家长学校培训教材教案范本

家长学校培训教材教案范本课程名称：《正面沟通：构建亲子间的“有效对话”》适用年级：小学中高年级（3-6年级）课时：1.5小时（90分钟）授课教师：[XXX家庭教育指导师/小学班主任]一、课程设计背景小学中高年级是儿童自我意识萌芽的关键期（“叛逆期”雏形），亲子间常因“作业辅导”“手机使用”“习惯培养”等问题引发冲突。据课前对本年级120组家庭的问卷调查显示：78%的家长表示“和孩子说话时，孩子常表现出不耐烦”；62%的家长承认“自己习惯用‘命令式’或‘说教式’语言”；55%的孩子在“亲子冲突”后选择“沉默应对”。本课程聚焦“亲子沟通”这一核心问题，旨在帮助家长掌握非暴力、重感受、有温度的沟通技巧，替代传统“指责-防御”的互动模式。二、课程目标1.认知目标理解“无效沟通”的常见类型（说教、否定、比较、指责）及负面影响；掌握“正面沟通”的核心逻辑（看见行为→接纳情绪→明确需求→提出期待）。2.情感目标引发家长对自身沟通方式的反思，共情孩子的“被理解需求”；建立“平等对话”的亲子关系理念，减少“家长权威”的固有认知。3.行为目标能运用“具体描述+情绪表达+需求提出”的沟通句式；能在1个亲子冲突场景中（如“孩子拖延作业”）实践正面沟通。三、课程重难点重点：掌握正面沟通的核心要素（具体行为、情绪、需求）；难点：将“说教式”表达转化为“共情式”表达（避免否定孩子的感受）。四、课前准备1.学情调研：提前发放《亲子沟通现状问卷》（含“你最常说的三句话”“孩子的反应”等问题），统计高频冲突场景（如“作业拖延”“玩手机超时”）；2.案例收集：选取3个家长真实案例（隐去姓名），制作成情景卡片；3.工具准备：PPT（含案例视频、沟通句式模板）、情景卡片（每组1张）、便签纸（每人3张）。五、教学过程设计（一）导入环节：冲突场景共鸣（10分钟）目标：用真实案例引发家长反思，聚焦“沟通无效”的痛点。1.播放情景视频（2分钟）：场景：孩子放学回家，书包扔在沙发上，拿起手机玩游戏。家长：“赶紧写作业！天天就知道玩，成绩都掉成什么样了？”孩子：“烦不烦啊！我刚到家，歇会儿都不行？”（摔门进房间）2.小组讨论（5分钟）：你是否经历过类似场景？当时的感受是什么？孩子的“反抗”背后，可能隐藏着什么需求？3.分享总结（3分钟）：教师引导：“我们常说‘为孩子好’，但‘好’的表达如果带着指责，孩子接收到的只有‘否定’。今天的课程，我们要学习如何把‘关心’变成‘孩子能听懂的话’。”（二）理论讲解：正面沟通的“四步法则”（25分钟）目标：用专业理论框架，拆解“有效沟通”的核心要素，让家长理解“为什么要这样说”。1.第一步：描述具体行为（而非评价）错误示例：“你总是这么懒！”（评价）正确示例：“我看到你放学回家后，先玩了20分钟手机，还没开始写作业。”（具体行为）关键逻辑：评价会引发孩子的“防御心理”，而具体描述能让孩子专注于“事实”本身。2.第二步：表达真实情绪（而非指责）错误示例：“你太让我失望了！”（指责）正确示例：“看到你还没写作业，我有点着急，因为担心你晚上要熬夜。”（情绪+原因）关键逻辑：情绪是“我”的感受，不是“你的错”，孩子会更愿意倾听。3.第三步：说出背后需求（而非要求）错误示例：“必须现在写作业！”（要求）正确示例：“我希望你能先完成作业，这样晚上可以有时间读你喜欢的漫画书。”（需求+好处）关键逻辑：需求是“共同目标”，而要求是“单向命令”，孩子会更有动力配合。4.第四步：提出具体期待（而非模糊要求）错误示例：“你要认真写作业！”（模糊）正确示例：“我希望你能在7点前完成数学作业，这样我们可以一起吃晚饭。”（具体、可操作）关键逻辑：具体的期待让孩子知道“怎么做”，避免“不知道如何回应”的困惑。设计说明：每讲一个步骤，结合课前收集的家长案例（如“孩子拖延作业”），用“错误vs正确”的对比，让理论更贴近实际。（三）案例分析：从“指责”到“共情”（20分钟）目标：通过真实案例演练，让家长掌握“四步法则”的实际应用。1.发放情景卡片（每组1张）：示例卡片：“孩子周末早上赖床，原定的补习班要迟到了，你怎么说？”2.小组任务（15分钟）：用“四步法则”改写家长的“指责式”表达；模拟亲子对话，小组内角色扮演（1人当家长，1人当孩子）；记录“孩子”的反应（如“愿意起床”“情绪平静”）。3.全班分享（5分钟）：每组展示改写后的沟通句式，教师点评；总结：“当孩子感受到‘被理解’，而不是‘被要求’，他们更愿意配合。”（四）实践练习：定制“家庭沟通模板”（20分钟）目标：让家长结合自家情况，设计个性化的沟通方案，增强实用性。1.个人任务（15分钟）：回忆最近一次亲子冲突（如“孩子玩手机超时”）；用“四步法则”填写《家庭沟通模板》（见下表）；写下“实施计划”（如“今晚饭后尝试用这个句式和孩子谈”）。环节内容示例具体行为我看到你从7点开始玩手机，现在已经8点了，作业还没写。情绪表达我有点担心，因为作业没写完的话，你晚上要熬夜，明天上课会没精神。说出需求我希望你能先完成作业，这样我们可以一起看你喜欢的动画片。具体期待你可以先玩10分钟，然后8点10分开始写作业吗？2.同伴互助（5分钟）：两两一组，互相修改《家庭沟通模板》；教师巡视，解答家长疑问（如“如何避免情绪失控”）。（五）总结升华：做“会说话”的家长（10分钟）目标：强化课程核心，激发家长的行动意愿。1.回顾重点（3分钟）：正面沟通的关键：“少指责，多描述；少要求，多共情”；记住一句话：“你说的话，孩子能听懂吗？”2.播放家长反馈视频（3分钟）：提前采访几位“用正面沟通解决冲突”的家长，分享效果（如“孩子愿意和我谈心事了”“作业不用催了”）。3.布置作业（2分钟）：一周内，至少用《家庭沟通模板》和孩子沟通1次；记录孩子的反应，下周家长学校分享“实践心得”。4.情感共鸣（2分钟）：教师结语：“教育不是‘控制’，而是‘陪伴’。当我们学会用‘孩子的语言’说话，亲子关系会更亲密，孩子的成长会更快乐。”六、课后延伸1.线上支持：建立“家长沟通交流群”，分享优秀案例，教师定期解答疑问；2.后续课程：结合家长反馈，开设《如何应对孩子的“叛逆”》《培养孩子的自主学习能力》等专题；3.家庭作业反馈：下周课程前收集《家庭沟通模板》的实施情况，评选“最佳实践家庭”，颁发证书。七、课程评价1.过程性评价：观察家长在小组讨论、角色扮演中的参与度（如“积极发言”“主动尝试新句式”）；2.结果性评价：收集《家庭沟通模板》的完成质量，以及后续“实践心得”的反馈（如“孩子的反应有改善”）；3.满意度调查：课程结束后发放《家长反馈表》，统计对课程内容、形式的满意度（如“