中考语文模拟试题训练题及解析案

一、积累与运用（20分）（一）古诗文默写（6分）1.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1）《论语·为政》中强调学习与思考紧密结合的句子是：__________，__________。（2）范仲淹《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的名句是：__________，__________。（3）龚自珍《己亥杂诗（其五）》中表现无私奉献精神的句子是：__________，__________。答案：（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）不以物喜不以己悲（3）落红不是无情物化作春泥更护花解析：本题考查理解性默写，重点考查对名句含义的把握。（1）句需抓住“学习与思考结合”的关键；（2）句需紧扣“旷达胸襟”（不以外物得失影响情绪）；（3）句需联系“无私奉献”（落红滋养大地）。注意易错字：“罔”（不要写成“惘”）、“殆”（不要写成“怠”）、“己”（不要写成“已”）。（二）词语运用（3分）2.下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A.苏州园林的设计巧夺天工，每一处细节都彰显着工匠的智慧。B.秋天的银杏叶随风飘落，像一群翩翩起舞的蝴蝶，栩栩如生。C.他的演讲声情并茂，赢得了台下观众的阵阵掌声。D.疫情期间，志愿者们不辞辛劳，为社区居民提供服务，令人敬佩。答案：B解析：本题考查成语的正确使用。B项“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能用来形容自然飘落的银杏叶（自然事物）。A项“巧夺天工”形容人工技艺胜过自然，符合苏州园林的特点；C项“声情并茂”形容演讲有感情有文采，符合语境；D项“不辞辛劳”形容不怕辛苦，符合志愿者的表现。（三）病句修改（3分）3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次主题班会，使同学们认识到了团结的重要性。B.我们要发扬和继承中华民族的传统美德。C.他的写作水平明显提高了。D.能否坚持锻炼，是保持健康的关键。答案：C解析：本题考查病句辨析。A项缺主语（“通过”“使”删其一）；B项语序不当（“继承”在前，“发扬”在后）；C项正确；D项两面对一面（删“能否”）。（四）综合性学习（8分）主题：传承中华优秀传统文化材料一：汉服爱好者在古城举办“汉服雅集”活动，展示传统礼仪、服饰之美。材料二：某小学开设书法课，学生们在老师指导下练习楷书、行书。材料三：非遗传承人走进社区，教居民制作剪纸、刺绣等传统手工艺品。4.概括三则材料的共同内容。（2分）5.请为学校的传统文化活动提一条建议。（3分）6.遇到有人说“传统文化过时了”，你怎么反驳？（3分）答案：4.各地通过多种方式传承中华优秀传统文化。（2分）5.示例：开设传统戏曲兴趣班（或“举办诗词大会”“邀请非遗传承人进校园”）。（3分，符合“学校活动”“传统文化”要求即可）6.示例：传统文化是我们的精神家园，蕴含着诚信、友善等永恒的美德，比如春节的团圆、中秋的思念，这些情感永远不会过时；传统文化还能给我们带来智慧，比如《论语》中的“己欲立而立人”，对我们的人际交往仍有指导意义。（3分，结合传统文化的价值，逻辑清晰即可）二、现代文阅读（35分）（一）记叙文阅读（18分）阅读下文，完成7-10题。《奶奶的蒲扇》①小时候，夏天的夜晚总是闷热的。奶奶搬来竹床，放在院子里，铺着凉席，给我扇蒲扇。②奶奶的蒲扇是用蒲草编的，扇面有些旧了，边缘还卷着毛，但扇起来风很大，带着淡淡的青草香。我躺在竹床上，看天上的星星，奶奶一边扇，一边给我讲牛郎织女的故事。“你看，那两颗最亮的星星，就是牛郎和织女，他们每年七夕才能见面……”奶奶的声音很慢，像蒲扇的风，轻轻的，柔柔的。③有一次，我半夜醒来，发现奶奶还在给我扇蒲扇。她的眼睛半眯着，手有点抖，蒲扇扇得很慢，但风还是稳稳地吹在我身上。我摸了摸奶奶的手，很凉，像刚从井里打上来的水。“奶奶，你怎么不睡觉？”我问。奶奶笑了笑：“我不困，你睡吧。”④后来，我上了初中，住在学校里，很少回家。有一年夏天，奶奶寄来一个包裹，里面是一把新的蒲扇，还有一包晒干的蒲草。奶奶在信里说：“这把蒲扇是我刚编的，比以前的更结实。蒲草是我自己种的，你要是想我了，就扇扇蒲扇，闻闻青草香。”⑤现在，我已经工作了，每年夏天都会拿出奶奶的蒲扇。扇起来的时候，风里还是淡淡的青草香，像奶奶的手，像奶奶的声音，像小时候的夜晚。7.“蒲扇”在文中的作用是什么？（4分）8.赏析第②段中的句子：“奶奶的蒲扇是用蒲草编的，扇面有些旧了，边缘还卷着毛，但扇起来风很大，带着淡淡的青草香。”（5分）9.第③段中，奶奶“眼睛半眯着，手有点抖”的细节表现了什么？（4分）10.文章表达了作者怎样的情感？（5分）答案：7.①线索（贯穿全文，串联起奶奶给“我”扇蒲扇、寄蒲扇等情节）；②象征（象征奶奶的爱，是亲情的载体）。（4分，每点2分）8.运用细节描写（“旧了”“卷着毛”），写出蒲扇的陈旧，表现奶奶的节俭；“风很大”“淡淡的青草香”则突出蒲扇的实用和温馨，烘托出奶奶对“我”的关爱。（5分，细节描写1分，分析“旧”“卷着毛”2分，分析“风大”“青草香”2分）9.表现了奶奶的疲惫（半夜未睡），但仍坚持给“我”扇蒲扇，体现了奶奶对“我”的无私付出。（4分，“疲惫”2分，“无私付出”2分）10.对奶奶的思念（2分），对童年美好时光的怀念（2分），对奶奶无私母爱的感激（1分）。（5分）（二）说明文阅读（17分）阅读下文，完成11-14题。《中国的筷子》①筷子是中国传统的餐具，有着三千多年的历史。早在商代，就有了筷子的记载。②筷子的材质很多，有竹、木、骨、瓷、金属等。其中，竹筷子最常见，因为竹子生长快，价格便宜，而且环保。木筷子则有紫檀、红木等名贵品种，适合收藏。③筷子的形状也有讲究。一般来说，筷子的上端是方形的，下端是圆形的，象征“天圆地方”。而且，筷子的长度大约是七寸六分，代表“七情六欲”，提醒人们要控制自己的欲望。④筷子的使用方法也有学问。正确的握法是：用拇指、食指和中指夹住筷子的上端，无名指和小指托住下端，这样夹菜才稳。而且，不能把筷子插在饭里，因为这像给死人上香，不吉利。⑤筷子不仅是餐具，还是中国文化的象征。它体现了中国人的智慧（比如“天圆地方”的理念），也反映了中国人的礼仪（比如使用筷子的规矩）。11.文中介绍了筷子的哪些方面？（4分）12.第②段运用了什么说明方法？有什么作用？（5分）13.筷子的形状有什么讲究？（4分）14.为什么说筷子是中国文化的象征？（4分）答案：11.历史、材质、形状、使用方法、文化象征。（4分，答出四点即可）12.分类别（1分）；把筷子的材质分为竹、木、骨、瓷、金属等，条理清晰地说明了筷子材质的多样性（4分）。13.①上端方形，下端圆形，象征“天圆地方”；②长度约七寸六分，代表“七情六欲”。（4分，每点2分）14.①体现了中国人的智慧（比如“天圆地方”的理念）；②反映了中国人的礼仪（比如使用筷子的规矩）。（4分，每点2分）三、古诗文阅读（15分）（一）文言文阅读（10分）阅读《邹忌讽齐王纳谏》选段，完成15-17题。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。15.解释下列加点词的含义。（3分）（1）邹忌修八尺有余（）（2）朝服衣冠（）（3）吾妻之美我者，私我也（）16.翻译句子：“吾妻之美我者，私我也。”（3分）17.邹忌的劝谏方式有什么特点？（4分）答案：15.（1）长（这里指身高）；（2）穿戴；（3）偏爱。（3分，每空1分）16.我的妻子认为我美，是因为她偏爱我。（3分，“美”“私”翻译准确即可）17.委婉含蓄（1分）；以自身为例（2分），通过“妻、妾、客”对自己的态度，类比“宫妇、群臣、四境之内”对齐王的态度，让齐王容易接受（1分）。（二）古诗词阅读（5分）阅读李白《行路难（其一）》，完成18-19题。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。18.诗中“冰塞川”“雪满山”象征什么？（2分）19.赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。（3分）答案：18.象征人生道路上的困难、阻碍（2分）。19.运用典故（“长风破浪”“济沧海”）（1分），表达了诗人对未来的信心（1分），相信自己终会克服困难，实现理想（1分）。四、作文（50分）题目：《那一刻，我懂了》要求：1.写一篇记叙文；2.不少于600字；3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。写作指导：一、审题“那一刻”：具体的时间点（如某件事发生的瞬间），需细节描写；“我懂了”：心理的转变（从不懂到懂），需突出“懂”的内容（如亲情、友情、责任等）。二、立意通过“那一刻”的事件，表现“我”对某一情感或道理的理解（如“懂了妈妈的唠叨是爱”“懂了坚持的意义”）。三、选材1.家庭：妈妈每天早起给“我”做早餐，“我”嫌麻烦，直到有一天看到妈妈的白发，懂了她的辛苦；2.学校：老师批评“我”，“我”不服气，直到看到老师深夜批改作业，懂了她的用心；3.社会：志愿者帮助老人，“我”觉得没必要，直到自己帮助老人后，懂了奉献的快乐。四、结构1.开头：设置悬念（如“那一刻，我盯着妈妈手里的热牛奶，突然懂了”）；2.中间：详细叙述事件（如“我”嫌妈妈唠叨，不吃早餐，妈妈追出来给“我”送牛奶，“我”看到妈妈的白