四年级劳动技术课程活动设计

四年级劳动技术课程活动设计一、活动背景依据2022年版《义务教育劳动课程标准》（以下简称《课标》），“日常生活劳动”是劳动课程的核心内容之一，其中“整理与收纳”要求学生“掌握衣物、书籍、文具等物品的整理方法，能分类收纳，保持生活空间整洁”。四年级学生（10-11岁）正处于生活自理能力发展的关键期，多数已具备基本动手能力，但普遍存在“整理无序、方法不规范、缺乏分类意识”的问题（如衣物随意堆放导致找取困难、折叠方法不当造成褶皱）。本活动聚焦“衣物整理与收纳”，通过情境化体验、标准化示范、实操性训练，帮助学生掌握系统的整理技能，培养“自己的事情自己做”的责任意识，体会劳动带来的生活秩序感。二、活动目标（一）知识与技能目标1.掌握T恤、裤子、袜子、内衣等常见衣物的规范折叠方法（如T恤“三分法”、裤子“对折法”、袜子“卷卷乐”）；2.理解衣物分类收纳的核心逻辑（如按季节、用途、家庭成员分类）；3.能使用抽屉、收纳盒、衣架等工具完成衣物的有序收纳。（二）过程与方法目标通过“情境感知—示范学习—动手实践—互评反馈”的流程，提升观察模仿能力、动手操作能力及问题解决能力（如遇到“领口变形”“褶皱过多”等问题时，能调整折叠方法）。（三）情感态度与价值观目标1.感受“整洁环境”带来的舒适感，树立“整理是生活的一部分”的意识；2.体会劳动的实用性与成就感，愿意主动承担家庭衣物整理任务；3.在小组合作中培养互助精神（如帮助同伴纠正折叠错误）。三、活动准备（一）材料准备1.衣物样本：干净的T恤（5件）、裤子（5条）、袜子（10双）、内衣（5件）（建议从学生处征集，增强代入感）；2.收纳工具：分层抽屉（2个）、带分格的收纳盒（3个）、防滑衣架（5个）、标签纸（若干）；3.教学资源：示范视频（如“T恤快速折叠法”“袜子收纳小技巧”，时长各2分钟）、PPT（含“乱房间vs整齐房间”对比图、折叠步骤流程图）；4.评价工具：《衣物整理评分表》（见附件1）、小红花贴纸（用于奖励优秀小组）。（二）环境准备将教室布置为“模拟卧室”场景：摆放1张书桌（用于放置收纳工具）、1个衣柜（空，用于展示最终收纳成果）、若干小椅子（供学生围坐操作）。四、活动过程（总时长：40分钟）（一）情境导入：发现问题（5分钟）1.展示对比图片：左侧是“乱成一团的衣柜”（衣物堆放在抽屉里，袜子散落在床头），右侧是“整齐的衣柜”（衣物折叠平整，分类放在收纳盒中，标签清晰）。2.提问引导：“同学们，这两个衣柜给你什么感觉？如果是你的房间，你更喜欢哪一个？为什么？”（学生自由发言，教师总结：“整齐的衣柜能让我们快速找到想要的衣服，还能让房间更舒服。今天我们就来学习‘如何把衣服整理得又快又整齐’。”）（二）知识讲解：掌握折叠技巧（10分钟）1.示范讲解：教师结合PPT流程图，逐一演示常见衣物的折叠方法，强调“平整、紧凑、节省空间”的原则。T恤折叠法（三分法）：①平铺T恤，正面朝上，抚平褶皱；②将左右袖子向中间对折（袖口对齐领口下方）；③从下摆向上对折1/3，再对折1/3（最终形成长方形，领口在上）；④整理边角，确保平整。裤子折叠法（对折法）：①平铺裤子，抚平裤腿；②将裤子沿中线对折（裤腰对齐裤脚）；③从裤脚向上对折2次（根据抽屉高度调整次数）；④整理裤腰，避免变形。袜子收纳法（卷卷乐）：①取一双袜子，对齐脚尖；②从脚尖向袜口卷成圆柱状；③将卷好的袜子塞进另一只袜子的袜口（形成“小糖果”形状）。2.互动提问：“为什么T恤要‘三分折’而不是‘对折’？”（引导学生回答：“三分折更符合抽屉的宽度，不容易露出来。”）（三）实践操作：动手折叠衣物（12分钟）1.分组任务：将学生分为4组（每组5人），每组分配1种衣物（如第1组折T恤，第2组折裤子，第3组折袜子，第4组折内衣），发放对应的衣物样本。2.操作要求：每人完成2件衣物的折叠（如第1组每人折2件T恤）；折叠过程中可参考PPT流程图或示范视频；遇到问题举手请教老师或同伴。3.教师巡回指导：重点关注“折叠不平整”“袖子/裤腿对齐困难”的学生，采用“手把手示范”或“让优生帮忙”的方式解决问题。（四）分类收纳：构建有序空间（8分钟）1.讲解分类逻辑：教师展示收纳工具，说明“分类收纳的3个标准”：按季节分：夏天的T恤、短裤放在上层抽屉，冬天的毛衣、牛仔裤放在下层抽屉；按用途分：袜子、内衣放在带分格的收纳盒（避免混放），外套、衬衫用衣架挂在衣柜里；按家庭成员分：如果是家庭衣柜，可以用标签纸标注“爸爸的衣服”“妈妈的衣服”“我的衣服”。2.小组合作收纳：每组将折叠好的衣物放入对应的收纳工具（如第1组的T恤放入分层抽屉的上层，第3组的袜子放入收纳盒的“袜子格”），并贴上标签（如“我的T恤”“我的袜子”）。（五）展示评价：分享劳动成果（5分钟）1.小组展示：每组派1名代表介绍自己的收纳成果（如“我们组把T恤折成了长方形，放在上层抽屉，这样找的时候很方便”）。2.互评与点评：学生用《衣物整理评分表》对其他小组进行评价（每项1-3星，满分10星）；教师总结：表扬“折叠整齐”“分类合理”的小组（如第3组的袜子卷得像小糖果，收纳盒里很整齐），指出需要改进的地方（如第2组的裤子对折时裤腰没对齐，导致抽屉里有点乱）；发放小红花贴纸（每小组获得3朵及以上星星可获得1朵小红花）。五、活动评价（一）评价维度与标准维度评价标准星级（1-3星）折叠技巧方法正确，衣物平整、紧凑，无明显褶皱分类逻辑分类标准清晰（如按季节/用途），标签准确收纳效果衣物摆放有序，节省空间，方便找取合作态度主动帮助同伴，认真完成任务（二）评价方式1.过程性评价：教师在实践操作环节记录学生的参与度（如是否积极动手、是否主动请教）；2.结果性评价：通过《衣物整理评分表》评价收纳成果；3.情感评价：学生填写《劳动感受表》（如“今天学了折叠T恤，我觉得很开心，因为以后可以自己整理衣柜了”）。六、活动反思与改进（一）活动亮点1.情境化设计：模拟卧室场景让学生有“真实感”，更容易投入；2.标准化示范：折叠步骤用流程图和视频展示，符合四年级学生的认知特点（视觉学习为主）；3.合作学习：分组任务让学生在互助中提升能力，培养团队精神。（二）改进建议1.材料调整：可增加“不同材质的衣物”（如毛衣、衬衫），拓展学生的整理技能；2.个性化指导：对动手能力较弱的学生，可提前进行“一对一”示范；3.拓展延伸：布置“家庭作业”——帮家人整理一次衣柜，拍照片或视频分享到班级群，强化劳动迁移。附件1：衣物整理评分表小组编号折叠技巧分类逻辑收纳效果合作态度总分（星