浅谈小学音乐的重要性

浅谈小学音乐教育的重要性

摘要：小学阶段教师需要在进行音乐教育的过程中，牢记新课程标准下的美育教育原则。充分培养学生艺术素养的前提下，让学生具备更高层次的审美眼光，此外还需要全面培养学生的音乐素养，让其在具备音乐层面，文化知识的同时不断提高自身的思想道德水平，实现全方位发展具备更加健全的人格。在此过程中，教师需要在小学音乐课堂中为学生营造良好的学习环境和浓厚的艺术氛围，培养学生对音乐知识的学习兴趣，将该兴趣作为未来掌握更多音乐知识的动力，落实培养学生个性化发展的目标。

关键词：小学音乐；艺术教育；重视程度

一、引言

现阶段学生在学习小学知识的过程中，除了注重基础文化，学科术语外的内容，还需要对艺术类课程有更高程度的重视，教师、家长以及学生自身有了对音乐学科起码的尊重和重视，才能让音乐课程的基本教育理念得到贯彻落实。教师为体现对音乐学科的重视需要不断提高自身的教学素养，结合新时代背景下的音乐教育要求以及学生兴趣和需求对教学路径进行积极开拓。

二、小学音乐教育的意义

小学阶段学生正处于关键性成长时期，因此想和教师都更加重视学生的文化知识学习情况，以及身心成长情况。音乐教育在传统教学理念影响下则容易被忽视，因为部分家长或者教师自身依旧将意识停留在音乐教育作为美育科目，在小学课程中占比较少，因此部分教师在进行音乐教学的过程中缺乏对该学科的积极创新，导致学生在传统音乐教育的影响下，对音乐知识的学习兴趣不够热烈影响学生学习积极性的同时，也不利于学生的身心发展。所以教师在全新的课程改革背景下需要积极创新音乐教育方法，让家长、学生和自己共同对音乐教育有全新的认知，对其背后所蕴含的美育、德育以及文化教育意义有更加深刻的了解。

三、强化小学音乐教育地位的策略

（一）及时革新教育理论，充分培养学生想象力

小学阶段，教师除了需要对学生的文化基础进行积极培养，还需要对学生潜在的艺术天分进行充分挖掘，作为美育学科的音乐科目，主要的教育目标是对学生的艺术素养进行积极培育，而艺术本身和想象力有着莫大的联系，小学阶段的学生由于缺乏一定的生活阅历和知识基础，因此头脑中有着一个丰富的想象王国，对生活环境以及所学内容都有着一定的想象空间，因此教师可以利用学生这一天赋，提高学生的艺术素养，培养学生的音乐兴趣，以达

到美育教育目标[1]。

例如，在培养学生对乐器演奏这方面兴趣的过程中，教师可以选取具有代表性的《十面埋伏》琵琶弹奏曲或唢呐独奏曲《百鸟朝凤》。让未接触过该类乐器的学生，精神层面受到一定震撼的同时，也能在欣赏过后积极踊跃的交流，发展出自己独特的乐器喜好，为后世的音乐知识学习做好铺垫。此外，教师还需要在引导学生对乐曲进行欣赏的过程中，对其中的节奏力度以及旋律进行充分联想，结合自己的想象力，根据乐曲旋律在脑海中冥想出一幅幅生动的画面。这一教学环节除了可以让学生对音乐知识有更浓厚的学习兴趣，还能让学生的想象力得到充分发展，促进学生在课堂中的活跃表现，同时也体现了教师对原有教学理念的

充分革新[2]。

培养学生想象力的过程也是音乐教育理论革新的重要过程，针对传统教育理念进行不断革新，才能让学生了解到音乐科目的趣味性特点，在不断接触音乐知识的过程中可以培养出的学习兴趣，家长根据学生在学习音乐知识后的身心成长变化，也会逐渐打消对音乐学科的偏见，鼓励学生积极发展艺术兴趣。

（二）完善音乐教育方案，夯实学生的乐理基础

现阶段的小学音乐教育方案对于学生来说缺乏科学化和系统化的处理，因此教师在对学生进行音乐教育的过程中，需要充分对学生的学习基础进行了解，通过现代化教学设备以及新时代音乐教育理念来夯实学生的乐理基础。

例如，在学习“四分音符和八分音符”这一节知识的过程中，部分学生对音的长短以及音符的时值概念缺乏准确了解，教师则可以由此入手设计会计人口的口诀以及趣味性的小游戏，引导学生尽快进入到学习状态，对四分音符和八分音符的生动讲解，可以更深入的理解。

通过欣赏《哆来咪》让学生首先认识到7个音符，为了方便学生记忆，教师可以以白雪公

主与七个小矮人这一童话为设计背景，让学生通过对每个小矮人形象的记忆，达到对音符的准确记忆目标，之后再进行四分音符节奏讲解的过程中也会更加顺利[3]。

在此过程中，教师需要不断提高自身的教学素养，对乐理讲解方式进行不断创新，避免学生在学习过程中产生厌烦心理，用充满趣味性的教学手段，对乐理知识进行包装，才能让学生更好的接受。

（三）升华音乐教育作用，挖掘内在的德育内涵

小学阶段的音乐教育，除了具备对学生乐理知识以及艺术素养进行提升的作用，还可以让学生在学习过程中具备更加健全的人格和积极乐观的人生态度，实现思想道德层面的快速成长。所以教师在创新音乐教育手段的过程中，需要充分挖掘其内在所隐藏的德育内涵，引导学生通过音乐知识的学习，既丰富自己的头脑，又充实自己的心灵。

例如，在学习春天来了这一主题音乐知识的过程中，教师可以通过，为学生播放春天主题的乐曲来引导学生回忆自己在春季来临时候的感受，通过乐曲的播放，学生在脑海中可以通过独特的思维创造力，对抽象化的春季形象有一个大致的描绘。在此基础上，学生也能更好的对需要学习演唱的歌曲的乐谱有更深刻的记忆，既巩固了音乐知识又丰富了自身的思想。

同时充满朝气的歌曲，可以让学生的思想和状态更加积极向上，摆脱生活和学习过程中的诸多烦恼，春天主题的一系列歌曲也符合小学生的年龄特点，让学生在充满春天气息的乐曲中实现思想层面的升华，以此来达到教师在音乐教育中挖掘其隐藏德育内涵的目标。

四、结束语

小学音乐教育除了可以让学生的艺术素养不断丰富，还能让学生在成长过程中具备更加健全的人格，从音乐的角度理解人生，具备更加积极向上的性格和热爱生活的能力。因此教师在