气产生量）为纵坐标，曲线呈钟形（两端低、中间高）。易错点警示实验步骤的顺序：需先加缓冲液（调节pH），再加酶溶液（使酶适应pH），最后加底物（过氧化氢溶液）；检测方法：不能用碘液（过氧化氢酶分解的是过氧化氢，不是淀粉），需用氧气的产生量（卫生香或排水法）。35.遗传题（考点：基因的分离定律）题目再现豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，某同学用高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交，F₁中高茎与矮茎的比例为1:1。请回答下列问题：（1）亲本高茎豌豆的基因型是什么？（2）F₁中高茎豌豆的基因型是什么？（3）若F₁中的高茎豌豆自交，F₂的表现型及比例是什么？考点解析基因分离定律的核心是等位基因的分离（减数分裂时，等位基因随同源染色体的分开而分离），杂交实验的结果可通过基因型推断。解题思路（1）亲本高茎豌豆的基因型：Dd理由：高茎（D_）与矮茎（dd）杂交，F₁比例为1:1（高茎:矮茎=1:1），说明亲本高茎豌豆产生两种配子（D和d），故基因型为Dd（测交实验：Dd×dd→Dd:dd=1:1）。（2）F₁中高茎豌豆的基因型：Dd理由：Dd×dd→F₁的基因型为Dd（高茎）和dd（矮茎），故高茎豌豆的基因型为Dd。（3）F₂的表现型及比例：高茎:矮茎=3:1理由：F₁高茎豌豆（Dd）自交，后代基因型比例为DD:Dd:dd=1:2:1，表现型比例为高茎（DD+Dd）:矮茎（dd）=3:1。易错点警示测交实验的结果：杂合子（Dd）与隐性纯合子（dd）杂交，后代比例为1:1，可用于判断亲本的基因型；自交与杂交的区别：自交是指同一植株的自花传粉或同基因型个体的交配（如Dd×Dd），杂交是指不同基因型个体的交配（如Dd×dd）。总结与备考建议一、物理备考建议1.强化模型意识：重点掌握质点、点电荷、理想气体、理想变压器等理想化模型的应用条件；2.重视实验设计：熟练掌握伏安法测电阻、验证牛顿第二定律、探究动能定理等实验的原理、器材选择、误差分析；3.提升综合能力：电磁感应与力学（安培力、动能定理）的综合题是高考热点，需加强受力分析、能量转化的训练。二、化学备考建议1.夯实基础概念：重点掌握NA、离子方程式、官能团性质等高频考点，避免概念混淆；2.突破工艺流程：学会分析流程中的“原料-试剂-产物”逻辑，掌握过滤、洗涤、沉淀等操作的规范表述；3.重视实验细节：记住常见实验的试剂（如检验Fe³⁺用KSCN）、操作（如洗涤沉