红色文化背景下大班园本课程开发的实践研究-Y县幼儿园为例

摘要本研究以红色文化为背景，通过问卷调查法和访谈法对大班园本课程的目标、内容、组织与实施、评价四个方面开展调研。本研究共分为五个部分：第一部分，对论文的选题、研究意义以及研究方法进行了阐述。第二部分，对红色文化背景下大班园本课程开发的目标、内容、组织与实施以及评价的现状进行调查。第三部分，基于红色文化背景，从目标难易不当、内容形式单一、组织与实施缺少趣味性、评价主体单一等方面对园本课程开发中存在的问题进行分析。第四部分，从目标设置缺乏专业性、课程内容选择不适用幼儿理解、课程的组织与实施忽略了幼儿的情感需求、课程的评价缺乏第三方评价四方面对红色文化背景下园本课程开发存在问题的原因进行了分析。第五部分，从红色文化背景下大班园本课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程评价四方面提出建设性建议。红色文化背景下的园本课程开发需要幼儿园全体教师的共同参与和努力。通过科学合理的课程设计，有效的教学实施，以及公平有效的评价，可以为幼儿提供更加优质的教育服务，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。关键词：红色文化；园本课程；大班园本课程AbstractThisstudyisbasedonthebackgroundofredculture,andconductsresearchontheobjectives,content,organizationandimplementation,andevaluationofthecurriculuminDaBanYuanthroughquestionnairesurveyandinterviewmethods.Thisstudyisdividedintofiveparts:Thefirstpartsummarizesthetopic,researchsignificance,andresearchmethodsofthisstudy.Thesecondpartistoinvestigatethecurrentsituationofthegoals,content,organizationandimplementation,aswellasevaluationofcurriculumdevelopmentinlargeclasskindergartensunderthebackgroundofredculture.Thethirdpartanalyzestheproblemsinthedevelopmentofschool-basedcurriculumunderthebackgroundofredculture,includingdifficultyinachievingappropriategoals,singlecontentforms,lackofinterestinorganizationandimplementation,andsingleevaluationsubjects.Thefourthpartanalyzesthereasonsfortheproblemsinthedevelopmentofkindergartenbasedcurriculumunderthebackgroundofredculturefromfouraspects:lackofprofessionalismingoalsetting,unsuitablecoursecontentselectionforchildren'sunderstanding,neglectofchildren'semotionalneedsincourseorganizationandimplementation,andlackofthird-partyevaluationincourseevaluation.Inthefifthpart,constructivesuggestionsareproposedfortheobjectives,content,organizationandimplementation,andevaluationofthecurriculuminthecontextofredculture.Thedevelopmentofkindergartenbasedcurriculumunderthebackgroundofredculturerequiresthejointparticipationandeffortsofallkindergartenteachers.Throughscientificandreasonablecurriculumdesign,effectiveteachingimplementation,andfairandeffectiveevaluation,wecanprovidebettereducationalservicesforyoungchildren,layingasolidfoundationfortheirfuturelearninganddevelopment.Keywords:red

culture;kindergarten-based

curriculum;largeclassgardenthiscourse目录TOC\o"1-3"\h\u引言 参考文献[1]谌铜平.园本课程在中国:15年回顾与省思[J].教育前沿,2015,(08):279-280.[2]虞永平.试论园本课程的建设[J].早期教育,2001,(08):4.[3]郭佳丽.幼儿园“泥趣”园本课程开发实践研究[D].成都市:四川师范大学,2017.[4]陈文莉.红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究[J].成长,2020(5):190-191.[5]刘南方.关于红色文化资源融入幼儿园课程的实践研究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集,2020.[6]陈爱秀.把红色文化融入幼儿园教育的有效策略[J].读与写:中旬,2021(5):0342-0342.[7]刘影平.播洒红色教育培育红色传人——将红色文化课程融入幼儿教育的实践探索[J].基础教育参考,2020(7):62-63.[8]廖润玲.遵义市J幼儿园“红色文化”课程资源开发的个案研究[D].贵州市:贵州师范大学,2019.[9](美)埃德加·斯诺著,董乐山译.红星照耀中国[M].北京:人民文学出版社.2016:32-33.[10]谌启运.遵义红色文化资源融入幼儿园课程的实践研究[D].喀什市:喀什大学,2023.[11]ThaiPhDKP,PoncianoPhDL.Improvingoutcomesforat-riskprekindergartenandkindergartenstudentswithadigitallearningresource[J].JournalofAppliedResearchonChildren:InformingPolicyforChildrenatRisk,2016,(2):8.[12]GregorcJ,MeškoM,VidemšekM,etal.Humanresourcefactorsasanelementofthequalityimplementationofmotoractivitiesinkindergartens[J].Kinesiology,2012,(1):73-8.[13]张玲.幼儿园园本课程内容的构建研究[J].科学咨询(教育科研),2019,(02):165.[14]虞永平.张辉娟,钱雨,蔡红梅,儿园课程评价[M]，南京：江苏教育出版社，2006，169.[15]杨艺华.让民间游戏丰富园本课程的探索[C]//教育部基础教育课程改革研究中心.2021年中小学素质教育创新研究大会论文集.武宣县第一幼儿教育集团;,2021:2.[16]孙喜喜.幼儿园园本课程开发中存在的问题及对策[J].文化创新比较研究,2019,3(20):179-180.[17]蔡冬雅.基于儿童视角的闽南文化课程实施原则与策略[J].学前教育研究,2024,(04):87-90.[18]王振.习近平“以文化人”思想探析[J].思想理论教育导刊，2018（01）:32-37.[19]杨宁.中华优秀传统文化融入学前教育的基本主张[J].学前教育研究，2021（09）:1-4.[20]张杰,何世红.指向幼儿文化自信培养的幼儿园民俗课程[J].学前教育研究，2023（07）83-86.[21]周智慧.多元文化背景下民族地区幼儿园地方文化课程的行动研究[J].民族教育研究,2019,30:（1）:100-106.附录附录1：关于红色文化背景下Y幼儿园大班园本课程开发与实践的访谈提纲（幼儿教师）各位老师您好：非常感谢您能够参加本次访谈。本次访谈的目的仅限于学术研究，请各位老师据实回答。谢谢！基本资料年龄教龄职前学历目前学历1.您了解红色文化的途径有哪些？2.您完成红色文化背景下园本课程的授课后所接受的评价主体有哪些？3.您会通过哪些方式将红色文化资源融入课程内容？4.您认为阻碍红色文化资源在幼儿园中开发利用的因素？5.您是如何在红色文化背景下对大班园本课程进行组织与实施的？6.您在红色文化背景下对大班园本课程组织与实施中遇到了什么样的问题？附录2：红色文化背景下幼儿园课程现状的调查问卷（教师版）尊敬的各位老师：您好！我是青岛黄海学院2020级学前教育的本科生。为更好地认识和了解红色文化背景下幼儿园课程的现状，故进行此次调查。本调查问卷只为论文撰写提供数据，不作其他用途、不涉及您的隐私、不论对错，请您放心选择代表您真实想法的选项。再次真诚地感谢您对本问卷的帮助和支持，谢谢！1.您了解红色文化背景下园本课程内容开发的相关知识吗？A.非常了解B.比较了解C.了解一点D.不了解2.您对红色文化背景下的园本课程的目标了解吗？A.3.您觉得幼儿园课程适宜融入红色文化资源吗？A.非常适宜B.比较适宜C.一般适宜D.不适宜4.您个人在教学工作中对开发红色文化资源的态度是？A.积极利用，主动开发B.尽量利用教材，适当进行开发C.如果有必要，可以偶尔参与开发D.用现有课程就行，开发新的课程是上级领导部门的事5.您认为在对大班幼儿进行红色文化背景下园本课程授课中，大班幼儿参与的积极性占多少比例？A.90%-100%B.70%-80%C.50%-60%D.30%-40%6.您认为幼儿在贵园的红色教育活动中扮演的角色主要是什么？A.参与者B.接受者C.主角7.贵园是否经常与其他园的老师交流开发利用红色文化资源的经验？A.总是B.经常C.偶尔D.从不8.您在红色文化背景下对大班园本课程开发的形式有几种？A.1-2B.3-4C.5-6D.6以上9.您认为目前家长及社会力量对贵园开发利用红色文化资源的态度如何？A.非常支持B.比较支持C.既不支持也不反对D.反对10.您认为政府能为贵园提供开展红色文化课程的资金、政策等支持吗？A.非常能B.比较能C.比较不能D.不能11.您赞同“高校专家和专职教研员经常来贵园进行指导红色课程开发”这个观点吗？A.非常赞同B.比较赞同C.不太赞同D.不赞同12.您认为红色文化作为幼儿园程资源开发内容的选择依据是什么？A.课程目标Ｂ.幼儿需求C.教师自身水平D.家长需求13.您认为红色文化资源融入幼儿园课程开发利用的主体应该是？A.幼儿园领导B.教师C.家长D.课程专家E.上级教育主管部门领导F.其他14.您在课程中开发利用红色文化资源有哪些？A.红色故事B.红色诗歌、歌谣C.当地红色故事D.当地红色建筑15.您认为选择红色文化资源融入幼儿园课程的依据是什么？A.课程目标B.幼儿发展需要C.教师自身水平D.其它16.贵园是如何开发利用这些红色文化资源的？A.教学活动B.传唱活动C.区域角活动D.游戏活动E.结合日常生活活动F.环境创设G.家园社区活动H.其它17.您认为红色文化资源在贵园课程开发与利用的过程当中，所面对的主要困境有哪些？A.工作压力大，缺乏时间和精力B.自身缺乏课程资源开发的动力C.缺少支持经费D.缺少