幼儿攻击行为的成因剖析及教育策略

攻击性行为是幼儿身上较为常见的不良行为，其发生与发展机制长期对幼儿教师和家长造成困扰，现为学前教育领域研究的重要课题之一。幼儿期是儿童自主性最强的时期，也是最容易出现攻击行为的时期。通过对近年来发生在幼儿园的攻击事件进行研究分析，发现幼儿攻击行为的成因主要包括家庭环境、社交体验、认知发展和情绪控制四个方面。家庭环境的不稳定性会造成幼儿的不安全感，社交体验的不良会让幼儿产生攻击行为的冲动。而幼儿认知发展不完善和情绪控制的不足，则形成了攻击行为的基础。针对幼儿攻击行为的成因剖析及教育策略进行了深入研究，以北京市酷萌超人幼儿园为例，采用xxx研究方法，研究结果显示：。在教育策略上，针对幼儿攻击行为提出了针对性措施。首先，建立良好的家园联系，帮助家长建立正确的家庭教育观念，以稳定的家庭环境来缓解幼儿的不安全感。其次，加强幼儿园教师的培训，提高他们的专业素养和攻击行为预防意识，减少不良社交体验的发生。为幼儿提供多样化的游戏和学习活动，在学习和玩耍中促进幼儿认知发展和情绪控制能力的提升，从而减少幼儿攻击行为的发生。：学前教育;幼儿;攻击性行为;干预策略Aggressivebehaviourisacommonundesirablebehaviourinyoungchildren,anditsoccurrenceanddevelopmentalmechanismshavelongbeenaproblemforteachersandparents,anditisnowoneofthemostimportanttopicsofresearchinthefieldofpre-schooleducation.Earlychildhoodistheperiodwhenchildrenhavethestrongestautonomy,anditisalsotheperiodwhenaggressivebehavioursaremostlikelytooccur.Wehaveconductedanin-depthstudyonthecausesofaggressionandeducationalstrategiesfortoddlers,andproposededucationalstrategiesforaggressionintoddlersbytakingtheexampleofBeijingCoolmengSupermanKindergarten.Throughtheresearchandanalysisofaggressionincidentsinkindergartensinrecentyears,itisfoundthatthecausesofaggressioninyoungchildrenmainlyincludefouraspects:familyenvironment,socialexperience,cognitivedevelopmentandemotionalcontrol.Theinstabilityofthefamilyenvironmentwillcausethetoddler'sinsecurity,andthepoorsocialexperiencewillmakethetoddlerhavetheimpulseofaggressivebehaviour.Andtheimperfectcognitivedevelopmentandlackofemotionalcontrolofyoungchildrenformthebasisofaggressivebehaviour.Intermsofeducationalstrategies,targetedmeasuresareproposedfortoddlers'aggressivebehaviours.Firstly,goodhomeandfamilycontactshouldbeestablishedtohelpparentsbuildupacorrectconceptoffamilyeducation,soastoalleviatetheinsecurityofyoungchildrenwithastablefamilyenvironment.Second,strengthenthetrainingofkindergartenteacherstoenhancetheirprofessionalismandawarenessofaggressionpreventiontoreducetheoccurrenceofadversesocialexperiences.Diversifiedgamesandlearningactivitiesareprovidedfortoddlerstopromotetheircognitivedevelopmentandemotionalcontrolabilityinlearningandplaying,soastoreducetheoccurrenceofaggressivebehavioursintoddlers.Inconclusion,thecausesofaggressioninyoungchildrenshouldbeanalysedfromfouraspects:familyenvironment,socialexperience,cognitivedevelopmentandemotionalcontrol,andintermsofeducationalstrategies,teachersandparentsneedtoestablishagoodcooperativerelationship,improveprofessionalismandawareness,andcultivatethesoundemotionalandpsychologicaldevelopmentofyoungchildren.Onlyinthiswaycantheoccurrenceofaggressivebehaviourinyoungchildrenbeeffectivelyreduced.preschooleducation;youngchildren;aggressivebehavior;interventionstrategies目录18955一、绪论 参考文献贾守梅.学龄前儿童攻击性行为的家庭系统研究[D].上海：复旦大学，2013：16.傅小珮.家庭中幼儿典型违规行为调查研究[D].重庆师范大学,2018.解男.父母教养方式、自我控制与幼儿攻击性行为的关系研究[D].鞍山师范学院,2015.曲亚.沙盘游戏对幼儿攻击性行为的干预研究[D].辽宁师范大学,2019.卢长娥，RoxanneFillmore，王勇.幼儿自尊与攻击性行为的特点及其关系[J].学前教育研究，2016（4）：56-63.张文新，张福建.学前儿童在园攻击性行为的观察研究[J].心理发展与教育，1996（04）：18-22.宋彦喜，赵楠.幼儿攻击性行为随年龄变化的特征及有效控制策略研究[J].幼教新视野，2011（1）：6-7.徐文，唐雪珍.中、大班幼儿攻击性行为特点的比较[J].萍乡学院学报，2017（5）：99-104，113.李晓芝,古朋干,冯国祥.基于自我决定理论的幼儿内在动机教育[J].宁夏高校教师进修学院学报,2019,36(1):25-27.李娴,刘宁,刘霄雪.幼儿攻击行为的干预策略[J].广东学前师范学院学报,2016,29(7):80-82.葛霞,高明霞.幼儿攻击行为的成因及干预研究[J].香港学前教育,2011(21):19-21.林雅凌.幼儿攻击行为相关因素分析和干预措施的浅析[J].湖南站,2019,9(4):87-88.张雅茹,张静静.幼儿园幼儿攻击行为成因分析及应对策略[J].信息,2019(17):108.肖娉婷.父母对幼儿消极情绪应对方式与幼儿攻击行为的关系研究[D].南昌：江西科技师范大学，2019姜微微.儿童攻击性行为特质信念及其对行为影响的发展研究[D].广州：华南师范大学，2007管红云.学龄前儿童攻击性行为的影响因素及评价方法的比较研究[D].广州：暨南大学，2006.徐幽兰:《幼儿攻击性行为的原因分析和引导方法初探》，《幼教天地》2016年第77期Dollard,Doob,Miller.understandingchildren’saggressivebehavior.[J]JournalofChildPsychologyandPsychiatry,2006（7）：745-786.Buss.TheAttractivenessofRiskyBehaviors:APreliminaryAnalysisofEvolutionaryImplicationsforSexualRisk-Taking.[J].TheJournalofSexualMedicine,2019(6):42-43.Parke,Slaby.Thedev