2金木水火土 核心素养公开课一等奖创新教案(表格式2课时)

2金木水火土核心素养公开课一等奖创新教案(表格式，2课时)课题识字2.金木水火土课时2

教材分析《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，揭示了古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。学习本课，要引导学生开拓多种识字的渠道，鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字以及用熟字组成新词等方法对汉字进行识记。

学情分析这是一年级学生第一次写字，可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项。利用生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀，形象的笔画动态演示等，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法，为养成良好的书写习惯打下基础。

素养目标文化自信:了解汉字的特点,感受中华汉字文化。语言运用:图文对照理解词语、积累词语,并能运用。思维能力:结合图文,联系日常生活,在语境中理解词句。审美创造:品味节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,感受朗读的节奏美,培养语感。

思政元素通过学习“金木水火土”，初步了解中国传统五行文化，感受古人对自然万物的观察与总结，培养对传统文化的兴趣和尊重。

重点难点通过听读、联系生活、看图片等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准字音，正确书写汉字。

课前准备多媒体课件

过程设计

第一课时

课时目标1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三"。

环节一：游戏导入，引起兴趣

【教师活动】1.上课啦！请同学们先检查坐姿，真棒！读书姿势歌身坐直，脚放平，书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。2.（出示大树上有松鼠的图片）看，大树上有几只松鼠呀？我们一起数一数：1只、2只……3.我们今天要学的内容就和数字有关哦！这节课我们来学习《金木水火土》。（板书课题，带领学生齐读）

【学生活动】1.调整坐姿，做好上课准备。2.观察图片，跟着老师一起数松鼠数量。3.齐读课题，对新课产生兴趣。

【设计意图】通过数数游戏激发学生兴趣，自然引出课题，为学习数字类生字做铺垫。

环节二：朗读课文，初步感知

【教师活动】1.请大家翻开课本第9页，用手指着课文，认真听老师读一遍。2.这篇儿歌读起来很有节奏，很好听，大家想不想试试？读的时候，遇到不会的字别紧张，打个小圆圈做标记就好。3.读书要注意姿势哦！大家调整好姿势，自己大声读一读课文吧。4.谁愿意来读一读？（指名朗读，相机正音）我们一起齐读课文，读出节奏感。

【学生活动】1.翻书指读，听老师范读。2.跟随老师朗读，标记不认识的字。3.调整姿势，自由朗读课文。4.指名朗读，参与全班齐读。

【设计意图】通过多种形式的朗读，让学生初步感知课文内容，熟悉生字的读音和节奏。

环节三：字音、字义识记，学习“一二三四五”

【教师活动】1.联系生活，认读“一二三"（1）对应图片出示“一”我们经常说到“一”，比如，一条鱼、一个桃、一棵树、一本书“二”两头牛，两根香蕉“三"三只猫，三颗草莓（2）观察“一二三”的区别师：“一"就是一横，“二”就是两横，“三"就是三横，但是它们的长短又是不一样的。（3）认读“四五”。四朵花、四支铅笔；五角星，五根手指。2.各种形式朗读，顺着读，倒着读，打乱顺序读。3.与阿拉伯数字，进行比较。

【学生活动】1.结合图片，认识“一、二、三、四、五"的含义。2.观察并说出数字的区别。3.参与朗读游戏，巩固数字认读。4.对比阿拉伯数字，加深理解。

【设计意图】通过实物图片和游戏，帮助学生理解数字的含义，掌握认读方法，激发学习兴趣。

环节四：学习“金木水火土”

【教师活动】1.联系生活，理解“金木水火土"师：“金木水火土”这句话听上去很难理解，但是这五种物质却就在我们身边。请你找一找。预设：我妈妈戴的项链是金的。我看到公园里有木桥。我们洗手就要用到水。妈妈做饭就会用到火。小草生长在土里。2.出示图片，理解“金木水火土"金：这是厨房用具是也是用金属做成的，也是属于“金”。木：这是树木，生活中有很多用木做成的东西。水：这是河流，里面流动的就是水。水的作用和危害。火：这是火，火的作用和危害。土：这是土地，土有多种形态。小结：金木水火土与我们的生活紧密联系。

【学生活动】1.联系生活，交流对“金木水火土"的认识。2.观看图片，进一步理解“金木水火土”的含义和作用。

【设计意图】通过生活实例和图片，让学生直观理解“金木水火土"的含义，感受它们与生活的联系。

环节五：学习笔画，练习生字

【教师活动】1.认识田字格（1）出示田字格，标上名字。师：这是田字格，有四个小格，每一小格都有它自己的名字。（2）识记田字格。师：怎么记住田字格，有首儿歌帮助我们记忆。通过拍手识记田字格拍手歌。2.学写汉字“一、二、三”。（1）出示汉字，教师讲解写字姿势。（写字姿势儿歌：学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一"字要牢记，眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸，大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。）（2）学写汉字“一”。师：拿出你的手指，跟着老师一起来书空。写“一"字，就是一横。从左到右，注意它的位置，写法提示：从左到右，起笔时略重，收笔时向右稍按一下。左边稍微低一点，右边稍高，写在横中线上。请同学们翻开书，描红两个，写一个。（3）学写汉字“二、三”。播放动画笔顺。讲解“二、三"书写要领：“二、三”笔顺都是从上到下，“二"写法提示：两横上短下长，上横写在上半格，下横写在下半格。“三”字写法提示：第二横最短，横与横之间距离要匀称，第三横最长。

【学生活动】1.认识田字格各部分名称，念儿歌记忆。2.听儿歌，调整写字姿势。3.跟随老师书空，按要求描红、书写“一、二、三"。

【设计意图】通过认识田字格、学习写字姿势和笔画，让学生掌握“一、二、三”的书写方法，培养良好的书写习惯。

板书设计

识字2金木水火土（第1课时）

一二三四五

金木水火土

田字格（示意图）

一二三（书写范例）

教学反思

成功之处：通过游戏、图片等形式，学生对“一二三四五"和“金木水火土”的认读效果较好，多数学生能理解字义并正确朗读。田字格和写字姿势的教学扎实，学生书写“一、二、三"时姿势较规范。不足之处：个别学生对“四、五”的认读不够熟练；“金木水火土"的含义较抽象，部分学生理解不够深入；书写时，“二、三”的横间距掌握不够好。改进措施：下次教学可增加“四、五"的认读游戏，如数字卡片配对；结合更多生活实例讲解“金木水火土”，加深理解；书写时加强巡视，个别指导横间距的把控。

过程设计

第二课时

课时目标1.会写“上"和笔画竖。2.学习“天地分上下，日月照今古”一句。3.正确朗读课文。背诵课文。

环节一：复习导入

【教师活动】1.同学们，上节课我们认识了很多生字宝宝，今天我们来玩个“小松鼠摘松果"的游戏吧！每个松果上都有一个生字，读对了就能帮小松鼠摘下松果哦。2.大家表现真棒，摘了这么多松果！这节课我们继续学习《金木水火土》的后半部分。

【学生活动】1.积极参与游戏，认读生字卡片上的字。2.对新课内容产生期待。

【设计意图】通过游戏复习上节课所学生字，激发学生学习兴趣，自然过渡到新课。

环节二：联系生活，理解“天地分上下”

【教师活动】1.教师播放《盘古开天辟地》动画视频。师：通过动画，我们知道了头上为天，脚下为地。天在上，地在下。这就是“天地分上下"。2.联系生活，理解“上下”。（1）在教室里找一找。（）在上，（）在下。黑板在上，桌子在下。（2）出示图片。小鸟在大树上，小猫在大树下。

【学生活动】1.观看动画，理解天和地的位置关系。2.在教室中寻找上下位置关系的事物，并用句子表达。3.观察图片，模仿说句子。

【设计意图】通过动画和生活实例，帮助学生理解“上下"的含义和“天地分上下”的意思，培养观察和表达能力。

环节三：结合图片，理解“日月照今古"

【教师活动】1.教师解释意思师：日就是太阳，月就是月亮，今就是现在，古就是时古代，古代有日月，现在也有日月。2.联系生活说说“日月”其他的意思。师：今天是“几月几日”，明天是“几月几日”，昨天是“几月几日"。3.识字翻翻乐。

【学生活动】1.观察图片，理解“日、月、今、古”的含义，明白“日月照今古"的意思。2.了解“日、月”在生活中的其他用法。3.参与“识字翻翻乐"游戏，积累词语。

【设计意图】通过图片和游戏，帮助学生理解“日月照今古”的含义，拓展“日、月"的用法，丰富词汇积累。

环节四：朗读背诵，积累语言

【教师活动】1.节奏朗读，师生合作师：同学们对于生字都会认了，那读课文也会更加顺畅，我们将这些生字送回课文中，再来读一读吧。除了读流畅，我们还要读出节奏。教师读一行，学生读一行，还可以进行交换。2.图文对照，进行背诵（1）摆图成儿歌。（2）你背我填。

【学生活动】1.参与师生合作朗读，读出课文节奏。2.借助图片和填空形式，尝试背诵课文。3.指名背诵，参与全班齐背。

【设计意图】通过多种形式的朗读和背诵，帮助学生巩固课文内容，积累语言。

环节五：认识笔画“竖”，学写“上"

【教师活动】1.出示田字格中的“上”：观察“上"在田字格中的位置。2.教师指导“竖”的写法：“竖"要写的垂直，如果竖不垂直，字就不正。3.教师示范“上”，学生书空后描红。写法提示：从上往下，竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

【学生活动】1.认识笔画“竖”，观察其写法。2.观察“上”在田字格中的位置，了解书写要领。3.跟随动画书空“上"字，在练习本上描红、书写。

【设计意图】通过示范和动画，让学生掌握“竖”的写法和“上"字的书写要领，培养良好的书写习惯。

环节六：看图说话

【教师活动】1.（出示图片）看，树上有几只小猴？书架上有几本书？小明家住几楼？（可根据图片内容设定）大家也可以同桌之间互相提问、互相回答。2.再来说说什么在上，什么在下。（引导学生结合生活实际或图片说句子）

【学生活动】1.观察图片，回答问题，同桌间互相提问回答。2.结合实际说“什么在上，什么在下”的句子。

【设计意图】通过看图说话，巩固所学知识，提高学生的观察能力和语言表达能力。

环节七：作业设置

1.在田字格里写五个“竖"画，三个“上”字。2.自己评一评。对照课文，修改书写不当的地方，从“书写姿势正确"笔画正确”“笔画位置"三个方面给自己送上小星星。3.把《金木水火土》背诵给爸爸妈妈听。

板书设计

识字2金木水火土一二三四五，（数字）金木水