苏州市生物七年级上学期期中生物试题题

苏州市生物七年级上学期期中生物试题题一、选择题1．用显微镜观察玻片标本时，要经过以下几个操作步骤，其正确的使用顺序是：①利用细准焦螺旋调节；②将玻片标本放在载物台上；③转动粗准焦螺旋使镜筒下降；④调节反光镜；⑤转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；⑥转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升A．②⑤③④①⑥ B．⑤④②③⑥① C．③⑥②①④⑤ D．④⑤②③⑥①2．萝卜的根地上部分绿色，地下部分白色．由此可推测，与叶绿素的形成有关的是（）A．光 B．温度C．水分 D．空气3．菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，它的根伸进大豆的茎内吸收水分和养料，大豆与菟丝子之间的关系是（）A．吸收 B．寄生 C．捕食 D．竞争4．人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（）A．生物能适应环境B．生物不能对环境产生影响C．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响D．生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响5．如图是动、植物细胞分裂示意图，下列关于细胞分裂的描述正确的是（）A．动、植物细胞分裂过程中，变化最明显的是细胞核，分裂的结果都是形成不同的组织B．动、植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二，然后细胞质再一分为二C．动物细胞和植物细胞的分裂方式完全一样，分裂前都要进行遗传物质的复制D．细胞分裂后形成的新细胞遗传物质是亲代细胞的一半6．如图为组织形成的示意图，有关分析不正确的是（）A．过程1表示细胞的生长 B．过程2表示细胞分裂C．过程3表示细胞分化 D．过程2表示染色体数量减半7．某生态系统中，甲、乙、丙、丁四种生物之间存在捕食与被捕食的关系，经检测这四种生物体内能量流动关系如下表所示，那么最可能的食物链构成是(生物体甲乙丙丁有机物能量0.0570.5168A．丁→乙→丙→甲 B．乙→丙→丁→甲C．甲→乙→丙→丁 D．甲→丙→乙→丁8．研究者对某池塘中部分生物摄取的食物成分进行分析,下表为其记录的结果。以下有关食物链书写正确的是()生物种类体内食物成分小鱼蜻蜓幼虫小球藻—蜻蜓幼虫水蚤水蚤小球藻A．小球藻→蜻蜓幼虫→水蚤→小鱼 B．小球藻→水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼C．小球藻→水蚤→小鱼→蜻蜓幼虫 D．光→小球藻→水蚤→蜻蜓幼虫→鱼9．下图为某生态系统的食物网示意图，据图回答正确选项是A．草、食草昆虫都属于生产者B．该图可以代表一个生态系统C．能量是沿着食物链（网）逐级传递的D．图中有5条食物链，其中最长的食物链是：草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰10．为了探究某种植物种子萌发的最适条件,小帆同学将不同含水量的该种植物种子置于22℃的条件下进行萌发,实验时保持其他环境条件适宜并相同。记录7天后植物种子的萌发情况,结果如下表所示。种子含水量/%20304050607080种子萌发率/%8163356738681据表中的数据所得出的下列结论,正确的是()A．该植物种子萌发的最适温度为22℃B．在环境温度为22℃时,该植物种子萌发的最适含水量约为70%C．在环境温度为22℃时,该植物种子含水量越大,萌发率越高D．该实验数据表明,该植物种子的萌发率与氧气浓度无关11．下图表示生物体的结构关系，表中选项与图示相符的是A．A B．B C．C D．D12．桫椤为我国一级保护植物。桫椤有根、茎、叶的分化，能够产生孢子，据此判断它属于A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物13．苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴湿的陆地环境中，其主要原因是A．体内没有输导组织 B．生殖过程离不开水C．不能开花结果 D．没有真正的根、茎、叶14．下表所列实验的相关操作与所要达到的目的，对应错误的是选项名称操作目的A观察草履虫在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维防止草履虫运动过快B观察人的口腔上皮细胞在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水维持细胞的正常形态C观察叶片的结构用镊子撕取蚕豆叶片的上表皮便于观察到更多的气孔D探究绿叶在光下制造有机物把天竺葵放到黑暗处一昼夜使叶片中淀粉运走耗尽A．A B．B C．C D．D15．草履虫的运动依靠A．细胞质的流动 B．食物泡的流动 C．纤毛的摆动 D．伸缩泡的收缩16．如图是细胞发生一系列变化的过程示意图，下列有关分析正确的是（）A．过程①表示细胞生长 B．过程②表示细胞分化C．过程②染色体数会减半 D．过程③表示细胞分裂17．观察洋葱表皮细胞时视野中出现下图的现象，则最可能出错的步骤是A．取材B．展平C．盖片D．染色18．下图为细胞结构模式图，以下叙述正确的是（）A．乙图是动物细胞，没有细胞壁和线粒体B．洋葱鳞片叶内表皮细胞特有的结构是①⑥⑦C．光合作用的场所是③D．②内含生物遗传信息，是细胞的控制中心19．小波同学制作并观察了动、植物细胞临时装片，据如图分析下列相关说法错误的是（）A．图甲可能是盖盖玻片时，没有让其一侧先接触载玻片上的水滴B．图乙是在显微镜下看到的口腔上皮细胞结构图C．下降显微镜镜筒时，眼睛应从侧面注视图丙中的②D．显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积20．下列各图分别代表番茄植株不同结构层次，请按结构层次由小到大进行排序（）A．①→②→③→④ B．②→①→③→④C．③→④→②→① D．④→③→①→②21．图是动、植物细胞结构示意图，下列有关说法正确的是（）A．①和④能控制物质进出B．②控制着生物的发育和遗传C．③和⑤是植物幼根细胞特有的结构D．⑥是动、植物细胞共有的能量转换器22．下图表示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色，该实验可以证明（）①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用的场所是叶绿体④光合作用放出氧气⑤光合作用能制造淀粉A．①② B．②⑤ C．③⑤ D．①③23．下列操作，预期结果合理的是（）选项实验操作预期结果A将一块新鲜的萝卜条放入清水中萝卜条质量变小B制成洋葱鳞片叶内表皮临时装片后，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，用低倍镜观察可观察到植物细胞C用黑纸片将暗处理过的天竺葵叶片一半遮光，另一半不遮光，光照几小时后取下，脱色漂洗，往叶片上滴加碘液照光处呈碘液的颜色，遮光处呈蓝色D把叶片放在酒精中隔水加热叶子会先变成黄白色再变蓝色A．A B．B C．C D．D24．下图是叶片的结构示意图，据图回答错误的是A．图中的[1]、[5]、[7]的细胞中不含叶绿体B．图中的[2]和[4]是进行光合作用的主要场所C．叶片与外界进行气体交换的门户是[6]，它是由成对的[7]围成D．绿色植物进行光合作用所需水分由图中的[3]运给，该结构有支持和运输作用25．验证绿叶在光下释放氧气的实验装置是下列哪个图（）A． B．C． D．26．李老师带领生物小组的同学参观植物园，同学们想将一些植物的种子带回家去种，他们不可能得到下列哪种植物的种子（）A．板栗 B．玉米 C．银杏 D．蕨菜27．观察下图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是（）A．种子外都有果皮包被B．都有根、茎、叶C．都能进行光合作用D．都无种子28．在观察植物、人和动物细胞的基本结构时要制作临时装片，并使用显微镜进行观察。请回答相关问题：（1）在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片时，滴加的液体分别_____、_____，目的是_____。（2）将显微镜的正确使用步骤补充完整：取镜安放→_____→放置玻片标本→观察→收放。（3）显微镜现安装有10×和40×两个物镜，观察时，首先应选择其中_____的物镜进行观察。（4）正确地盖盖玻片是成功制作临时装片的关键。如图所示制作临时装片时最不容易出现气泡的是（箭头代表盖盖玻片的方向）_____。（5）如果视野中有污点，我们可以通过以下方法来排查：首先移动_____，若污点不动再转动_____，如果污点还不动，说明污点一定在_____上。29．生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，对实验现象及解释正确的是（）A．叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体B．叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉C．叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料D．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光30．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中分析错误的是()A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物B．①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体C．1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行D．2过程的实质是有机物的分解，释放能量二、实验探究综合题31．成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生态系统中几种生物之间的关系。请据图分析回答：（1）完成食物链：植物→蝉→______→黄雀。（2）图中所示的非生物部分是_________；生产者是_______；细菌为绿色植物提供了二氧化碳和无机盐，属于生态系统的__________。（3）一个生态系统中的食物链交错连接形成__________。生态系统中的____________和___________就是沿着食物链和食物网流动的。32．下图表示某草原生态系统的部分食物网，据图回答下列问题：（1）这个食物网中有_____条食物链。（2）蜘蛛和蟾蜍两种生物之间是_________关系。（3）若此生态系统受到重金属污染，在体内积存重金属污染物最多的生物是__________。（4）在该生态系统中，如大量捕杀猫头鹰、蛇、蟾蜍、食虫鸟和蜘蛛，________数量会明显减少，这将会使这个生态系统中各种生物的_________发生变化，从而破坏该生态系统的相对稳定。33．左图表示两种细胞模式，图表示菜豆及其发育图。据图回答：（1）在甲、乙两个细胞图中，来自人体口腔上皮细胞的应是________图。（2）对细胞有害的物质不易进入细胞，细胞中有用的物质也不会自由的流出细胞，是因为[2]________在起着极为重要的作用。（3）能将光能转变成化学能并储存在有机物中的是________（填符号）；储存遗传信息的DNA主要存在于________中（填结构名称）。（4）洋葱鳞片叶常显紫色，是因为________里贮藏有紫色物质（填结构名称）。（5）图A表示菜豆种子，它是由子房中的________发育来的，菜豆种子在植物体的结构层次上属于________。（6）图A中①是________；种子萌发时，为其提供营养的是图B中的[]________。（7）在萌发过程中最先突破①的是[]________，形成⑥。（8）菜豆种子萌发过程中，细胞通过________使细胞的数量越来越多，与此同时，这些细胞又逐渐向不同的方向变化，如有的发育为叶肉细胞，有的发育为表皮细胞，这个过程称为________。（9）植株生长到一定时期就会开花，一株绿色开花植物形成果实和种子，一般必须完成________两个重要的生理活动。34．做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验后，请你回答下列问题。（1）同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么地方？_________（2）根据鼠妇的生活环境，某同学提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？本实验中你的假设是：_________________________________________________（3）实验时所用的鼠妇的数量是不是越多越好？______________(填“是”或“不是”）,原因是____________________________________。（4）假设的提出不是凭空臆造，需要有丰富的___________，当实验结果不符合假设时，应（_________）A．放弃实验，不再探讨此问题B．重新提出假设再进行实验C．修正实验结果以符合假设D．不再做此实验，直接得出结论（5）在设计实验时，要注意使鼠妇的生活环境除________外，其他条件都保持相同，形成__________________两种环境的对照。（6）实验中用了10只鼠妇而不是1只，是为了___________________________。（7）通过实验你得出的结论是：_______________________________________。【参考答案】一、选择题1．B解析：B【分析】显微镜的使用步骤包括：取镜和安放、对光、观察。【详解】用显微镜观察玻片标本时，首先要对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开，然后转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到明亮的视野；其次是观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要看着物镜，以免物镜撞坏玻片标本；然后一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰，所以正确的顺序是⑤④②③⑥①，故选B。2．A【分析】没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也不能生存。阳光不仅影响生物的生活，还影响着植物体叶绿素的形成，进一步影响着植物的分布。【详解】萝卜的根地上部分绿色，地下部分白色，是因为在培育的过程中，地下部分没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成，地上部分见光能形成叶绿素，因此是绿色，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成。故选A。【点睛】理解掌握影响叶绿素形成的环境因素是解题关键。3．B【详解】试题分析：寄生关系是指两种生物生活在在一起，对一种有利。对另一种（寄主）造成伤害的营养关系菟丝子和植物体之间的关系属于不同种生物之间的作用．由于光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行，菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，不含有叶绿素不能进行光合作用。菟丝子生长于大豆、柑橘等植物体上，遮挡光线，影响了大豆进行光合作用制造有机物，菟丝子主要靠吸收大豆体内的水分和营养物质来生存，对大豆造成伤害．因此，菟丝子与大豆的关系是寄生关系。考点：生物和生物之间的关系4．C【分析】此题考查的知识点是生物适应环境、影响环境。解答时可以从生物与环境的特点方面来切入。【详解】适者生存，生物必须适应环境才能生存。“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，表明水葫芦适应滇池的环境；引进水葫芦后，水葫芦适应滇池的环境，又没有天敌控制，加上缺少消费者，因此大量繁殖疯长，挤占了当地生物的生存环境，造成灾害。其水面被水葫芦无情地侵占，威胁到其他生物的生存，这属于外来物种的入侵威胁了生物的多样性。表明生物又能影响环境。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境。5．B【分析】植物细胞分裂的过程是：分裂时细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁，这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。动物细胞分裂过程：首先细胞核分裂，一分为二，然后细胞质均分，最后形成新的细胞膜，这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。【详解】A．动、植物细胞分裂时最明显的变化是细胞核，细胞核内的遗传物质先复制然后再平均分配到两个新细胞中，分裂的结果使细胞数目增多，A错误。BC．细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂前首先进行遗传物质的复制，在分裂时先是细胞核一分为二，遗传物质平均分到到两个新细胞核中，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞，B正确，C错误。D．细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质，D错误。故选B。【点睛】掌握动植物细胞分裂过程是解题关键。6．D【解析】示意图中的①表示的是细胞的生长，体积由小变大的，②表示的是细胞的分裂，得到相同的细胞，细胞数量增加，③表示的是细胞的分裂，产生不同类型的细胞，在细胞的分裂过程中，染色体的数量保持不变。故D说法错误。7．A【分析】在生态系统中，能量流动是逐级递减的，从上一个营养级到下一个营养级，能量的传递大概是10%——20%，也就是说，越到食物链的后端，能量储存越少。【详解】由分析可知，表格中能量的由少到多依次是甲0.05、乙7、丙0.51、丁68，因此最可能的食物链构成是丁→乙→丙→甲，A符合题意。故选A【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握能量流动的特点：单向流动，逐渐递减。8．B【分析】生态系统中，生产者和消费者由于食物联系而构成的链条，叫食物链。【详解】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者，终点是最高消费者，箭头指向捕食者。表中的小球藻是绿色植物，即生产者，水蚤以小球藻为食，蜻蜓幼虫以水蚤为食，小鱼吃蜻蜓幼虫。故食物链是：小球藻→水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼，故选B。【点睛】注意食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者…中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。9．C【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，生态系统中能量沿着食物链和食物网流动。【详解】A、图中鼠、蛇、青蛙、吃虫鸟、食草昆虫、猫头鹰六种动物，均是直接或间接以植物为食，自己不能制造有机物，为消费者，草是生产者，故A错误。B、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；图中只有生产者和消费者，没有非生物成分和分解者，所以不能是一个完整的生态系统，故B错误。C、能量流动是沿着食物链和食物网进行的，具有单向流动、逐级递减的特点，故C正确。D、图中共有5条食物链：草→兔→猫头鹰；草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰；草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰；草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→蜘蛛→蛙→蛇→猫头鹰，其中最长的食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→蛙→蛇→猫头鹰，D错误。故选C。10．B【详解】表中的这些种子的变量是含水量的不同，在含水量为70%时萌发率最高。11．D【解析】【分析】如图可知甲、乙、丙的逻辑关系是：甲包括乙和丙，乙和丙是并列关系，据此答题。【详解】茎包括韧皮部，韧皮部中有筛管，不符合图中的关系，A错误；果实包括果皮和种子，而种子包括胚，B错误；细胞包括细胞质，细胞质中有线粒体，C错误；雄蕊由花药和花丝组成，花药和花丝是并列关系，D正确。【点睛】解答此类题目的关键是理解表格中各种概念间的关系。12．C【详解】试题分析：桫椤是现存唯一的木本蕨类植物，极其珍贵，堪称国宝，被众多国家列为一级保护的濒危植物。考点：蕨类植物的主要特征。13．B【分析】苔藓植物与蕨类植物都属于孢子植物，生殖、生活均离不开水。【详解】苔藓植物和蕨类植物都是比较低等的孢子植物，体内没有输导组织，不能开花结果，虽然苔藓植物有茎叶的分化，根为假根，但二者没有真正的根、茎、叶。然而这些都是他们结构上的特征，结构和功能是相适应的，这些都是苔藓植物和蕨类植物不能离开水的理由，但不是主要原因，它们只适合生活在阴湿的陆地环境中的主要原因是生殖过程离不开水，故本题的答案为B。【点睛】注意审题，题干要求的是主要原因。14．C【分析】观察草履虫实验：从草履虫培养液的表层（这里氧气多，草履虫聚集的多）吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。盖上盖玻片观察其运动，如果运动过快，可以在载玻片培养液的液滴上放几丝棉花纤维（限制草履虫的运动速度），再盖上盖玻片。观察人的口腔上皮细胞实验：1．用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。2．漱口。3．在载玻片的中央滴一滴生理盐水。4．用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。5．把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。6．用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。观察叶片的结构实验（蚕豆叶为例）：将蚕豆叶切成小窄条，将窄条置于小木板上，用左手食指尖压紧叶片窄条，右手拇和食指捏着刀片，紧贴左手食指指尖向下拉切，如此多切几刀，将切下来的叶片放入盛有清水的培养皿中，再用毛笔选择其中较薄的材料观察。验证绿叶在光下制造淀粉的实验步骤是：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。【详解】A．观察草履虫实验，盖上盖玻片观察其运动，如果运动过快，可以在载玻片培养液的液滴上放几丝棉花纤维或蛋清，以限制草履虫的运动速度，A不符合题意。B．口腔上皮细胞是动物细胞，细胞外无细胞壁的支持作用，故我们在载玻片的中央滴加生理盐水（0.9%的氯化钠溶液），以维持细胞的正常形态，B不符合题意。C．撕取蚕豆叶下表皮（一般陆生植物叶片下表皮气孔数多于上表皮），并制片观察.在低倍显微镜下，可见下表皮相邻细胞的边缘呈波纹状，彼此镶嵌。观察完表皮细胞后，找到气孔，C符合题意。D．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。排除其他因素对实验的干扰，使实验具有可信度，D不符合题意。故选C。【点睛】熟知生物学常见生物实验的过程是解答本题的关键。15．C【分析】【详解】草履虫属于单细胞动物，由图可看出，草履虫的运动靠纤毛摆动。【点睛】单细胞生物的结构和生活。16．A【分析】由图可以知道①的过程表示细胞的生长，使细胞体积的增大；②过程表示细胞的分裂，使细胞数量的增加；③过程是细胞在形态、结构和功能上发生了差异性的变化；表示细胞分化形成不同的组织。【详解】细胞生长是指构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大。但是细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。图中①的过程表示细胞的生长。A正确。在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞的分化。细胞分化产生了不同的组织。图中③过程表示细胞分化形成不同的组织。B错误。在细胞的分裂过程中，染色体的变化最为明显。在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞染色体形态和数目也相同。C错误。细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞。细胞分裂的结果是使细胞的数量增多，但细胞的形态、结构和功能未发生变化。图中②过程表示细胞的分裂。D错误。【点睛】区分细胞生长、分裂、分化是本题解题关键。17．C【详解】试题分析：盖盖玻片时，应用镊子夹起洁净的盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，这样可以避免盖玻片下面出现气泡．从显微镜中观察到的图像来看，视野中出现了很多气泡，这是在盖盖玻片时产生失误造成的．考点：制作临时装片观察植物细胞18．D【分析】（1）植物细胞与动物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。（2）图中①液泡，②细胞核，③线粒体，④细胞质，⑤细胞膜，⑥细胞壁，⑦叶绿体。【详解】A．乙图是动物细胞，没有细胞壁和叶绿体，A错误。B．洋葱鳞片叶内表皮细胞特有的结构是①液泡、⑥细胞壁，无⑦叶绿体，B错误。C．光合作用的场所是⑦叶绿体，③线粒体是呼吸作用的场所，C错误。D．②细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，是细胞的控制中心，D正确。故选D。【点睛】掌握动植物细胞的结构及各部分的功能是解题的关键。19．B【解析】【分析】动物细胞和植物细胞都有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核；动物细胞比植物细胞少了细胞壁（这是动植物细胞的根本区别）、大液泡和叶绿体。显微镜的使用步骤，取镜和安放，右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。对光，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图，转动反光镜，看到明亮视野。观察，把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本；左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。【详解】图甲中，视野内出现气泡，可能是盖盖玻片时，没有让其一侧先接触载玻片上的水滴，再缓缓放平，造成的，故A正确；显微镜下看到的口腔上皮细胞近似于椭圆形，而图乙细胞为长方形格子是洋葱表皮细胞，故B错误；显微镜镜筒下降时，为防止物镜压碎玻片标本，所以眼睛应从侧面注视图丙中的②物镜，故C正确；显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数，所以显微镜的放大倍数是指图丙中①目镜与②物镜放大倍数的乘积，故D正确。故选B。【点睛】解题的关键是理解显微镜的使用步骤及注意事项，制作生物细胞临时装片的基本步骤。20．B【分析】本题考查的是植物的结构层次。植物的结构层次是细胞→组织→器官→个体。绿色开花植物有六个器官组成：根、茎、叶、花、果实和种子。【详解】识图可知：①番茄果皮属于保护组织；②番茄果肉细胞属于细胞层次；③番茄果实属于器官层次；④番茄植株属于个体层次。因此番茄植株的结构层次由小到大是顺序是：②→①→③→④。故选B。【点睛】解答本题的关键是牢记植物的结构层次。21．D【分析】由植物细胞和动物细胞示意图可知：①是细胞壁，②是细胞膜，③是叶绿体，④是细胞核，⑤是液泡，⑥是线粒体。【详解】A．能控制物质进出的结构是②细胞膜，A错误。B．④细胞核中含有遗传物质，控制着生物的发育和遗传，B错误。C．③叶绿体是植物幼根细胞不具有的结构，⑤液泡是所有植物细胞具有的，C错误。D．⑥线粒体是动、植物细胞共有的能量转换器，能将化学能转化成细胞生活需要的能量，D正确。故选D。【点睛】此题考查了细胞各结构的功能，要求熟记。22．B【分析】绿叶在光下制造有机物实验步骤：①暗处理，目的是将叶片内的淀粉运走耗尽。②选叶遮光，有光和无光形成对照。③光照处理，让植物充分接受光照，进行光合作用。④摘下叶片酒精脱色，把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色。酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧。(酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰)。⑤清水漂洗，滴加碘液(淀粉遇淀粉变蓝)，用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。⑥清水冲洗碘液，观察现象。⑦现象，遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色。【详解】淀粉遇碘液变蓝，不被锡箔覆盖的部位滴加碘液，呈蓝色，说明光合作用制造了淀粉；锡箔覆盖的地方滴加碘液不变蓝，是因为没有淀粉生成，说明了光合作用需要光。故选B。【点睛】解答本题的关键是学会根据实验现象分析实验，总结出实验结论。23．B【分析】通过实验操作，知道植物细胞的吸水和失水的原理、制作临时装片的染色的注意事项、植物的光合作用产生淀粉和观察花的结构中的注意事项，在设计实验中、分析实验现象、预期实验结果的能力。【详解】A．植物细胞吸水的原理是：植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小。将一块新鲜的萝卜条放入清水中，萝卜细胞吸水变硬，质量变大，预期的结果与事实相反，A错误。B．染色时，把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部，预期结果合理，B正确。C．用黑纸片将暗处理过的天竺葵的一片叶片一半遮光，另一半不遮光，光照几小时后取下此叶片，脱色漂洗，往叶片上滴加碘液。被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未被遮光的部分变成了蓝色。预期的结果与事实相反，C错误。D．光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。预期结果不合理，D错误。故选B。【点睛】在科学探究中，观察、实验、调查是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论。24．A【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片的横切面结构示意图，其中1是上表皮，2是栅栏组织，3是叶脉，4是海绵组织，5是下表皮，6是气孔，7是保卫细胞。【详解】A、叶的[1]上表皮、[5]下表皮细胞中不含叶绿体，不能进行光合作用；[7]保卫细胞中含有叶绿体，能进行光合作用，故A错误；B、叶的结构中叶肉内含有丰富的叶绿体，是进行光合作用的主要场所，包括[4]海绵组织和[2]栅栏组织，故B正确；C、[6]气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体散失水分的门户，它的开、闭受[7]保卫细胞控制。保卫细胞吸水膨胀，气孔开放；保卫细胞吸水皱缩，气孔关闭，故C正确；D、[3]叶脉中含有机械组织、导管及筛管，所以有支持和输导作用，故D正确。【点睛】本题主要考查叶片的基本结构及其主要功能。理解掌握叶片的基本结构及其主要功能，并能正确识图是解答此题的关键。25．A【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。【详解】A．A图是用来验证绿色植物在光下释放氧气的实验。将该装置放在光下一段时间，将试管取出，用带火星的木条放入试管，若木条复燃，则说明有氧气产生，即绿色植物在光下进行光合作用释放出了氧气，A正确。B．B图是制作叶片横切临时切片的实验，目的是观察叶片结构，B错误。C．C图中两实验装置相同，并未明确实验条件，因此不能判断是什么实验，C错误。D．D图是《绿叶在光下制造有机物》的实验装置，淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，可用来检验是否有淀粉的存在，D错误。故选A。【点睛】设立对照实验是解决问题的关键。只有全面掌握与教材实验有关的知识，才能避免知识的遗漏，正确解答与教材相关的各种问题。26．D【分析】植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。种子植物又包括裸子植物和被子植物。【详解】板栗、玉米、银杏都属于种子植物，具有种子；而“蕨菜”属于蕨类植物，蕨类植物用孢子来繁殖后代，没有种子。所以，他们不可能得到蕨菜的种子，故选D。【点睛】正确识记并理解蕨类植物的主要特征是解题的关键。27．C【分析】生物圈中的绿色植物可以分为孢子植物和种子植物。孢子植物靠孢子进行繁殖，分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。藻类植物大都生活在水中，结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化；苔藓植物多生活在阴湿的陆地上，没有真正的根，只有假根起到固着作用，一般具有茎和叶，但茎、叶内无输导组织，所以植株比较矮小；蕨类植物一般生活在潮湿的陆地，有根、茎、叶的分化，根、茎、叶内有输导组织。种子植物靠种子进行繁殖，包括裸子植物和被子植物。裸子植物种子裸露，没有果皮包被；被子植物种子外面有果皮包被。【详解】衣藻属于藻类植物，苔藓属于苔藓植物，水杉属于裸子植物，小麦属于被子植物。A．水杉属于裸子植物，种子外面没有果皮包被，苔藓和衣藻没有种子，A错误。B．衣藻是藻类植物无根、茎、叶的分化，苔藓有茎、叶的分化，没有真正的根，B错误。C．衣藻、苔藓、水杉、小麦的绿色部分含有叶绿体，都能进行光合作用，C正确。D．水杉和小麦有种子，D错误。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握藻类植物、苔藓植物、被子植物和裸子植物的主要特征。28．清水生理盐水保持细胞原有的形态对光10×A玻片目镜物镜【分析】此题主要考查的显微镜的使用基本技能方面的知识，只有熟练地掌握解析：清水生理盐水保持细胞原有的形态对光10×A玻片目镜物镜【分析】此题主要考查的显微镜的使用基本技能方面的知识，只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目。【详解】（1）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水。因为洋葱是植物细胞有细胞壁，吸水也不会胀破，可以用清水；人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水胀破，用和人体细胞液浓度相同的生理盐水目的是维持细胞的原有形状，便于观察。（2）将显微镜的正确使用步骤补充完整：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。（3）显微镜低倍镜观察到的视野宽，容易发现物像。显微镜现安装有10×和40×两个物镜，观察时首先应选择低倍物镜（即10×）进行观察。（4）盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，目的是防止产生气泡，选项A符合题意。（5）显微镜视野中污点存在的位置只能是目镜、物镜和玻片上。如果转动目镜和移动玻片标本，污点都没有随着动，说明污点只能在物镜上了。【点睛】有关显微镜使用方面的题都很重要。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了。29．A【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【详解】叶片A中间与边缘，唯一不同的变量是叶绿体，叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体，A正确；氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是“叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉”，B错误；氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是“叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料”，C错误；叶片A只有中间变蓝而不是叶片A变蓝；叶片A中间变蓝，叶片B不变蓝，说明CO2是光合作用的原料，而不是透明塑料袋阻隔了阳光，D错误。【点睛】探究光合作用的条件、原料和产物。30．C【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。植物细胞的细胞质里含有线粒体、液泡和叶绿体；叶绿体是进行光合作用的场所，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。【详解】光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，可见a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物，A正确。进行光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，可见①表示的叶绿体，②表示的是线粒体，B正确。进行光合作用的条件是光，呼吸作用的条件是有光无光都可以．1过程只在白天进行，2过程呼吸作用白天、晚上都能进行，C错误。2呼吸作用所获得的能量最终来自于植物光合作用制造的有机物，D正确。故选C。【点睛】解答此题的关键是知道呼吸作用与光合作用的区别和联系。二、实验探究综合题31．（1）螳螂（2）太阳##阳光植物分解者（3）食物网物质物质【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物解析：（1）螳螂（2）太阳##阳光植物分解者（3）食物网物质物质【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。（2）食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。（1）食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃的关系，图中的食物链为植物→蝉→螳螂→黄雀。（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。图中所示的非生物部分是太阳；植物能够通过光合作用制造有机物，植物是生产者；细菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此细菌是生态系统中的分解者。（3）一个生态系统中的食物链交错连接形成食物网，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。32．（1）5（2）捕食、竞争（答一点一分）（3）猫头鹰（4）草数量和所占比例（答一点一分，意思对即可）【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整解析：（1）5（2）捕食、竞争（答一点一分）（3）猫头鹰（4）草数量和所占比例（答一点一分，意思对即可）【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→...…注意起始点是生产者。（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。（4）生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。（5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。（1）食物链的数法应该从生产者开始，沿着箭头走到最高消费者，逐条逐条的数，看有多少种走法，该生态系统中的食物链有5条：1．草→食草鸟→猫头鹰；2．草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰；3．草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰；4.草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰；5.草→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰。（2）食物网中蟾蜍捕食蜘蛛为食，它们是捕食关系；蜘蛛和蟾蜍都捕食昆虫为食，同时，它们的关系是竞争关系。（3）在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高，在该农田生态系统中猫头鹰的营养级别最高所以所积累的重金属污染物最多。（4）生态系统具有自动调节能力，在该生态系统中，如大量捕杀猫头鹰、蛇、蟾蜍、食虫鸟和蜘蛛，由于捕食者减少，因此数量会明显增加的生物是食草鸟和昆虫；而草由于捕食者食草鸟和昆虫增加导致数量减少，因此数量明显减少的是草；这将会使这个生态系统中各种生物的数量和所占的比例不能维持在相对稳定的状态。33．甲细胞膜[3]细胞核液泡胚珠器官种皮[⑤]子叶[②]胚根细胞分裂细胞分化传粉和受精【分析】解析：甲细胞膜[3]细胞核液泡胚珠器官种皮[⑤]子叶[②]胚根细胞分裂细胞分化传粉和受精【分析】图中：1细胞壁，2细胞膜，3叶绿体，4细胞核，5液泡，6细胞质；①种皮，②胚根，③胚轴，④胚芽，⑤子叶，⑥根。【详解】（1）植物细胞有细胞壁、液泡，绿色植物细胞还有叶绿体，而动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。故在甲、乙两个细胞图中，来自人体口腔上皮细胞的应是甲图。（2）细胞膜：具有保护和控制物质进出的作用。细胞膜能让有用的物质进入细胞，有害的物质挡在外面，同时把细胞产生的废物排到细胞外。所以，对细胞有害的物质不易进入细胞，细胞中有用的物质也不会自由的流出细胞，是因为[2]细胞膜在起着极为重要的作用。（3）[3]叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。[4]细胞核含有遗传物质（DNA），是细胞生命活动的控制中