八年级语文-上册 第五单元统编版名著阅读《昆虫记》科普作品的阅读（公开课一等奖创新教学设计）

八年级语文-上册第五单元统编版名著阅读《昆虫记》科普作品的阅读（公开课一等奖创新教学设计）名著阅读《昆虫记》：科普作品的阅读教学设计

【学习目标】

1.了解作者法布尔及《昆虫记》，掌握科普作品的阅读方法。

2.品味《昆虫记》中生动语言，鉴赏和学习书中的写作特色。

3.了解昆虫的习性及特点，感受尊重生命、热爱生命的情感。

【重点难点】

1.了解昆虫的习性及特点，品味《昆虫记》中生动语言，掌握科普作品的阅读方法。

2.感悟作者以人性解读昆虫世界的哲思，激发尊重生命、热爱生命的情感。

【课时安排】

两课时

【学习过程】

第一课时

一、导入新课

有这样一个人，他出生与农家，一生勤奋刻苦，自学成才，先后取得了双学士和博士学位，他将自己一生的时间都用在了对昆虫的观察和研究中。他在一块荒芜的，只能生长杂草和虫子的荒石园独居生活了近40年，并为虫子们写下十卷大部头的书，而关于这些虫子的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字。（出示各种版本《昆虫记》的封面图片。）

这本书就是《昆虫记》，下面，我们一起走进属于法布尔的昆虫世界，看看他是如何一次次叩响宇宙生命的大问题，让万物开口自己讲故事。“虫"新认识这奇妙瑰丽的昆虫世界！

二、活动一：走近奇人

1.初识法布尔

《昆虫记》的前言、后记或者附录中都或多或少介绍了法布尔。你们从中获取了关于他的哪些信息？

学生交流

2.再识法布尔

（1）基本信息

让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823－1915），法国昆虫学家、文学家。一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。被世人称为“昆虫界的荷马”，“昆虫界的维吉尔"。他是第一位深入田野、在自然环境中研究昆虫的科学家。

（2）时代背景

19世纪中叶是雨果、巴尔扎克和左拉等文学巨匠在星空散射耀眼光芒的时代；也是法国画家创作田园作品的时代；更是达尔文、拉马克等科学家创建生物学伟大理论的时代。

法布尔就生活在这样的时代背景下。

（3）主要经历

①微寒却好奇的青少年

1823年（出生）：出生法国一户贫穷农家。7岁前都寄养在祖父母家，在乡野中整天与花鸟虫鱼、牛羊一起度过。

1838年（15岁）：父母生意失败，独自离家，以卖柠檬、做铁路工人等自力更生。这一年他第一次抓到欧洲云鳃金龟。

1842年（19岁）：师范学校毕业后，成为卡尔班托拉小学的老师，因热心教学，深获好评。

1843年（20岁）：上野外测量实习课时，由学生处得知涂壁花蜂。也由于这种蜂而开始阅读昆虫类著作，从此倾心“昆虫学”。

1847年（24岁）：遇到了影响他人生的两位学者，由此开启了他研究昆虫的人生。

②执着却心酸的中年

1857年（34岁）：发表了处女座《节腹泥蜂习性观察记》，赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。达尔文也给了很高的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦比的观察家"。

1871年（48岁）:过着著书、观察昆虫的生活。这一年，因为发生德、法战争，无法按时取得版税和稿费，生活更加困苦。

③沉浸却依然热爱的老年

1879年（56岁）：法布尔终于把20多年的观察资料编成《昆虫记》第一卷，并将本卷进行出版。此后，大约每三年出版一卷。

1880年（57岁）：法布尔用积蓄购买了普罗旺斯东南部的一间老旧民宅，这是一座荒废的葡萄园，法布尔为其取了个雅号——“荒石园”。（这片园地圆了法布尔40年来一直想建造昆虫实验室的梦。此后，日复一日，年复一年，法布尔穿着农民的粗布衣裳，在这片园子里面铲铲挖挖，为百虫建造了一个乐园，还不断购置瓶瓶罐罐，亲自设计和制作各种昆虫的房子。）

1910年（86岁）：法布尔发行了《昆虫记》的第十卷。

1915年（92岁）：因病逝世，葬于隆里尼墓园，有螳螂、蜗牛等前来送行。（在逝世前，法国文学界推荐法布尔为诺贝尔文学奖候选人。遗憾的是他没有等到评奖委员会作出最后决议，一位昆虫学家与诺贝尔文学奖擦肩而过，在昆虫界堪称百年奇迹。）

根据法布尔的人生经历，请你为他写一段墓志铭。

（4）总体评价

法布尔抱着对科学的挚爱，终日探索着未知的世界，用了38年的光阴来观察、研究虫子，开启了他不平凡的一生，完成了横跨文学与科学领域的伟大著作——《昆虫记》。法布尔，他是一位开荒造园，以虫为邻的生活家；一位持之以恒，披星戴月的昆虫家；一位笔调浪漫，极尽写实的文学家。

过渡：《昆虫记》就似法布尔的一生，记录下来的都源于他一生听从发自内心的热爱。那么，这本书到底写了什么呢？我们一起来看看。

三、活动二：探秘奇书

1.书名探究

《昆虫记》传入中国，始于20世纪20年代，首倡者就是著名的文学家鲁迅（周树人）和周作人两兄弟。

《昆虫记》又译为《昆虫世界》《昆虫的史诗》《昆虫物语》《昆虫学札记》，这本书按照法文直译为《昆虫学回忆录》，被称之为“昆虫世界的维吉尔"与“昆虫的史诗”。1923年周作人将其译为《昆虫记》，此译法一直沿用至今。

思考：《昆虫记》为什么被称为“昆虫的史诗"？

明确：“史诗”是一种庄严的文学体裁，内容为民间传说或歌颂英雄功绩的长篇叙事诗。法布尔穷其一生，在田野间观察各类昆虫，描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力，为之定名，为之讴歌，以人性观察虫性，将昆虫世界化。

2.主要内容

《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平理想、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

《昆虫记》分十卷，每卷分17-25个不等的章节，每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。该书涉及蝉、蜂、蜘蛛、萤火虫、蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫，其中共详细介绍了三十二种昆虫的特点。

3.名家评论

《昆虫记》是一部很有趣，也很有益的书。_________——鲁迅

在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。

——罗曼·罗兰

《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。_________

——巴金

思考：根据名家评论猜想《昆虫记》会是一部怎样的作品？

昆虫学著作、文学作品、科普作品

4.精彩片断

片断一：你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。____________——《昆虫记》之《荒石园》

赏析：法布尔并没有把昆虫当成试验品，而是将生物当成客观存在的生命，当成自己的邻居，伙伴一样尊重。可见，法布尔怀尊重生命，与虫为友，科学求知。

片断二：春季里，阳光灿烂时，田间地头的蟋蟀便唱起了交响曲。夏日里，在夜阑人静时，则有树蟋蟀，或称意大利蟋蟀在鸣唱。一个是昼间蟋蟀，一个是夜间蟋蟀，它们平分那美妙的季节。在前者停歌唱期间，后者便开始唱起小夜曲来。_________——《昆虫记》之《意大利蟋蟀》

赏析：这就是生机盎然的大自然，不同季节和时分，两种蟋蟀轮流歌唱。法布尔用“小夜曲"来形容意大利蟋蟀的声音，让人成受到意大利蟋蟀叫声的浪漫与动听，字里行间体现出对蟋蟀的喜爱之情。

片断三：它独自在挖掘，因为它精通垂直挖掘的技术，这种挖法事半功倍，可以挖得很深。它是个能工巧匠，始终不停地对着坑道工作面挖掘着。它的丈夫只是一名小工，待在它的身后，用它的角背篓随时清理浮土。这之后，能工巧匠变成了女面包师，把为孩子们准备的糕点揉制成圆柱形；米诺多蒂菲爸爸则为它打下手，为妈妈从外面运进来面食原料。如同在所有的和睦家庭中一样，女主内男主外。

——《昆虫记》之《米诺多蒂菲》

赏析：作者生动有趣的笔调，描绘了米诺多蒂菲夫妻双方各司其职的生存情况，让读者倍感亲切，本来枯燥的昆虫生活习性被作者描绘为有趣的拟人化的生活情景。

片断四：萤发出来的光，是白色而且平静的。另外，它的光对于人类的眼睛一点儿也不刺激很柔和。这种光看过以后，便会很自然地让人联想到，它们简直就是像那种从月亮里面掉下来的一朵朵可爱的、洁白的小花朵，充满诗情画意的温馨。_________——《昆虫记》之《萤火虫》

赏析：将萤火虫的光比喻成一朵朵从月亮里面掉下来的小花朵，顿时让人心生温柔，顿感惬意，对这种光产生好奇与好感。

5.写作特色

（1）理性与感性

作为昆虫学家，法布尔理性地观察，过程严谨且细致，秉着尊崇事实的理念进行科学实验。他将昆虫的生活习性、特征等准确地描述，融入自己独特的感受，故事般把昆虫的一生向读者娓娓道来，有惋惜、有愤恨、有怜爱……字里行间都洋溢着对生命的尊重与热爱。

（2）科学与文学

《昆虫记》撇开常规科普学术著作的枯燥乏味，运用轻快活泼、朴实清新的笔调，偶然又富有轻松诙谐的幽默感，充满了盎然情趣和诗意，行文优美，既有科学的理性又有文学的感性，堪称一部出色的文学作品。

（3）人性与虫性

法布尔通过比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法，将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起来。将昆虫都赋予了人的性格。昆虫的本能与习性、生存与死亡、婚恋与繁衍等，无不渗透着作者对人类的思考，无形中指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活"中重新认识人类思想、道德与知的准则。

（4）生命与哲思

法布尔将对生命价值的深度思考融于作品中。它将作者对昆虫的细心观察、潜心研究和人生体会熔于一炉，睿智的思想哲理跃然纸上。这部作品的感性基调以及动力，就是一种对生命的敬畏和关爱，一种对生存的清醒认识，一种对生活的深厚感情。

四、活动三：规划读法

1.了解文体

（1）科普文的概念

明确：科普文章属于说明文，目的是讲述科学道理，介绍科学知识。科普文章寓科学性、知识型、趣味性于一体，能使读者在文学欣赏中获得科学知识。科普类文章旨在传播科学知识，弘扬科学精神。

（2）科普文的特点

①知识准确、科学、真实。因为科普文是实事求是，长期观察与研究的结果。文中所列举的事例，也都推理缜密，言之有据；

②文章的逻辑严密、清晰。科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题，书中对昆虫的研究基本上是这样的思维逻辑。

③写作的态度严谨、认真。文章不仅要给读者介绍科学知识，而且要使读者感受到科学研究严谨、认真的态度；

④文章的语言生动、形象。科普文偶尔穿插趣味、生动性描述，因为形象的描写，可以把抽象的、枯燥的科学知识说得具体、生动，增强文章的可读性，提高读者的阅读兴趣。

2.明确目标

初步了解作品内容，以达到认识生活中常见的昆虫为目的；再者需要理解各类昆虫的行为或特征，知道“昆虫为什么会这样”，以达到理解世界的目的；最后，感受作品中的人文性，达到观照自我的目的，思考“人类社会与昆虫之间有什么联系"。

3.阅读指导

①读前准备：借助前言、后记或附录中的有关作家、作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为进一步阅读整本书做准备。

②浏览目录：借助目录，对作品内容进行大致了解，梳理作品写作框架与逻辑。

第一部分：昆虫的习性

荒石园/00

昆虫的装死/012

蝉和蚂蚁的寓言/021

蝉出地洞/033

螳螂捕食/042

灰蝗虫/053

绿蝈蝈/062

大孔雀蝶/067

小阔条纹蝶/080

象态橡栗象/089

豌豆象/103

菜豆象/118

金步甲的婚俗/129

松树鳃角金龟/136

意大利蟋蟀/142

田野地头的蟋蟀/147

目录探索：

第一部分为昆虫的习性，共16篇，主要介绍了14种昆虫。习性：在某种自然条件下或社会环境中长期养成的特性。昆虫的习性包含：作息、发育、社交、繁殖、捕食、迁徙等等。该部分大体介绍了荒石园、昆虫方面主要介绍了蝉、螳螂、蝈蝈、蝶类、豆象、金步甲、蟋蟀几个种类。

第二部分：昆虫的生活

萤火虫/154

圣甲虫/166

圣甲虫的梨形粪球/177

圣甲虫的造型术/185

西班牙蜣螂/191

米诺多蒂菲/199

南美潘帕斯草原的食粪虫/210

粪金龟和公共卫生/218

隧蜂/224

隧蜂门卫/232

老象虫/240

朗格多克蝎的家庭/249

朗格多克蝎/260

资料链接/276

阅读礼记/281

目录探索：

第二部分写的是昆虫的生活，共13篇，大体上介绍了10种昆虫。主要描写的昆虫圣甲虫、蜣螂、米诺多蒂菲、隧蜂、朗格多克蝎5种昆虫。

③制定具有可行性的阅读计划和内容梳理表格。

阅读前建议：阅读时可以制作一个时间段的计划。建议两周左右完成，每天阅读2～3篇，保证阅读的连续性和完整性。如果你对某些昆虫比较感兴趣，有一定的昆虫知识积累，可以先读，反复读，甚至结合书本知识进行实验论证；如果对昆虫知识储备缺乏，可以静下来慢慢读，每天阅读内容可以少一点。

示例：阅读计划表

《昆虫记》阅读计划

昆虫的习性昆虫的生活

第一天《荒石园》《昆虫的装死》第一天《萤火虫》《圣甲虫》

第二天《蝉和蚂蚁的寓言》《蝉出地洞》第二天《圣甲虫的梨形粪球》《圣甲虫的造型术》《西班牙蜣螂》

第三天《螳螂捕食》《灰蝗虫》《绿帼帼》第三天《米诺多蒂菲》

第四天《大孔雀蝶》《小阔条纹蝶》第四天《南美潘帕斯草原的食粪虫》《粪金龟和公共卫生》

第五天《象态橡栗象》《豌豆象》《莱豆象》第五天《隧蜂》《隧蜂门卫》

第六天《金步甲的婚俗》《松树鳃角金龟》第六天《老象虫》

第七天《意大利蟋蟀》《田野地头的蟋蟀》第七天《朗格多克蝎的家庭》《朗格多克蝎》

第八天回顾前面阅读内容，梳理2-3种你印象深刻的昆虫习性与特点；尝试观察你有兴趣的昆虫，并记录下来。第八天整理读书笔记与批注，尝试选择不同的昆虫对比其异同，或者制作某类昆虫的档案。

示例：昆虫档案

昆虫档案

昆虫图片名称（学名）

别称

外形

巢穴

食物

繁殖

书籍链接：P…——P…寿命

其它

在二次阅读中，可选择自己印象较深刻的昆虫进行资料收集与整理，对同类型的昆虫信息进行对比阅读，提炼与概括关键信息，强化加深这类昆虫的印象，目的在于培养审辨性思维。

示例：同类昆虫联读

昆虫归类档案

类别昆虫相同点不同点

习性外观繁殖食物

歌唱家蝉

蟋蟀

清洁工圣甲虫

西班牙蜣螂

米诺多蒂菲

粪金龟

同类厮杀螳螂

金步甲

绿蝈蝈

朗格多克蝎

异性相吸大孔雀蝶

小阔条纹蝶

贤妻良母象态橡栗象

隧蜂

五、课堂总结

《昆虫记》的魅力正如剧作家罗斯丹所说，“这个大科学家像哲学家一般地想；美术家一般地看；文学家一般地感受而且抒写”，而这些感受需要你们的阅读行动去验证！小小的昆虫，大大的智慧。法布尔给了昆虫一个乐园，而昆虫回馈了法布尔整个世界。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。阅读是最好的成长礼物!同学们，让我们一起好书共读，去遇见经典，遇见智慧，遇见更好的自己!

六、布置作业

1.制定阅读计划表。

2.制作昆虫知识卡片。

【板书设计】

《昆虫记》科普作品的阅读

法布尔

奇人：法布尔【法】

书名探究

奇书：“昆虫记的史记"

主要内容

写作特色

读法：序言目录→阅读计划

第二课时

一、导入新课

伟大的昆虫学家法布尔用其毕生的精力观察和研究昆虫，花了28年时间，终写成十卷本200多万字的皇皇巨著。他不仅向我们揭示了鲜为人知的昆虫生活，而且文字妙趣横生，可读性极强。这本书就像一块诱人的大蛋糕，随便你从哪个角度切下一小块，品尝起来都是美味。今天我们就从“昆虫的称呼”和“昆虫的母爱"这两个小小的角度，去领略一番这本“昆虫的史诗”之魅力。

二、任务一：探秘昆虫称呼

1.活动一：辨称呼

（1）看下面这组称呼写的是什么昆虫？

完美的捕食者(螳螂)

昆虫界的歌唱家(蟋蟀)

昆虫界的素食主义者(蝉)

十足的坏家伙(绿蝇、麻蝇)

（2）十卷本《昆虫记》里的称呼

钻探者——铜赤色短尾小蜂（因为它善用锋利的针钻探其他蜂的虫茧，来产卵、安家。）

高明的杀手——节腹泥峰（它和螳螂一样，也具有高超的麻醉术。）

树莓桩的居民——三齿壁蜂（因为树莓桩是它们世世代代的安居所。）

侏儒——蒂菲粪金龟（因为雄性粪金龟身材非常矮小，比正常的虫子小几倍。）

（3）探究：这些称呼有什么特点？

明确：

①都运用了拟人的手法，生动有趣。

②都能形象地揭示出昆虫的某项突出特点。

比如“完美的捕食者”，说明螳螂的捕食本领非常高明；“素食主义者”说明了蝉的食性，它只吸树的汁液；“树莓庄的居民”，写出了这种壁蜂的生活环境；而“侏儒”则写出了雄性蒂菲粪金龟的外形特点――极其矮小。

③包含了人对昆虫的感彩。比如“十足的坏家伙”，能表现出生活中人们对蝇的厌恶。

4.结合自己的阅读理解，给下列昆虫也拟一个有趣的名字？并说说理由。

预设:

圣甲虫――粪球造型大师

西绪福斯蜣螂――昆虫界的模范夫妻

米诺多蒂菲――昆虫界的父母楷模

萤火虫――高明的麻醉师、点灯者

大孔雀蛾――禁食者

螳螂――伪装的杀手

蝉――高音歌唱家、光明追求者

红蚂蚁――掠夺者、记忆达人

松毛虫——气象预报员

2.活动二：赏称呼

片断一：

【原文】这是一次难忘的晚会，一次大孔雀蛾的晚会。不知它们如何得知了消息，然后从四面八方赶来。其实那是四十来个情人急不可耐地赶来，向今晨在我的实验室的神秘氛围中诞生的女子致意。今天我们就别再多打扰这一大群追求者了。蜡烛的火焰伤了这群来访者，它们冒冒失失地向烛火扑去，烧着了身子。

——《大孔雀蛾》

（“情人”“女子"追求者”“来访者"都分别指代什么？）

明确：“情人”“追求者““来访者"指雄性大孔雀蛾；“女子”指雌大孔雀蛾。

比较改文，看看效果有何不同

【改文】这是一次难忘的晚会，一次大孔雀蛾的晚会。不知它们如何得知了消息，然后从四面八方赶来。其实那是雄大孔雀蛾急不可耐地赶来，向今晨在我面前的实验室桌子上破茧而出的雌大孔雀蛾致意。今天我们就别再多打扰这一大群雄孔雀蛾了。蜡烛的火焰伤了它们，它们冒冒失失的向烛火扑去，烧着了身子。

明确：原文中运用“情人"追求者““来访者”来称呼雄性大孔雀蛾，读起来既活泼有趣，又生动地表达出它们对雌性的痴迷，它们一生就为这一大事而来，形象诠释了“大孔雀蛾只是为了代代相传，才作为蛾子生存的。"这一种族特点。如果不用这种有趣的变换的称呼，不仅趣味性大减，大孔雀蛾的特点也不明显。

片断二：

【原文】萤火虫对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使遇到一只个头很大的蜗牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来。两三位，四五位，甚至更多。众宾客来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。两天后，主人与食客都离去了，我便把蜗牛壳口冲下翻过来，只见壳里的东西像锅口朝下创浓汤似的全流了出来。主客吃饱喝足之后，把残羹剩饭撇下了。____________

——《萤火虫》

思考:

①“宾客”“主人"分别指代什么

②若不用这些称呼，换成普通的描述该怎样表达

③体味原文段中称呼的妙处。

明确：对蜗牛施行麻醉术的萤火虫是“主人”，前来分一杯羹的同类是“宾客"。这种生活味十足的称呼，在让我们看到萤火虫同类和睦相处，共享美食情景的同时，也会很自然地想到我们人类类似的生活情景，不觉会心一笑。这些拟人化的称呼里面，包含着法布尔对昆虫亲切而美好的情感，在他的眼里，这些小生灵就像自己的同胞一样，有烟火气，有人情味。

3.活动三：探称呼

（1）《昆虫记》里不止每一篇有丰富多样、各具特色的称呼，通读全书后，你还会发现有些称呼会反复出现。比如，法布尔要对昆虫的习性进行系统研究，在野外无拘无束的情况下，有时是研究不了的，他只好将虫子捉来放在钟形罩或瓶里观察研究，他称这些昆虫为——“囚徒”“俘虏”，这称呼里既有对这种无奈做法的调侃，也暗含着对虫子们的歉意。在法布尔眼里，虫子和人是平等的，它们也应该拥有自由的权利。而等这些昆虫们很快习惯了主人所营造的舒适环境后，法布尔就称它们为“住客”“食客”，人与虫怡然相处，多么美好。

花样的称呼背后，是法布尔对虫子们深厚的情感，是对大自然每一个生命个体的珍爱与尊重。

（2）法布尔在《另一个钻探者》一篇中的一段话。

在科学领域用响亮的字词是一些人的爱好，即使命名一种小飞虫，也想把你吓到。给动物取名的人是那些受人崇敬的学者们，命名时音节繁褥，艰涩生僻是常事，但我还是心甘情愿地引用，不敢加以改动。但知识应该面向公众，我希望就像平常人说话那样，让所有人都听得懂，我相信科学并不是必须由独眼巨人的行话来描述的。于是，我会尽量避开生僻的专业词语，尤其是那些在书写时，一写就要写上一大串的。

——《昆虫记》之《另一种钻探者》

法布尔对昆虫的称呼是本着通俗易懂，亲切自然的原则，事实证明，他用大量接地气而又极富个性的昆虫称呼，让读者既乐于接受，又印象深刻，不愧是写虫子的顶尖高手。

三、任务二：体会昆虫温情

过渡：同学们通过称呼了解了各种昆虫，甚至对某些昆虫有了全新的认识。其实昆虫世界也有温情，昆虫妈妈也有“爱”。

1.发现母爱

我在《昆虫记》中发现了

妈妈的“母爱"。

明确：蝉、隧蜂、西班牙蜣螂、朗格多克蝎、蟋蟀、圣甲虫……

2.赞美母爱

《昆虫记》中有近一半篇目谈及昆虫妈妈和昆虫宝宝的关系，我们惊异地发现，昆虫的世界也有很多令人敬佩的“金牌妈妈”，哪位“金牌妈妈"对孩子的付出最令你惊叹？写一首小诗来表达你对她的赞美。

我不知道

——

妈妈赞

我只知道，

你____________。