农村幼儿园小班亲子活动开展的现状及策略研究

农村幼儿园小班亲子活动开展的现状及策略研究--以Y省H幼儿园为例一、绪论选题缘由1.家园共育是我国学前教育的主流趋势幼儿园和家庭之间的合作、交流是现如今幼儿园教育过程中的主流趋势，是教师与家长之间形成共识，协同教育，加强沟通，实现科学育儿的一个过程[[]李惠珍.发挥“家长开放日”在家园共育中的作用[J].甘肃教育,2001,(11):13-14.]。在这一过程中，教师和家长之间互相了解，互相沟通与支持，共同促进幼儿的发展。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中就指出：家庭是幼儿园的合作伙伴，幼儿园要本着尊重、平等、合作的原则，[[]李惠珍.发挥“家长开放日”在家园共育中的作用[J].甘肃教育,2001,(11):13-14.[]陈代莎.幼儿园家园共育的现实困境与实现路径[J].当代家庭教育,2023,(08):38-41.2.亲子活动对教师、家长、幼儿三方都有着重要的意义与价值亲子活动的开展，对于教师来说，无论是从策划还是组织上，都是一个新的挑战，从专业角度上来看，一场活动从确定主题、筹备过程、活动开展、结束，对于一个教师来说都是成长进步，积累经验的过程。在家园合作的基础上，可以更好地了解幼儿的情况，使幼儿园得到长远的发展。对于家长和幼儿的角度上来说，抽出时间来陪伴孩子，了解孩子在园情况，在亲子活动过程中，和孩子加强交流合作，促进父母与孩子之间的关系，在活动中锻炼孩子的合作性与参与性，从而促进幼儿身心健康发展。3.农村家长在幼儿园亲子活动参与方面存在问题农村幼儿园亲子活动与城市幼儿园开展的亲子活动是有一定区别的，农村幼儿园开展亲子活动，具有一定的限制条件，其中最突出的就是家长参与度不够，质量不高，随着农村成员大量外出务工的情况下，幼儿园亲子活动开展时，家长没有条件参加，取而代之的是祖父母辈。其次是父母对亲子活动的意识性不够，觉得孩子进入幼儿园，教育就是老师的事情，没有参加活动的必要，这样就使得亲子活动开展的意义与质量不高。基于以上分析，本研究主要探究农村幼儿园亲子活动存在的问题，活动开展过程与组织中的限制条件，园方对亲子活动的重视程度，家长的参与度等问题进行研究探索。（二）概念界定1.亲子活动在幼儿教育中，亲子活动占据着举足轻重的位置，它是一种非常有意义的互动形式，同时也是幼儿园教学的重要组成部分，亲子活动是一种重要的教育形式，它不仅能促进儿童的智力发育和情感成长，还能有效转变家长的教育思维。简单来说，亲子活动就是父母与儿童共同参与的活动，无论是教育机构主办的还是家庭内部的。从教育机构的层面，亲子活动是家长参与教育机构举办的活动，而从家庭角度，亲子活动可以是父母参与，也可以是祖辈参与，形式多样。这样的活动有助于增强家庭关系，促进儿童健康成长，但无论是参与者或者主办者怎样变化，亲子活动都必须围绕儿童展开，以家长作为主导的游戏活动。[[][]罗密丹.家长参与幼儿园亲子活动的现状研究[D].四川师范大学,2019.2.农村幼儿园亲子活动幼儿园亲子活动是由幼儿园创造一定的条件，以亲缘关系为基础，教师与家长共同组织，以游戏方式引导孩子，开发孩子的多元智能的一种幼儿教育方式。[[][]杨延云.农村幼儿园亲子活动现状探究[J].技术与市场,2012,19(08):212-213.（三）研究方法1.文献法通过在前期的大量阅读与搜集有关亲子活动、亲子教育、师幼互动方面的文献后，查阅了解关于农村幼儿园亲子活动相关内容，并对文献进行整理与分析，从而为本研究提供理论支撑。[[][]娇蕾.蒙古族幼儿园亲子活动开展的现状及对策研究[D].内蒙古师范大学,2020.2.问卷调查法本研究计划针对每班35名幼儿家长进行问卷调查，总计发放105份问卷，旨在深入了解家长对于参与幼儿园亲子活动的主观认知、相关准备、活动内容、角色定位以及互动行为等方面的看法和体验。[[][]周艳玲.幼儿园亲子活动中的家长参与研究[D].西南大学,2016.3.访谈调查法本文在研究过程中，还运用了访谈法作为数据收集的重要手段。为确保访谈的有效性和针对性，我们提前制定了详细的访谈提纲，并与园长、教师及家长协商确定了访谈的具体时间和地点。在获得所有参与者的明确同意后，我们利用手机录音、录音笔等工具进行了记录。我们采用了随机访谈和提纲访谈两种方式。随机访谈主要发生在家长参与亲子活动的现场调查和观察过程中，通过这种方式，我们能够更直观地了解家长在活动过程中的真实体验和感受访谈过程中，我们共选取了10位教师、15位家长以及园长作为访谈对象，这些参与者具有丰富的实践经验和独到的见解，他们的反馈对于本研究具有重要的参考价值。本研究通过深入的访谈调查，获取了参与者在活动推进过程中针对陌生问题的应对策略，以及他们对幼儿园亲子活动整体实施状况的观点和看法。这些珍贵的数据和见解，不仅为本文的研究提供了坚实的实证基础，而且为未来的研究和实践提供了重要的参考和启示。4.观察法本研究中选择Y县H为了深入了解幼儿园亲子活动的实际状况，本文首先对幼儿园近期举办的亲子活动进行了详尽的调查，为了能够在观察中尽量获得更多关于亲子活动的信息，对幼儿园亲子活动状况进行了解后，筛选了3种类型的举办频次较多的亲子活动进行观察，包括亲子游园活动、一起去秋游、亲子运动会。观察内容包括家长参与幼儿园亲子活动的角色定位、幼儿园亲子活动中家长发起与幼儿的互动观察以及幼儿园亲子活动中教师发起与父母的互动观察。[[][]公燕萍,许琼华.幼儿园亲子活动中教师角色定位及指导策略——以福建省泉州市为例[J].陕西学前师范学院学报,2016,32(04):99-104.二、农村幼儿园亲子活动开展的现状调查教师对亲子活动的认知必要性的认识是愿意参与亲子活动的前提，教师和家长是否愿意组织开展亲子活动、安排活动的过程，有意识的提高活动效率有着密切的联系[[]公燕萍.幼儿园亲子活动的现状研究[D].福建师范大学,2013.[]公燕萍.幼儿园亲子活动的现状研究[D].福建师范大学,2013.问：您认为农村幼儿园组织亲子活动必备的条件是什么？答：我认为教师要对幼儿园开展的亲子活动有一定的了解和认知，才是开展亲子活动的第一步。问：您觉得为什么教师要对亲子活动有一定的认知？答：因为只有对亲子活动有一定的了解，才能让活动顺利开展。问：目前您对亲子活动的认知有哪些？答：我觉得在亲子活动认知方面，我是比较欠缺的，因为我不是专业的，一般开展亲子活动我们教师都是按照园长给的计划来进行。问：您对幼儿园的亲子活动开展制度有什么看法？答：我觉得幼儿园开展亲子活动时要多和老师沟通，这样我们对亲子活动的了解学习就会更多一些。通过访谈可以看出，教师对亲子活动的认知方面不足，如活动的目标制定、内容选择，都没有一定的观念和了解，只是一味执行，在这样的条件下，教师不会去对活动方案进行认真分析和了解，教师没有学习的机会，没有成长的空间。教师对亲子活动开展的目标制定通过对Y县H幼儿园亲子活动开展现状调查，该幼儿园亲子活动的方案与内容70%是由园长制定，园长规划制定好，分配任务给各班级的教师，教师进行后续准备工作。20%的幼儿园会在亲子活动开展前会与教师开会交流，共同制定亲子活动的目标计划。与家长进行商议决定目标的基本没有。图SEQ图\*ARABIC1活动目标的决策者在目标的制定上，最主要的问题就是教师没有参与进来，幼儿园没有发挥好教师这个助力点，园长制定，教师执行，会使教师出现推卸责任，不负责，不会思考和总结。因为在开展亲子活动时，最重要的就是目标制定这一环节，老师们为了将活动搞好，都会积极主动地在一起群策群力，取长补短，精心设计，用心准备，使幼儿园的亲子活动开展得丰富精彩，让家长满意，让幼儿得到成长和进步，不留遗憾。更加难能可贵的是活动后，老师们会及时根据自己所制定的活动目标进行反思总结、交流活动中的不足，有没有达到预期的效果。教师对亲子活动目标的选择农村幼儿园亲子活动开展关于目标的选择是至关重要的，通过观察探索砚山县海子边幼儿园开展的亲子活动，在亲子活动目标制定上教师参与较少，所以导致在活动目标的选择上，幼儿教师处于被动的一方，对亲子活动的开展只是任务性的完成，教师没有得到实质性的进步，致使教师在亲子活动开展过程中与家长的沟通指导少，亲子活动的开展达不到预期的效果。图SEQ图\*ARABIC2目标的选择幼儿园开展亲子活动，在目标的选择上是至关重要的，在Y县H幼儿园开展的亲子活动中，园方和教师对亲子活动目标的选择上不够清晰，活动类型较多，导致目标不明确，在活动开展较多的情况下，教师没有时间精力来根据目标一一对应，在活动上不能即时和家长进行指导和沟通。活动结束时，在对教师进行问卷调查就发现，在活动多，目标不明确的情况下，教师在亲子活动开展过程中，偶尔和家长沟通的占60%，与家长沟通较少。农村幼儿园对亲子活动组织情况农村幼儿园由于场地，师资力量的限制，导致亲子活动的组织会有一定的困难。就拿Y县H幼儿园开展的亲子运动会来说，场地太小，活动开展空间较小，班级之间的活动领域不够，家长与幼儿之间活动范围受限制，这样不止会导致现场情况混乱，目标不明确，活动质量不佳等问题。图SEQ图\*ARABIC3影响亲子活动开展的因素农村幼儿园在组织开展亲子活动时，由于考虑的因素较多，比如家长的时间问题，幼儿园为了活动的顺利开展，达到教学计划，农村幼儿园就会出现活动合并一起开展的情况。本次在Y县H幼儿园学习探究时发现，园方为了方便家长的时间，把秋游和亲子运动会合并开展的情况，这样就导致亲子活动目标不明确，时间紧，教师少，开展难度较大，活动范围小，家长和幼儿的精力有限，在活动开展过程中我就发现，运动会耗费了家长的一定精力，导致进行到下一个活动时，家长们就没有那么多活动兴趣，在这样的情况下园方组织的亲子活动就达不到预期的效果，还会导致现场的混乱。图SEQ图\*ARABIC4亲子活动与秋游合并开展图上图为Y县H幼儿园所开展的亲子运动会和亲子秋游，两个活动是合并一同开展的，不仅在场地上有限制，出现人挤人的情况，亲子活动的效果也不佳，因为先开展的是亲子运动会，消耗了家长一定的精力和体力，在运动会结束后紧接着就是秋游野炊，在这个环节的亲子目标是幼儿在家长的陪同下，一起洗菜做饭，但是因为前面的运动会使家长们没有精力再进行这个环节，家长们都是包办，幼儿没有体验的过程。三、农村幼儿园开展亲子活动存在的问题幼儿园方面因素1.园方对亲子活动开展的时间不合理农村幼儿园的教育体系中，亲子活动扮演着举足轻重的角色。这种特殊的教育模式不仅为孩子们提供了一个与家长互动、学习的平台，而且有助于他们在多个维度上获得全面而均衡的发展。在亲子活动开展的时间安排上，首先要合理，要使幼儿园和家庭之间有合理的交流时间，不能只顾及一方，要多方面考虑，一些农村幼儿园为了使亲子活动顺利开展，没有考虑多方面因素，比如活动的时间安排在农忙时节，家长就没有空余的经历去参加活动。在农村幼儿园的亲子活动中，教师扮演着至关重要的角色。他们不仅需要密切关注学生与家长在互动过程中可能出现的问题，还要及时给予积极的指导和帮助。为了确保亲子活动的顺利进行，教师需要对活动进行周密的安排和规划，充分考虑到各种可能的情况和因素。只有这样，才能确保农村幼儿园的亲子活动取得圆满成功，2.农村幼儿园场地设施有限亲子活动的开展，必然需要一定的场地来进行，农村也不一例外。农村幼儿园开展亲子活动除了时间的安排，其次就是场地设施的选择最为重要，根据亲子活动的类型及目标，对场地和设施的选择都是不一样的，活动的场地分为室内和室外两种，在场地的选择上，需要考虑的因素是比较多的，因为场地的限制对活动的开展及效果是有很大影响的，所以要通过亲子活动开展的客观因素来确定，积极提供合理的场地以及一些必要的设施设备，确保活动顺利开展。[[][]李开艳.浅谈如何在乡镇幼儿园开展亲子活动[A]2023年现代化教育国际研究学会论文集（三）[C].中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会,中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会,2023:3.3.园方对亲子活动的重视程度影响活动开展的效果农村幼儿园师资力量和城镇相比较为薄弱，无法达到城市幼儿园的水平，许多农村幼儿教师的水平达不到标准的幼儿教师资格，很多专业教师不愿去农村幼儿园，园方为降低成本，在教学活动上较为松懈，重视度较低。比如在教学方面较为刻板，缺乏专业的知识技能等。许多农村幼儿园为了招生，不会把精力放在亲子活动上，只会按照家长看得见，喜欢的方式来教育，家长看得见的就是孩子在幼儿园幼儿园认识了多少字，学会了多少拼音等，而不是注重孩子们真正身心发展的需要，这样就影响了亲子活动开展的效果。（二）教师方面因素1.亲子活动认知不足在幼儿园中，亲子活动是一项至关重要的教育活动，其中幼儿教师扮演着至关重要的角色，教师对亲子活动的认知是至关重要的。首先教师要有一定的专业能力，这样在设计活动时才能够条理清晰，过程明确。其次要具备一定的自我指导能力。教师并不是与生俱有指导能力，通过一定的专业认知，从中不断学习，不断总结，才能有所收获。因此，幼儿教师应加强自我认知和指导能力的学习。在对砚山县海子边农村幼儿园教师进行问卷调查时发现，很多教师的专业度有所欠缺，甚至大部分教师都不是幼教专业，没有一定的理论意识和教学理念，对亲子活动这方面的认知不足。在亲子活动前、活动时、活动后没有及时的反馈总结交流经验。2.亲子活动目标制定不合理幼儿园开展一场亲子活动从目标的制定到选择，二者缺一不可，是至关重要的。无论是城镇还是农村幼儿园，开展活动首先要确定的就是目标的选择，教师在选择活动目标时一方面要融入幼儿园课程体系，构建幼儿园亲子活动长效机制。在课程体系中融入亲子活动内容，不仅能够将家长的经验和幼儿园的教育经验综合起来，加强家园联系，还能让亲子活动更具针对性，从而进一步优化幼儿园的课程体系，提升亲子活动实施效率。另一方面是要根据农村幼儿园的现有条件来制定，根据幼儿园的特色来规划，这样才能更好的开展亲子活动。幼儿园在准备开展亲子活动时前，首先要开会讨论，确定主题，规划后期的制定计划，分配任务，因为开展一项亲子活动目标的制定是至关重要的，首先，教师需要策划活动的内容、确定活动的开展形式、选择活动地点、活动时间、计划活动流程、准备活动需要的相关教具材料等，并向家长发出通知，让家长知道亲子活动的意义和亲子活动的相关流程。[[]曹娟.幼儿园亲子活动中教师角色定位及指导策略[J].考试周刊,2019,(02):185.[]曹娟.幼儿园亲子活动中教师角色定位及指导策略[J].考试周刊,2019,(02):185.3.亲子活动组织实施不合理在农村幼儿园开展亲子活动组织中，最突出的问题就是具有一定的限制条件，但是可以把限制条件作为活动开展的现有条件，在场地设施不完善的情况下，可以根据农村的特点来进行。在组织活动时没有考虑家长的时间问题，很多家长忙于农活，参与度低，所以开展活动时避开农忙时节，让家长有空余的时间参与活动。其次就是农村成员大多外出务工，大多是祖父母来参与亲子活动。梁永娟在农村幼儿园亲子活动的组织策略中提到，在农村幼儿园中，亲子活动是一种重要的教育模式，有助于幼儿从各方面得到锻炼。在组织这样的亲子活动中，首先要积极地为活动提供良好的场地，以及一些必备的硬件设施，积极做好引导家长积极转变观念的工作，让家长建立起良好的合作态度，此外，在亲子活动中教师需要积极发挥指导作用，对亲子活动进行合理的安排，只有这样，才能够确保农村幼儿园亲子活动顺利成功地开展。[[][]梁永娟.农村幼儿园亲子活动的组织策略[J].学周刊,2019,(08)（三）家长方面因素1.家长对亲子活动缺乏认知在幼儿教育的领域中，亲子活动扮演着至关重要的角色。然而，经过对幼儿园内所开展的亲子活动的深入调查与统计分析，我们遗憾地发现，大部分家长对于此类活动的认知尚显不足。特别是针对小班幼儿的家长群体，他们认为在小班阶段，亲子活动的实施并无太大的必要性，小班幼儿没有参加活动的意识，亲子活动只有在中班大班幼儿身上才难看得到效果。另一方面是家长认为去上幼儿园是学习知识的，没有开展亲子活动的必要，只要进入幼儿园，就是老师的事情，思想太过于刻板。2.家长外出务工没有时间参与亲子活动幼儿园亲子活动的开展，最突出的问题之一就是家长参与的问题，怎么参加，谁去参加，随着大量的农村青年外出务工，大部分幼儿由祖父母在家带领，大部分家长都是出省，离家远，当幼儿园要开展亲子活动时，即使通知家长，家长也没有时间回来参加，只能由家里面的老人代替。图SEQ图\*ARABIC5影响家长参与亲子活动的因素3.家长与教师之间缺乏沟通，影响亲活动开展的支持度在农村，地广人稀，幼儿园与家庭之间的距离较远，幼儿入园基本都是校车接送，家长入园的频率就相对较少，家长和老师之间的沟通也随之减少，不会积极、主动与教师沟通，致使家园合作流于形式，效率不高。就亲子活动而言，就是家园共育的教育形式，如果只靠园方来进行，活动是开展不了，没有教育意义的，只有和家长沟通交流，合作，有了家长的支持参与，亲子活动才能顺利开展，反之就会影响亲子活动的顺利进行。农村幼儿园开展亲子活动的策略幼儿园方面幼儿园完善管理制度，积极营造良好的参与环境针对幼儿园亲子活动的开展，首先，幼儿园应当从内部形成开展亲子活动的强烈意愿和良好风气，将亲子活动视为与日常教学活动同等重要的部分，并加强对其的管理和规划。管我国学前教育领域已经发布了关于家长参与幼儿教育的指导文件，并大力推广家园共育的教育理念，但在实际的教学实践中，我们仍然缺乏一套明确、具体的规章制度，以指导幼儿教师如何高效地进行家长工作，并确保亲子活动的质量与效率。就农村幼儿园来说，如何管理，怎样才能完善管理是至关重要的，首先要由内而外开展工作，只有内部完善，外部优化，积极营造良好的参与环境，才能形成一个支架，支撑起一个幼儿园的整体教学活动。幼儿园可通过多种途径促进亲子活动的开展农村幼儿园在条件限制的情况下，可以抓住机会，通过多种途径来进行，优化亲子活动的组织与实施，幼儿园应当高度重视并充分利用家长在节假日的空闲时段，通过精心策划与组织，举办一系列富有成效的活动，如家长讲座、教育咨询会以及座谈会等。也可以利用好信息现代化，在父母不在幼儿身边，也能开展的亲子活动，达到亲子活动的预期效果，这样不仅可以提高家长对亲子活动的认识，同时也可以提升家长参与亲子活动的能力。教师方面教师树立正确的亲子活动观教师加强理论知识学习与反思，不断提升自己的专业素养，与此同时也要树立反思意识，在幼儿园开展亲子活动时，教师要及时针对活动中出现的问题进行深刻剖析，正确定位，站在幼儿教育的立场，制定符合幼儿身心发展的亲子活动观，对幼儿负责，对家长负责，在做好教育的同时，提高自身的教学水平。因为幼儿教育工作是全方位、立体性的，德智体美劳都是幼儿发展目标的重要组成部分，不能只关注某一方面而忽视幼儿的整体性发展。因此，教师要树立正确的亲子活动观，促进幼儿全面、健康地发展。教师提高自身活动组织能力教学活动的展开与进行，都离不开教师的组织，首先教师要有自我定位，教师需要改变传统家园共育组织模式，以多元化的方式引导家长参与到幼儿园组织的亲子活动中。[[][]么娜.浅谈幼儿园亲子活动的组织策略[J].教育导刊(下半月),2011,(04):57-59.教师加强与家长之间的交流，提高家长的参与质量随着我国社会的不断发展，家长们的生活也越来越繁重，这种生活状态就导致家长与教师之间的沟通交流变少。因此，为了解决这一现状，教师可以通过现代信息网络的先进，比如建立家园网络，来加强家长与教师的联系，提升教师与幼儿家长的沟通，从而更好的了解幼儿的发展状况。[[][]骆桃仙.幼儿园家园共育积极互动的实践探索[J].当代家庭教育,2023,(16):53-55.家长方面家长提高对亲子活动的认知家长要不断加强育儿知识，同时也要配合幼儿教师的工作，就小班幼儿来说，还没有适应父母不在身边，没有父母外出务工的概念，这个时候家长就要与教师加强沟通联系，及时反应了解孩子的入园情况，积极了解和参与亲子活动，通过这样来陪伴自己的孩子，比如家长参与家园合作活动时，要积极地与教师进行沟通交流，活动互动，发挥亲子活动的效果，与此同时家长也要有主动学习的意识，通过阅读书籍、查询网络、或积极参加幼儿园组织的家长学校，家长会、家长委员会、家长开放日等活动中，提高对亲子活动的认识和自身教育素养。[[][]刘俊.农村幼儿园开展亲子活动的行与思[J].当代家庭教育,2020,(28):82-83.鼓励家长积极参与亲子活动在幼儿园开展亲子活动中，家长要认识到自己也是活动的主体，这样才能改变传统教育观念，发挥自身优势，根据幼儿园组织的亲子活动，积极参与其中，与幼儿、教师共同成长与进步。[[][]张培培.浅析农村幼儿园开展亲子活动的现状及对策[J].知识文库,2019,(24):97.根据活动的类型去鼓励家长参与，比如父亲节，母亲节等节日，就需要指定的父母去参加，这样才能突出亲子活动的效果与教育意义，针对农村幼儿园家长的特殊情况，教师也可以换不同的方式，让父母有参与的过程，比如布置不同的小任务，让家长与幼儿来共同完成，无论是亲自陪伴还是隔屏幕陪伴完成，都具有一定的意义。五、结语本研究对农村幼儿园亲子活动的实施现状进行了系统而深入的研究，并与城镇幼儿园进行了细致的对比。借助广泛的实地调研，本研究深入剖析了农村幼儿园亲子活动的实际成效，揭示了其中存在的关键问题，并对这些问题的成因进行了严谨的理论探讨。在此基础上，本研究提出了针对性的改进策略，以期为提升农村幼儿园亲子活动的质量提供有益的参考。尽管本研究受限于样本数量和个人能力，未能全面展现农村幼儿园小班亲子活动的全部内容与价值，但期望未来能够通过更深入的研究，进一步挖掘其潜在价值，为理论与实践的发展贡献力量。同时，本研究也旨在为领导、老师等教育工作者提供有益的参考，以推动农村幼儿园亲子活动的健康发展。

参考文献李惠珍.发挥“家长开放日”在家园共育中的作用[J].甘肃教育,2001,(11):13-14.陈代莎.幼儿园家园共育的现实困境与实现路径[J].当代家庭教育,2023,(08):38-41.罗密丹.家长参与幼儿园亲子活动的现状研究[D].四川师范大学,2019.

杨延云.农村幼儿园亲子活动现状探究[J].技术与市场,2012,19(08):212-213.娇蕾.蒙古族幼儿园亲子活动开展的现状及对策研究[D].内蒙古师范大学,2020.周艳玲.幼儿园亲子活动中的家长参与研究[D].西南大学,2016.公燕萍,许琼华.幼儿园亲子活动中教师角色定位及指导策略——以福建省泉州市为例[J].陕西学前师范学院学报,2016,32(04):99-104.公燕萍.幼儿园亲子活动的现状研究[D].福建师范大学,2013.李开艳.浅谈如何在乡镇幼儿园开展亲子活动[A]2023年现代化教育国际研究学会论文集（三）[C].中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会,中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会,2023:3.曹娟.幼儿园亲子活动中教师角色定位及指导策略[J].考试周刊,2019,(02):185.梁永娟.农村幼儿园亲子活动的组织策略[J].学周刊,2019,(08):169.么娜.浅谈幼儿园亲子活动的组织策略[J].教育导刊(下半月),2011,(04):57-59.骆桃仙.幼儿园家园共育积极互动的实践探索[J].当代家庭教育,2023,(16):53-55.刘俊.农村幼儿园开展亲子活动的行与思[J].当代家庭教育,2020,(28):82-83.张培培.浅析农村幼儿园开展亲子活动的现状及对策[J].知识文库,2019,(24):97.

附录附录一农村幼儿园亲子活动开展的现状及对策研究的调查问卷（教师篇）尊敬的教师：您好！感谢您参加本次问卷调查！编辑该问卷，主要想了解农村幼儿园开展亲子活动的现状，以及您对活动的看法等。本问卷采用匿名方式，研究结果仅供科研之用，不涉及任何个人隐私，请您放心填写。1.您的年龄A.21-25岁B.26-30岁C.31-35岁D.36-40岁E.41岁及以上2.您的教龄A.不到5年B.5-10年C.10-15年D.15年以上3.您的文化教育程度是A.硕士及以上B.本科C.大专D.高中及中专职校4.您所在的班级是A.小班B.中班C.大班D.混龄班E.其他5.您认为亲子活动对幼儿的发展A.非常重要B.比较重要C.一般重要D.不重要6.幼儿园每学期开展几次亲子活动A.1次B.2次C.3次D.4次以上在活动中，您经常与家长互动吗偶尔B.总是C.总不D.经常您在活动中，会主动指导家长吗A.偶尔B.总是C.从不D.经常由谁制定亲子活动的方案与内容A.园长B.教师C.家长D.家园共同您班级的活动一般由谁来参加A.孩子的妈妈B.孩子的爸爸C.孩子的祖父母D.其他人您对您所开展过的亲子活动满意吗A.非常满意B