全时空育人理念下小学生课间活动设计的校本实践

2025年初，根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》中提出的“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时\"的要求，省教育厅印发了《关于在义务教育学校实施“2⋅15专项行动\"的通知》），以深化学校体育改革，培养身心健康的时代新人。2025年春季学期伊始，全省义务教育学校迅即行动，积极落实

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专项行动”，将课间时长由传统的10分钟延长至15分钟（简称\"课间一刻钟\"）。对学校而言，“课间一刻钟”不仅是对课间时长的简单调整，更是对学校育人方式的结构性变革。全时空育人理念因此更加凸显，实践育人的重要性也更加彰显。基于此，如何将“2⋅15专项行动”真正落到实处，如何在\"课间一刻钟”里看见每一个学生的健康多样生长，都应成为教育者共同研究的重要课题。一、从学生需求出发，明晰课间活动育人价值全时空育人是一种以学生成长为中心，打破传统教育时空限制，整合多维资源，构建全方位育人生态的教育理念与实践模式。其核心在于通过时间、空间、内容、技术的深度融合，实现教育过程的连续性、场域的延展性以及资源的协同性。在“课间一刻钟\"变革中，教育者需要从学生的需求出发，明晰课间活动所蕴含的独特育人价值。（一）强身健体，培养健康习惯与运动能力近年来，学生视力不良、超重肥胖、脊柱侧弯等问题增长态势明显。与发达国家相比，中国孩子的运动时间明显不足。同时，数字娱乐媒介正在系统性替代以身体运动为基础的传统休闲方式，这也加剧了青少年户外活动减少的现象。另外，据调查，出于安全保护、完成作业的考虑，绝大部分家长不允许孩子放学后到户外活动。总之，多重因素的叠加作用，逐渐导致久坐不动的静态社会生活方式成为中国青少年的生活常态。]“课间一刻钟”是学生健康成长的“奠基石”，能有效提升学生的体能并增强健康意识。“课间一刻钟\"让学生拥有更充足的活动时间，既能更从容地上厕所、与同伴交流，还可走出教室，到户外活动。学生通过跳绳、踢键子等传统游戏或自由活动，可以充分释放身心，同时增强肢体协调性、反应力和心肺功能。从教育治理视角来看，“课间一刻钟”是通过课间活动“松绑”来实现学生发展权的时空保障，有助于破解现代性健康问题，培养学生的终身运动习惯。（二）滋养润心，提升情绪调节与抗挫能力“课间一刻钟”是学生在校学习生活的“调味剂”。调研显示，部分青少年可能有一定程度的抑郁表现。面对这样令人忧虑的现象，“课间一刻钟”对于学校教育来说极其重要。课间活动对学生来说，不仅是身体放松的时间，更是重要的心理调节途径，对其心理健康发展具有多维度的促进作用。一方面，课间活动能对学生压力释放和情绪平衡产生积极影响。高强度的课堂学习后，学生在课间自由奔跑、游戏或聊天，能帮助大脑从专注状态切换到放松模式，通过肢体活动释放皮质醇这种压力激素，以降低焦虑感。另一方面，课间活动能为学生创设情绪表达的安全场域。在非结构化活动中，学生可通过角色扮演、追逐游戏等象征性行为释放压抑情绪。（三）社会适应，形成合作精神与规则意识“课间一刻钟”是学生人际关系的“连心桥”。从心理学角度来看，小学阶段是学生发展自我意识的关键时期，他们的自我概念、情绪能力、认知能力等都可能在学校里形成，学生更多的是从与同龄人的相处中习得社会性，理解与他人的关系。2]对学生而言，“课间一刻钟”是他们社会关系的实验室。他们通过同伴间微型社交事件，学会共情、妥协等，从而促进自身社会交往能力的提升。此外，“课间一刻钟”为学生的自我认同建构创设了有利条件。他们通过在不同活动中的角色选择反映并强化自我认知。这样的课间活动开设，能为学生成长提供良好的社会适应平台，激发学生的学习兴趣和特长，有效提升学生的领导力和团队协作能力，进一步培养学生的创新思维和解决问题的能力。二、从学生活动入手，开拓课间活动空间平台号

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专项行动\"以来，各学校通过对作息时间的调整，突破了传统的时间界限。随着学生课间活动时间的增加，学校需要进一步科学合理地规划校内活动空间。一方面，学校可以对现有的物理空间进行重构，通过整合拓展、区域主题划分等方式，实现物理空间从单一功能到复合场景的改造；另一方面，学校可以深度融合数字技术，打破传统校园的边界限制，构建虚实结合、资源共享、互动多元的育人生态。（一）文化浸润，特色文化建设彰显校本育人理念环境对个体的影响较大。教育环境会对身处其中的人产生影响，通过与个体互动而形成一个文化连续体。良好的教育环境对促进学生的健康以及全面发展具有积极且重要的影响。“课间一刻钟”的打造，能给学生提供更多的时间和空间，从而促进学生自身与环境的交流，创设一种积极健康的校园环境。学校应依托地方文化，全面打造富有校本特色的主题文化。具体来说，学校可开发实践基地，形成赏行共生的生态景观。同时，学校可配套建设相关主题展示廊等实践教育场地，把特色文化融入校园生活的方方面面，让学生在良好的环境浸润中成长为真诚向善、勤劳乐业、善思灵巧、质朴高尚的新时代少年。（二）空间拓展，活动微空间打造提升复合场景功能用好\"课间一刻钟\"最直接的问题就是学校活动空间有限与学生课间活动总量增加之间的矛盾。因此，合理规划有限的活动空间，有效提高学生活动空间利用率是“课间一刻钟”实行的关键。通过总体规划，学校可以根据学生日常活动需求，将活动空间进行立体化开发，与学校文化布置深度融合，在提高垂直空间利用率的同时，突出校园文化布置的功能性。例如，学校可以将图书馆功能延伸至各班走廊，在教室、走廊交会处设置流动图书角，由学校图书管理员与班主任共同管理，为学生阅读提供有效支撑；发挥实践基地功能，在基地边上设置临时的工具存储间，放置简单的劳动工具，让学生在课间能到基地感受劳动的快乐；实施动态分区管理，设置以棋类、阅读等活动为主的静音区，以跳绳、踢键等为主的运动区和自由活动区，通过移动式隔断灵活调整；充分利用学校广场、操场的边缘、角落，设置益智游戏区，通过在地面绘制游戏地图等方式，为学生课间活动增加靓丽色彩。总而言之，“课间一刻钟\"的变化不仅体现在作息时间的调整方面，更将带来学校空间布局的大变化。（三）数智赋能，人工智能平台深化互动体验功能近年来，人工智能技术的发展和应用对教育产生了极大影响。同样，人工智能技术在课间活动中起到了独特的作用。将人工智能技术融入“课间一刻钟”，能通过智能感知、个性化推荐、虚拟交互等方式突破物理空间限制，给学生带来不一样的体验空间。在人工智能技术的支持下，“课间一刻钟”的趣味性和安全性会得到有效提升。学校可以全天候开放模拟生态馆，让学生利用课间走进模拟生态科技馆，通过观察动植物标本、感受模拟自然生态系统，开展动植物及自然生态系统的研究，同时感受现代科技所带来的震撼，进一步提升研究兴趣，同时形成正确的生态系统观。此外，学校可以在不同主题的长廊内配置各类交互平台，如在音乐主题长廊中配置音乐、戏曲资源库，让学生随时能通过墙上的耳机来欣赏音乐作品；在科技主题长廊内配置虚拟现实（VR）设备，让学生可在课间开展多人联机协作竞技等。人工智能技术的加入，使“课间一刻钟”有效拓展了学生的活动空间，丰富了活动资源，让其在活动中提升数字素养。三、从学生素养着眼，赋权学生自主多样发展“课间一刻钟\"对教育所带来的转变还是需要回归到立德树人根本任务上，落实到促进学生德智体美劳全面发展中。学校时空的重构所带来的教学的结构性变革，是立足学生核心素养发展的教学方式变革，是根植于以学生发展为主的育人方式变革，更是以合作创新为基点的协同机制变革。（一）聚焦核心素养培育，转变课堂教学方式《义务教育课程方案（2022年版）》中明确指出：“聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。\"3从课间活动的育人价值角度来看，“课间一刻钟”正是对呼唤聚焦核心素养培育的教学方式变革的有力回应。“课间一刻钟\"把时间还给了学生，让学生在“用中学”，在“玩中学”，在“创中学”，并把空间让给了学生，让学生走出教室，走出课本，走出作业，释放童心，探索成长。这样的教学生态让“课间一刻钟”与“课堂40分钟\"从对立走向统一，形成相辅相成的良性关系。一方面，“课间一刻钟\"能成为“课堂40分钟\"的合理延伸，给予学生更多探究、思考的时间，更多跨学科的实践机会，更多基于素养形成的活动平台。另一方面，教师在“课堂40分钟\"内能更加高效务实，更加关注学生核心素养的培育，更加关注学生个体的健康全面发展。（二）聚焦主体参与生态，赋权学生自主管理“课间一刻钟”所带来的教育时空的重构，浅层上看是将时间还给学生，但其背后更大的意蕴在于把权还给学生，为学生的自主生长赋权。“课间一刻钟\"促使学生参与课间活动的自主管理中，给他们提供了培养自我管理能力和责任感的良好机会。为保障“课间一刻钟”的安全有序，各班级可推选代表组成课间活动管理小组，对本年段学生的“课间一刻钟”活动进行动态监督，维护活动秩序；成立班级课间活动管理小组，依据活动课程内容，负责本班学生的活动分工，由各活动小组组长带领并组织活动开展，确保文明、安全地进行学生活动。学校可实施“课间活动之星\"评选制度，对在课间活动中表现积极、组织能力强、遵守秩序的学生进行表彰和奖励。这不仅能激发学生参与课间活动的积极性，还能在校园内树立榜样，营造良好的活动氛围。课间活动之余，学校德育处可以开展“我的课间我做主\"创意活动，把“课间一刻钟\"交给学生，让他们发挥想象力和创造力，进行自主设计和策划，鼓励他们设计喜欢的课间活动，提出有趣、有益的活动方案。对于优秀的设计方案，学校应给予支持和推广，让学生成为课间活动的主人。奇思妙想的学生创意，积极自主的学生管理，安全有序的规则意识将形成学校独特的课间文化，使“课间一刻钟”具有坚强而稳固的文化统领。（三）聚焦创新协同机制，深化家校社协同育人“2.15专项行动\"的落地实施，需要家校社形成共识，共同努力。为此，学校可以通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传课间活动对孩子成长的重要意义，让家长认识到孩子不仅需要在课堂上学习知识，也需要在课间进行适当的休息和活动。学校应鼓励家长在家中也要为孩子创设良好的休息和活动环境，引导孩子养成合理安排时间的好习惯。此外，学校还应邀请专家团队、社会机构和家长共同开发适合课间和家庭的活动项目。