《湖心亭看雪》课件

九年级语文上册13*

湖心亭看雪一山——西湖孤山两堤白堤苏堤三岛小瀛洲阮公墩拓展阅读花港观鱼苏堤春晓断桥残雪雷峰夕照柳浪闻莺南屏晚钟平湖秋月曲院风荷三潭映月双峰插云西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。尤以一山、两堤、三岛、十景著称。

同学们有没有发现前面的图片中“三岛”少了一个？那么少的这个是什么呢？

今天，我们就一起跟随作者张岱，来看看这里的雪景！1.了解作者的有关情况，积累文言词语，感知课文主要内容。(重点)2.学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会本文对比、白描手法的运用。(难点)3.领略雪后西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。(素养)学习目标作者介绍

张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。出身书香门第，一生未仕，潜心著述。诗文颇受公安、竟陵二派影响，尤以小品散文名世。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。知识备查背景资料本文选自《陶庵梦忆》卷三（上海古籍出版社1982年版）。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。知识备查读一读拏

更

毳

凇

芥

喃喃

毡

强

崇祯

沆砀

更定衣雾一铺饮有此人náɡēnɡcuìsōnɡjiènánzhānqiǎnɡchónɡzhēnhànɡdànɡɡènɡ预习检查1.有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀，天与云/与山/与水，上下一白，湖上影子，惟长堤/一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥、舟中人/两三粒/而已。

到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更有此人？”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似/相公者。”整体感知湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱

绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。【译文】崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。整体感知第一人称，代“我”。消失。都。这。鸟兽的细毛。精读细研（1）这部分中“余住西湖”中“余”的古今含义有什么变化？（2）“大雪三日”中哪个字有活用现象？“余”的古义是我，今义是剩下。“雪”名词作动词，下大雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。整体感知白汽弥漫的样子。【译文】（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样微小的舟，舟中的两三粒人影罢了。全。指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。比喻细微，微波。这里指像小草一样微小。罢了。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得

更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子

喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”整体感知面对，向着。沸腾。哪能。尽力。还。等到。古人罚酒时用的酒杯。旧时对士人的尊称。客居此地。船夫。小声地不断念叨。

【译文】到了亭子上，看见有两人已铺好毡子，相对而坐，一个童子在烧酒，酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“想不到在湖上还会有（您）这样（有闲情雅致）的人！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到下了船，船夫低声嘟哝道：“不要说相公您痴，还有同相公一样痴的人呢！”整体感知（3）在这部分中，有哪些古今异义的词？找一找。湖中焉得更有此人。精读细研余强饮三大白而别。“更”古义是还，今义是更加。“强”古义竭力，尽力；今义是勉强。“白”古义是酒杯，今义是像霜雪的颜色，跟“黑”相对。（4）“客此”中的“客”是怎么活用的？“客”名词作动词，客居。（5）再看文中有哪些特殊句式？找一找。精读细研“是金陵人。”判断句，“是”表判断。“见余大喜曰”省略句，“见”前面省略了主语“两人”。“更有痴似相公者”倒装句，状语后置，应为“更有似相公痴者”。（6）结合全文注释，找一找有哪些一词多义现象？精读细研词语原句含义一更白大上下一白副词，全、都长堤一痕数词，一是日更定矣古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时更有痴似相公者副词，还上下一白余强饮三大白而别白色酒杯大喜曰余强饮三大白而别副词，非常形容词，跟“小”相对2.读完课文，理清课文层次。课文可以分为两部分：第一部分（1）：交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。第二部分（2）：写湖心亭奇遇。崇祯五年十二月西湖，湖心亭大雪三日整体感知精读细研文中舟子对张岱有一句评价，是什么？关键词是哪个？是什么意思？精读细研舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”“傻”或“痴迷”他的“痴”表现在哪几方面？如何理解“痴”含义？在前文中找一找。“痴”于行精读细研——与众不同、不随流俗。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。不寻常的天气不寻常的时间不寻常的行踪讨论：1.“湖中人鸟声俱绝”的“绝”字在此有什么样的表达效果？一个“绝”字传达出冰天雪地万籁无声的森然寒意，巧妙地从人的听觉和心理感受上写出了大雪后的情境。精读细研讨论：2.在雪后极寒的夜晚，作者“独往湖心亭看雪”，一个“独”写出了什么？

一个“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，显示了作者异俗傲世的高洁情怀，体现了作者孤独寂寞的心情，暗示了作者的“痴”，为下文埋下伏笔。精读细研雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。精读细研“痴”于景——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞。

讨论：这两句景物描写有运用了什么手法？具有怎样的效果？精读细研雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

由“一痕”到“一点”到“一芥”再到“两三粒”，视点由远及近，由大到小，以小衬大,笔墨精到，情致毕现。这一句运用了白描手法，仅用了四组数量词，就将湖上景物生动逼真地勾画出来。精读细研白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。方法指导到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。精读细研“痴”于情——他乡遇知己，天涯遇知音后的惊喜。精读细研“痴”于心问其姓氏，是金陵人，客此。讨论：问其姓氏，“客”却不答姓名答籍贯。是作者写错了吗？还是另有深意？结合下面的材料，小组讨论。材料一：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632年）；崇祯十七年（1644年）明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年（1644年）张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国度，后明成祖朱棣迁都北京。精读细研“金陵”是明朝旧都南京的古称，开篇“崇祯”二字也可以看出，既然已经改朝换代，对前朝显贵旧人是很敏感的，而张岱依然特地写下“崇祯”字样，可见内心怀有对于王国的沉痛、怀念等复杂的感情，在贫困衰败中固守一份对故国的“痴心”。精读细研作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。

1.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是不是相矛盾？合作探究2.读完本文，你会发现文章题为“湖心亭看雪”，但文章后半部分却写湖心亭奇遇，对此，你有何看法？文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定式思维：看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动而更具有魅力。作者的文章写景，同时也写观赏景物的人以及感受，而点睛之笔，往往在此。合作探究余住西湖（）湖中焉得更有此人（）余强饮三大白而别（）余强饮三大白而别（）

（）古义：我今义：剩下古义：还今义：更加古义：竭力，尽力今义：勉强古义：酒杯

今义：像霜雪的颜色，跟“黑”相对古今异义合作探究一词多义白大上下一白（）余强饮三大白而别（）大喜曰（）余强饮三大白而别（）白色副词，非常酒杯形容词，跟“小”相对合作探究一词多义一上下一白（）长堤一痕（）副词，全，都更是日更定矣（

）更有痴似相公者（）数词，一古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时副词，更加，还合作探究大雪三日（）拥毳衣炉火（）客此（）词类活用名词做动词，下大雪名词做动词，围着火炉名词做动词，客居合作探究判断句：是金陵人（

）省略句：见余大喜曰（

）倒装句：更有痴似相公者（

）“是”表判断“见”前面省略了主语“两人”状语后置，应为“更有似相公痴者”文言句式合作探究概括主题

本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。课堂小结学后感悟

欣赏自然风景的人，不管风吹雨打，依然前往。“独钓寒江雪”的人，钓起的是一份心情；冒着严寒踏雪的人，踏出的是一条坚毅的路。他们自然又何尝不是一道亮丽的风景呢？课堂小结❶运用白描手法，生动传神。

白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。全文一百多字，写湖、写雪、写人，又交代游湖的始末，文字极其简练。写作特色如本文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就描绘出景物的形与神，长与短，点与线，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。写作特色❷写景、叙事、抒情有机结合。叙事是行文的线索，作者用极简省的笔墨叙述了自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行踪的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。写作特色湖心亭看雪出行故国板书设计痴山水情趣（特立独行）（天人合一）（高雅脱俗）（伤感怀念）(1)湖中人鸟声俱绝(

)(2)是日更定矣(

)(3)余拏一小舟(

)(4)拥毳衣炉火(

)(5)雾凇沆砀(

)(6)湖中焉得更有此人(

)(7)是金陵人，客此(

)(8)及下船(

)消失晚上八时左右撑(船)用毛皮制成的衣服白汽弥漫的样子哪能客居等到课堂检测1.解释下列加线的词。(1)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：_______________________________(2)描写西湖的诗句很多，例如：“________________，________________”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“________________，_________________”，这是白居易眼中的初春西湖；“______________，______________”，这是杨万里心中的夏日西湖。西湖的确是个迷人的地方。欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄接天莲叶无穷碧映日荷花别样红千山鸟飞绝，万径人踪灭。课堂检测2．根据提示默写句子。3．在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是(

)A.一个“痴”字，表达了痴迷山水、痴迷于世俗之外的情趣。B.借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。C.字里行间流露出与民同乐的情怀。D.委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。C

课堂检测（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（2）湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

（3）莫说相公痴，更有痴似相公者。不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样微小的舟，舟中的两三粒人影罢了。

（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。课堂检测

4.翻译下面的句子。对比阅读【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱《湖心亭看雪》）拓展探究拓展阅读【乙】

从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。（袁宏道《初至西湖记》）拓展探究注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。（1）上下一白（）（2）从武林门而西（）（3）即棹小舟入湖（）（4）取道……石径塘而归（）全往西走就，便回去拓展探究1.解释下列加线的词语。A.①湖中人鸟声俱绝

②奇山异水，天下独绝B.①才一举头②今亡亦死，举大计亦死C.①草草领略，未及遍赏②若有作奸犯科及为忠善者D.①次早得陶石篑帖子②二者不可得兼拓展探究2.下列句中画线词意义和用法相同的一项是（）D（2）此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。湖中哪能还有这样的人！这时候想要用一句话描写（眼前美景）却无法做到，大概就像是曹植梦中初次遇到洛神时（那种惊艳的感觉吧）。拓展探究

3.用现代汉语翻译下面的句子。（1）湖中焉得更有此人！A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。B.写赏雪，却写道湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。C.“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。D.“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”连用四个比喻，寥寥数笔，写出了扑面而来的西湖美景。B拓展探究

4.下面分析不恰当的一项是（）

一、课内建构1.给加着重号的字注音。拏．(

ná

)

喃．(

nán

)喃强．(

qiǎnɡ

)饮

更．(

ɡēnɡ

)定一芥．(

jiè

)

长堤．(

dī

)毳．(

cuì

)衣

雾凇．(

sōnɡ

)铺毡．(

zhān

)

沆．砀．(

hànɡ

dànɡ

)nánánqiǎnɡɡēnɡjièdīcuìsōnɡzhānhànɡ

dànɡ

123456789101112131415162.下列加着重号的词的解释有误的一项是(

B

)A.湖中人鸟声俱．绝(全，都)

惟．长堤一痕(只有)B.舟中人两三粒而已．(罢了)

及．下船(及时)C.湖中焉．得更有此人(哪能)

余拏．一小舟[撑(船)]D.拥毳．衣炉火(鸟兽的细毛)

余强饮三大白．而别(古人罚酒时用的酒杯)B123456789101112131415163.

下列句中“而”字的用法与“余强饮三大白而别”中的

“而”相同的一项是(

B

)A.濯清涟而．不妖B.启窗而．观C.舟中人两三粒而．已D.潭西南而．望B123456789101112131415164.下列加着重号的词属于词类活用的一项是(

C

)A.是日更．定矣B.舟中人两三粒．而已C.是金陵人，客．此D.余强饮三大白．而别C123456789101112131415165.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(

B

)A.湖中/人鸟声/俱绝B.余拏/一小舟C.湖中/焉得/更有此人D.一童子/烧酒/炉正沸B123456789101112131415166.名句默写。(1)文中从听觉角度写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子

是“

，

⁠”。(2)文中用白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意

境的句子是“

，

、

、

⁠

、

⁠”。(3)文中借舟子的喃喃自语来表现作者情趣的句子是“

，

⁠”。大雪三日

湖中人鸟声俱绝

湖上影子

惟长堤一痕

湖心亭一点

与

余舟一芥

舟中人两三粒而已

莫说相公痴

更有痴似相公者

123456789101112131415167.翻译下列句子。(1)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着炉火，

独自前往湖心亭看雪。(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

冰花周围弥漫着白汽，(只见)天和云和山和水，上下全是白

色的。

12345678910111213141516二、课外提升8.

张岱《自题小像》有云：“功名耶落空，富贵

耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重。著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶

有用没用？”“覆瓮”比喻著作毫无价值，只可作盖酱罐用，多用作谦

辞。联系课文表达的思想感情，你觉得张岱的《自题小像》中包含了他

怎样的深意？请写出你的理解。

示例：作者在自嘲中讽世，显示了他的卓然独立。12345678910111213141516

一、课内建构9.下列对《湖心亭看雪》分析有误的一项是(

D

)A.“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示

作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱

俗的性格。12345678910111213141516C.作者写作此文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄

地表达了作者对故国的怀念。D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛。对此迷人雪景，

“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。答案：D1234567891011121314151610.作者在文中描绘雪景时运用了许多数量词，试分析这样写的好处。

“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”巧妙组合，用白描手法将雪

景的特点勾勒出来，形神兼备。将天地一白、万籁无声、天长水远的寥

廓雪景生动传神地描绘了出来。11.文中写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？

不多余。此时此地此景，作者能够遇到游人，并被邀“强饮三大

白”，这是一种遇知己的惊喜，更是“赏雪”行动的延伸，能够真实地

体现出作者情绪的变化。12345678910111213141516二、课外提升阅读下面两个文段，回答问题。(13分)【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝．。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独．往湖心亭看雪。雾凇沆砀，

天与云与山与水，上下一．白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与

余舟一芥、舟中人两三粒而已。12345678910111213141516到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖

中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵

人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”(选自张岱《湖心亭看雪》)12345678910111213141516【乙】四林皆雪，登眺时见。絮．起．风．中．，千峰堆玉，鸦翻城角，

万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①；不妆散粉，点点糁②原宪③之

羹。飞霰④入林，回风折竹。徘徊凝览，以发奇思。(选自陈继儒《小窗幽记》，有删改)【注释】①子瞻之壁：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词中有“乱

石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之句。②糁：散开，散落。③原宪：

孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。④霰：天空中降落的白色不透明的

小冰粒。1234567891011121314151612.下列对两个文段中加着重号的词语的理解和分析，不正确的一项是

(

A

)(3分)A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是断绝的意思，从听觉角度写出了

雪后西湖的寂寒空旷。B.“独往湖心亭看雪”中的“独”点明作者是独