部编版语文一年级上册-05识字（二）-02大小多少-导学案01

课题大小多少课型新授课说明兴趣是最好的老师。从如何抓住学生感兴趣的生活实际引我特别设计了“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开展教学。让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。课前准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，熟读韵文。(学生)课时安排教学过程环节教师指导学生活动效果检测导入，激发1.教师准备两只不一样的铅笔，让学生比比看有什么不2．问学生“长—短、粗—细”都是什么词，导出——2．学生汇报：它1.第一支铅笔又()又()，第二支铅笔又()又()。2．我知道“长——短、分钟)反义词。特集中钟)1．(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“多、名学生认读。2．让学生到前面从生字中找出反义词，在黑板上摆一1．(出示“大—小”)指导学生汇报识字方法。“大”“小”说一“多、少”。(一)1.学生认读生字：多、少、2．学生到黑板前找出反义词。(二)1.学生汇报一加”的方法记“人”加“一”笔画”的方法记2．学生用“大、小”说一句话。3.给汉字注音。少()4．填反义词。大——()多——()句话。6．我会填。我是这样记住“多”字的：__________；我是这样记住“少”字的：__________；______多，______少。1．组织学生合作学(1)同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住(2)学生汇报。(相机出示课件)2．用“多、少”说生2：爸爸的手大，我的手小。互相交流，说出每个字的识记方法，并完成活动(2)学生根据填写的内容汇报识2．学生用反义词预设：他文具盒里的铅笔多，我文具盒里的铅笔1.(出示田园图)提问导入：同学们，在美丽的大自然1.生根据课件回答：黄牛和猫；鸭子和小鸟；苹分钟)中，谁和谁是好朋2．(1)教师引导学生质疑：黄牛和猫比，谁大谁小？引(2)教师范读，要求学生注意字音。(3)认读生字，学习新偏旁“犭”“鸟”。3．指导学生读韵4．提问：黄牛和小鸟比，谁大谁小？苹果与枣比，谁大5．指导学生有感情地朗读小韵文。果和枣；杏子和(2)学生认真听老师范读。注意听“只”“少”(3)学生合作学习交流识记生字的方法，记住新偏旁“犭”“鸟”。3．生读课文。4．指名学生回答：黄牛大，鸟小；苹果大，枣苹果和枣比，()大9．师生互换对儿歌。一个小，________。一边少，________。一个小，________。一边少，________。5．全班齐读小韵临钟)(一)指导书写“竖折折钩”和1．引导学生认识笔画“竖折折钩”。2．教师讲解“竖折折钩”，并在田字格内示范写法。3．指导学生练写4．引导学生集体评价书写情况。5．组织学生再次练写，要求做到比刚才写得更标准。(二)指导学生书写1．重点指导学生书(一)1.观察“竖折折钩”在田字格中的位置。2．学生根据观察情况，体会书写3．学生在田字格4．集体观察书写较好的范例，找到优点，互相学完的与老师范写的对照，找出不10.我会一笔一笔地写_果:少:_11．我能在田字格中写“少”字在田字格中的位置，引导学生仔细观察每笔起笔、收笔的位置。“少”字，边范写边讲解书写要领。(3)指导学生书写“少”字。(4)集体评价书写(5)组织学生二次求写规范，评一评谁的进步大。2．指导学生书写“小”字。(1)复习笔画“竖钩”“点”。(方法同上)再练习书写。(二)1.学生根据观察情况，体会“少”的书写要(1)认真观察课件“少”字在田字格中的位置及每笔起笔、收笔(2)观察教师运(3)学生在田字格内试着练习写(4)集体观察书写较好的范例，找到优点，互相(5)在老师的引导下，学生再次书写“少”字。(3)指导“小”的(4)指导学生在练3．引导学生独立书写“牛”“果”。4．指导评价。“小”的笔顺。(2)学生认真观“小”字每一笔起笔、收笔的位置，并用自己的话概括一下每笔占格情况。(3)书写“小”(4)学生根据老师的讲解先描红一个，然后独立书写一个，教师3．学生独立书写“牛”“果”。4．学生观察书写较好的范例，结合范例说说自己的书写哪里写得不好，应该怎样识分钟)1.实物投影展示反义词，并以“摘星星”的游戏形式，观察有哪些反义词，然后读一读。(组织学生完成游戏。认识一个字就把写有