七年级语文知识点归纳总结

七年级语文知识点归纳总结七年级是语文学习的基础奠基期，重点围绕“字词积累、古诗文研读、现代文阅读、作文表达”四大核心展开，同时渗透名著阅读与口语交际能力培养。以下是全册知识点的系统归纳，兼顾专业性与实用性，助力学生构建清晰的知识框架。**一、字词积累：夯实语文基础**字词是语文的“砖瓦”，七年级需重点突破易错字音、形近字形、词语辨析三大类。**1.易错字音（高频考点）**多音字：如“涨”（zhǎng涨价/zhàng涨红）、“参”（cān参加/shēn人参/cēn参差）、“折”（zhé折扣/shé折本/zhē折腾）。形声字误读：如“莅临”（lì，非wèi）、“粗犷”（guǎng，非kuàng）、“咄咄逼人”（duō，非chuō）、“憔悴”（qiáocuì，非jiāocuì）。生僻字：如“确凿”（záo）、“攒集”（cuán）、“倜傥”（tìtǎng）、“窠巢”（kē）。**2.形近字形（易混淆）**音同形近：云霄（xiāo，雨字头，与天空有关）vs元宵（xiāo，宝盖头，与夜晚有关）；分歧（qí，山字旁，与道路有关）vs岐路（qí，山字旁，同“歧”）；化妆（zhuāng，修饰容貌）vs化装（zhuāng，改变装束）。形近似音：“瓣”（bàn，花瓣）vs“辫”（biàn，辫子）vs“辩”（biàn，辩论）；“燥”（zào，干燥，与火有关）vs“躁”（zào，急躁，与情绪有关）vs“噪”（zào，噪音，与声音有关）。**3.词语辨析（语境运用）**近义词：“欣赏”（侧重主观喜爱，如“欣赏美景”）vs“观赏”（侧重客观观看，如“观赏演出”）；“嘹亮”（侧重声音清脆，如“嘹亮的歌声”）vs“洪亮”（侧重声音大，如“洪亮的嗓音”）。成语：“花枝招展”（形容女子或春天的景物艳丽，不能用于男生）；“咄咄逼人”（形容气势汹汹，含贬义，不能用于表扬）；“各得其所”（指每个人都得到合适的位置，不能用于“各自得到好处”）。学习建议：每天积累5个易错字词，用“错题本”记录，定期复习（如每周复盘）。**二、古诗文研读：传承经典文化**七年级古诗文涵盖儒家经典、乐府民歌、山水小品，重点掌握文言基础、背诵默写、情感主旨。**1.重点篇目（全册必背）**上册：《论语》十二章、《观沧海》（曹操）、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）、《次北固山下》（王湾）、《天净沙·秋思》（马致远）。下册：《木兰诗》（乐府民歌）、《陋室铭》（刘禹锡）、《爱莲说》（周敦颐）、《登幽州台歌》（陈子昂）、《望岳》（杜甫）、《游山西村》（陆游）。**2.文言基础（核心考点）**通假字：“不亦说乎”（“说”通“悦”，愉快）；“吾十有五而志于学”（“有”通“又”，用于整数和零数之间）；“出门看火伴”（“火”通“伙”，同伴）。实词积累（高频词）：“愠”（生气）、“殆”（疑惑）、“罔”（迷惑）、“笃”（坚定）、“涉猎”（粗略阅读）、“见往事”（了解历史）、“斯是陋室”（这）、“濯清涟而不妖”（洗涤）。虚词用法（重点：之、而、其）：“之”：结构助词“的”（如“水陆草木之花”）；取消句子独立性（如“予独爱莲之出淤泥而不染”）；代词（如“学而时习之”，代指学过的知识）。“而”：并列（如“温故而知新”，表递进）；转折（如“人不知而不愠”，表转折）；修饰（如“学而时习之”，表承接）。“其”：代词（如“其不善者而改之”，代指别人的缺点）；语气词（如“其恕乎”，表推测）。**3.背诵默写（易错句）**《论语》：“学而不思则罔，思而不学则殆”（“罔”“殆”易写错）；“己欲立而立人，己欲达而达人”（“立”“达”易混淆）。《观沧海》：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”（表现曹操博大胸怀）。《木兰诗》：“万里赴戎机，关山度若飞”（形容行军迅速）；“朔气传金柝，寒光照铁衣”（“柝”易读错写错）。《陋室铭》：“斯是陋室，惟吾德馨”（主旨句）；“苔痕上阶绿，草色入帘青”（环境描写）。学习建议：用“情景记忆法”背诵（如《论语》结合生活场景，《观沧海》想象大海景象），默写时注意“通假字”“易错字”（如“罔”“殆”“馨”）。**三、现代文阅读：提升理解能力**七年级现代文以记叙文、散文为主，重点掌握文体特征、答题技巧。**1.记叙文阅读（核心题型）**六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果（如《散步》：春天的傍晚，一家人在田野散步，因走大路还是小路产生分歧，最终选择走小路，表现亲情）。叙事顺序：顺叙（按时间顺序，如《散步》）、倒叙（先写结果，再写原因，如《秋天的雨》开头“秋天的雨，是一把钥匙”）、插叙（插入回忆，如《从百草园到三味书屋》中“美女蛇的故事”）。描写方法：人物描写：外貌（“母亲的头发白了，像霜雪”）、语言（“我走不过去的地方，你就背着我”）、动作（“父亲蹲下来，背起母亲”）、心理（“我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”）、神态（“母亲笑了，眼里闪着泪花”）。环境描写：自然环境（“南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着”，烘托生机）、社会环境（“街道上飘着桂花香，人们穿着薄外套”，交代季节）。情感主旨：通过事件表现亲情（《散步》）、友情（《秋天的雨》）、成长（《从百草园到三味书屋》）。**2.散文阅读（形散神不散）**结构特点：总分总（如《紫藤萝瀑布》：开头“我不由得停住了脚步”，中间写紫藤萝的美，结尾“我不觉加快了脚步”）、线索贯穿（如《秋天的雨》以“雨”为线索）。中心句：通常在开头或结尾（如《爱莲说》“莲，花之君子者也”）。修辞手法：比喻（“紫藤萝像一条瀑布”）、拟人（“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”）、排比（“红的像火，粉的像霞，白的像雪”）。答题模板（环境描写作用）：1.交代故事发生的时间、地点、背景；2.烘托人物的心情（如“雨下得很大，我心里很烦躁”）；3.推动情节发展（如“雪下得太大，路不通了，我们只好留在家里”）；4.深化主题（如“春天的田野，象征着希望”）。**四、作文指导：学会表达情感**七年级作文以记叙文为主（写人、记事、写景），重点掌握选材、结构、细节。**1.记叙文写作（通用技巧）**选材：选典型、新颖的材料（如写“妈妈的爱”，不选“送伞”，选“妈妈帮我补校服，熬夜到十点”）；选小事件（如“爸爸教我骑自行车，摔了三次，他没扶我，而是说‘再试一次’”）。结构：开头点题（“那天的雨，下得很大，却让我感受到了妈妈的温暖”）、中间详略得当（重点写“妈妈冒雨送药”的过程，略写“我生病的原因”）、结尾升华（“妈妈的爱，像雨丝，细细的，却滋润了我的心”）。细节描写：用具体的动作、神态、场景表现情感（如“妈妈的手冻得通红，却把我的手放在她怀里”；“她的眼泪掉在我手背上，暖暖的”）。**2.写景作文（感官运用）**视觉：“银杏叶黄了，像蝴蝶一样飘落下来”；听觉：“雨打在窗户上，发出叮叮咚咚的声音”；嗅觉：“桂花开了，香飘十里，远远就能闻到”；触觉：“春风吹在脸上，软软的，像妈妈的手”。**3.写人作文（性格刻画）**用事例表现性格（如写“乐于助人的同学”，选“他帮我修钢笔，修了整整一节课”）；用细节突出特点（如“他的手指上沾着墨水，鼻尖上也有一点，像只小花猫”）。学习建议：每周写1篇日记（____字），记录生活中的小事（如“今天帮妈妈做饭”“和朋友一起打球”），培养观察能力。**五、口语交际：提升表达能力**七年级口语交际重点是清晰表达、倾听尊重，常见题型包括：**1.自我介绍**要素：姓名、年龄、爱好、特点（如“大家好，我叫小红，今年12岁，喜欢画画，我画的小猫很可爱”）；技巧：简洁明了（不超过1分钟）、突出个性（如“我喜欢打篮球，上次比赛拿了得分王”）。**2.复述故事**要素：主要人物、情节（起因、经过、结果）；技巧：抓住重点（如复述《狼》，要讲“遇狼、惧狼、御狼、杀狼”）、保持原意（不添加个人观点）。**3.讨论问题**要求：积极发言（不沉默）、尊重他人（不打断别人）、有理有据（如“我认为应该多读书，因为读书能增长知识”）。**六、名著阅读：拓展文学视野**七年级名著阅读是必考内容，重点掌握主要内容、人物形象。**1.《朝花夕拾》（鲁迅）**主要内容：回忆童年、少年、青年时期的生活（如《从百草园到三味书屋》写童年乐园，《阿长与<山海经>》写保姆的善良）。人物形象：阿长（善良、迷信）、藤野先生（严谨、关怀）、鲁迅（好奇、叛逆）。**2.《西游记》（吴承恩）**主要情节：大闹天宫（孙悟空反抗天庭）、三打白骨精（孙悟空火眼金睛）、西天取经（师徒四人历经磨难）。人物性格：孙悟空（嫉恶如仇、神通广大）、唐僧（慈悲为怀、迂腐）、猪八戒（好吃懒做、憨厚）、沙僧（任劳任怨、忠诚）。学习建议：每天读15分钟名著，做“读书笔记”（记录好词好句、心得体会）。**七、学习建议：高效提升语文成绩**1.积累习惯：每天积累