统编教材新部编人教版四年级下册语文第8单元教案

25宝葫芦的秘密1.谈话导入:每个孩子的童年都离不开奇妙童话过动画片、看过书。)主人公是谁呢?(王葆)是的,这是著名作家张天翼写的童话说说自己预习中的疑惑,组内初步解惑,解答不出的标注问号,留作集体交流着重指导:规矩(jǔ)撵(niǎn)拽(zhu着重分析指导“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范注意和“乘”区分,第三笔是悬针竖。“溜”是左右结构,注意右边“留”的“丶”不要漏写。“葵”是上下结构,下面“癸”注意最后一笔是“丶”包围结构,里面的“叟”注意笔顺,“丨”要出头。)2.导入新课:通卝过上节课的学习,我们认识了王葆,并且了解了他和宝葫芦1.读课文,想一想,王葆是怎样知道了关于宝葫芦3.总结:没有规矩不成方圆,正是因为我和奶奶守住5.王葆听奶奶讲宝葫芦的故事,一直听到十来岁,而且奶奶每次讲的都不一6.通卝过读课文,我们发现奶奶故事中这些人得到宝得到宝葫芦的结果呢?(都幸福极了,要什么有什么,全都过上了好日子。)8.总结、过渡:看来啊,同学们都掌握了王葆奶奶讲故事的独门秘籍,想象力利都变顺利,没有烦恼,省心了。)题、种向日葵比赛输了、与同学闹翻。)2.同学们,想一想生活中你有没有需要宝葫芦的时候?如果你有了它,你会让教卝师过渡:看来,成长的烦恼我们每个人都学卝生的主体地位,让学卝生走进角色,体会人物特点,学习阅读方法,展开想象,重点:难点:美的语言，总能把我们带人美好的情境，使我们哪些童话?哪个童话给的印象最？（课件出示童话故事要求:三、美读，感受“美丽”和“欢乐”过渡:看!花园四季交替多正常啊!可是，巨人的加入却使这个花园发生了变四、研读，探了“变化”读了这段话，你有什么感受？（巨人的花园很荒凉)能把你的这种感受带到？（么原因让一个四季正常交替、景色美丽的花园有如此的变化呢?下节课我们再来教学：花园里墙里墙外的景象对比，巨人前后的受到花园的变化，同时对“对比”的写作方法有了初步的了解，为后面以“对比”3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活的执安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。他的很多童话作品揭卝露了社卝会的黑卝暗和金钱支配一切的罪恶,着重指导:“晨曦”的意思。“旗帜”中“帜”的读音。“睫毛”中“睫”小人鱼心爱的王子即将举行婚礼,但新娘却不是她。女巫的剪刀并告诉小人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再她不忍心刺死王子来换取自己的生命,为了成全王子,她选择放弃生的机会,委屈的心情。)忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。被巫婆拿走了美妙的声音,身卝体还要每天承受着痛苦。)望了一眼”,这是小人鱼在向自己深爱的人告4.读了这个故事,你有什么感受?你想对小人鱼说些2.这篇课文节选自《海的女儿》的结尾部分,感兴趣的同学可以读读这篇童的基础上,引导学卝生通卝过抓卝住关键语句,深入分析人物品质,学会有理有据3.选取童话片段来引导学卝生阅读一本书甚至一类书,能够快速激发学卝生3.能根据一定的目的,选择合适的材料,并围绕中心展开合理的想象,把事情题眼“新编”是指把一个已有的故事改编成一个新故事,来表现新的主题或要让它的经过有变化、有矛盾、有起伏,这样的一个过程叫做情节。一个故想可能发生的情况。通卝过讨论、交流,引发思维的碰撞,帮助学卝生打开思路,2.故事立意要有突破,情节设置要让人耳目一新,撬动学卝生的发散思维,让语文园地八