幼儿园地震应急安全教育教案

幼儿园地震应急安全教育教案**一、课程基本信息**课程名称：地震来了怎么办？适用年龄：3-6岁（小、中、大班可调整难度）课时：40分钟（含15分钟模拟演练）课程目标：1.认知目标：初步了解地震的基本常识（如地震的现象、成因的简单解释）；2.技能目标：掌握地震发生时的应急避险动作（如抱头、躲护）及疏散流程（如跟随老师、不推挤）；3.情感目标：培养对地震的正确认知（不恐慌、不迷信），增强自我保护意识和团队协作意识。**二、活动准备**1.物质准备直观教具：地震现象的图片（如房屋摇晃、物品掉落）、地震成因的简笔画（如板块挤压的示意图）；多媒体素材：适合幼儿的地震科普动画（如《佩奇的地震小课堂》片段，时长3-5分钟）；演练道具：小枕头（模拟护头物品）、疏散路线标识（贴在教室墙面，标注“安全出口”“集合点”）、应急包模型（内装矿泉水、饼干、手电筒等，用于讲解）；儿歌卡片：自编《地震避险小儿歌》（图文结合，便于记忆）。2.经验准备提前与家长沟通，收集幼儿对“地震”的已有认知（如“听过地震的故事吗？”“知道地震时要怎么做吗？”）；课前在区域活动中投放相关绘本（如《地震来了》《小恐龙的避险日记》），让幼儿初步接触地震主题。**三、活动过程****（一）情境导入：引发兴趣（5分钟）**教师动作：播放“地震模拟声”（如低沉的摇晃声、物品掉落声），同时用双手轻摇桌子，模拟“地震时房屋摇晃”的场景；提问引导：“小朋友们，刚才听到什么声音？桌子怎么了？”（幼儿自由回答）“如果我们遇到这样的情况，可能是发生了什么？”（引出“地震”主题）小结：“对啦，这是地震的声音。地震是地球妈妈的‘小脾气’，就像我们有时候会不小心摔倒一样，地球表面的板块在运动时会碰到一起，就会让地面摇晃起来。”（用幼儿能理解的语言解释成因，避免科学性错误）**（二）知识讲解：认识地震（10分钟）**1.观看动画：播放提前准备的地震科普动画（如《佩奇的地震小课堂》），引导幼儿观察动画中“地震时的现象”（如佩奇躲在桌子下、猪爸爸提醒“不要跑”）；2.图片互动：展示地震现象的图片（如房屋摇晃、杯子掉在地上），提问：“地震时，我们身边的东西会怎么变？”（幼儿用动作模仿“摇晃”“掉落”）；3.成因简化：用简笔画展示“板块挤压”（如两块积木放在一起，用力挤压后“中间凸起”），告诉幼儿：“地球的表面像拼图一样，有很多‘板块’，当它们挤在一起的时候，就会让地面摇晃，这就是地震啦！”（避免复杂术语，保持科学性）。**（三）技能训练：避险与疏散（15分钟）**1.**应急避险动作练习**（5分钟）教师示范：站在教室中间，大声说：“地震来啦！大家快躲起来！”然后迅速蹲在桌子旁边，双手抱头，手肘撑在膝盖上，将头部埋在臂弯里（强调“躲在结实的家具旁边”“用手或枕头保护头部”）；幼儿模仿：请幼儿跟着老师做“抱头蹲伏”的动作，教师逐一纠正（如“手要抱住后脑勺”“膝盖要弯下来”）；道具辅助：给每个幼儿发放小枕头，让他们用枕头“护头”，练习“躲在椅子旁边”“躲在墙角”（提醒“不要躲在窗户旁边”“不要躲在易碎物品下面”）。2.**疏散流程演练**（10分钟）路线讲解：展示教室的疏散路线标识，告诉幼儿：“如果地震停了，我们要跟着老师往安全出口走，不要跑，不要推别人。”（用“小火车”比喻：“我们像小火车一样，一个跟着一个，老师是火车头，大家要拉好前面小朋友的衣服哦！”）；模拟演练：第一步：教师播放“地震警报声”（如尖锐的鸣笛声），喊：“地震来啦！快躲起来！”幼儿迅速抱头蹲伏在桌子下或墙角；第二步：10秒后，教师说：“地震停了，我们要疏散啦！”幼儿跟着老师，排成一列，双手抱头，沿着疏散路线走到教室外的“集合点”（如操场的大树下）；第三步：到达集合点后，教师清点人数（用“点名字”或“报数”的方式），告诉幼儿：“到了安全的地方，要等老师数完人数，不要自己跑走哦！”；总结反馈：演练后，提问：“刚才演练的时候，你做对了吗？有没有小朋友推别人？”（引导幼儿反思“不推挤”“跟着老师”的重要性）。**（四）巩固提升：儿歌与游戏（5分钟）**儿歌创编：教师出示《地震避险小儿歌》卡片，带领幼儿一起念：《地震避险小儿歌》地震来，不要慌，抱头蹲在桌子旁；不跑不跳不哭闹，老师说走再走掉；小火车，排好队，安全出口要记牢；到了操场蹲下来，等着老师点名字。游戏强化：玩“地震来了”的角色扮演游戏（教师扮演“地震先生”，幼儿扮演“小宝贝”，听到“地震先生”的声音就做“抱头蹲伏”，听到“地震先生走了”就跟着“火车头”（教师）疏散）。**（五）总结延伸：家园共育（5分钟）**课堂总结：“今天我们学了什么？地震时要怎么做？”（幼儿用自己的话回答，教师补充）；家园任务：请家长和幼儿一起做“家庭应急包”（用小书包装上矿泉水、饼干、手电筒等），并告诉幼儿“应急包要放在家里容易拿到的地方”；周末和家长一起演练“家庭地震疏散路线”（如从卧室到客厅的安全出口）；区域延伸：在班级的“安全角”投放应急包模型、疏散路线拼图，让幼儿在区域活动中巩固所学。**四、注意事项**1.安全性：演练时，教师要站在教室门口，引导幼儿有序疏散，避免碰撞；提醒幼儿“不要跑太快”“不要推别人”；2.情绪安抚：如果有幼儿因“模拟地震”而紧张，教师要及时拥抱安抚，说：“没关系，我们学了躲的方法，一定会安全的！”；3.个体差异：对于年龄较小的幼儿（如小班），可以简化“疏散流程”（如只练习“抱头蹲伏”），避免过度疲劳；4.科学性：不要用“地震是怪物来了”“地震是神仙生气了”等迷信说法解释地震，保持知识的科学性。**五、活动评价**过程性评价：观察幼儿在演练中的表现（如是否能正确做“抱头蹲伏”、是否能跟着老师疏散）；结果性评价：通过提问（如“地震时，我们要躲在哪里？”）、儿歌背诵（如《地震避险小儿歌》）评估幼儿的掌握情况；家长反馈：收集家长的“家庭演练”视频或照片，了解幼儿在家中的表现（如是否能提醒家长“做应急包”）。备注：本教案可根据幼儿的年龄调整难度（如大班可增加“地震预警信号”的讲解，小班可减少“疏散流程”的复杂度）。定期（如每学期1-2次