重难点自考专业(学前教育)真题含答案AB卷

自考专业(学前教育)真题考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题20分）一、单选题（15小题，每小题1分，共计15分）1、（单选题）应该是对“‘快乐童年’的反思误解”的再反思的结果的理论是()。

A.淬砺性体育理论

B.生活体育理论

C.快乐体育理论

D.小集团学习理论

正确答案：A

2、（单选题）以下属于谈话过程中教师的封闭式问题的是()。

A.聚合性问题

B.发散性问题

C.评价问题

D.回忆性问题

正确答案：D

3、（单选题）角色种类可增加到三个以上，角色关系复杂的体育游戏选择一般在（）

A.3岁

B.大班

C.中班

D.小班

正确答案：C

4、（单选题）当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于()。

A.莫罗反射

B.达尔文反射

C.巴布金反射

D.巴宾斯基反射

正确答案：B

5、（单选题）“副学习”概念的提出者是（）

A.克伯屈

B.杰克逊

C.巴罗

D.杜威

正确答案：A

6、（单选题）（）是指在组织课程容时根据学科本身的系统性来编排容。

A.逻辑顺序

B.心理顺序

C.容顺序

D.学科顺序

正确答案：A

7、（单选题）（）将儿童放在现实的社会关系中，放在社会为其提供自主活动的条件，又压抑其自主活动的矛盾中去研究，这种研究角度是。

A.哲学

B.心理学

C.社会学

D.教育学

正确答案：C

8、（单选题）周围神经系统包括自主神经、脊神经和（）

A.中枢神经

B.脑神经

C.传人神经

D.传出神经

正确答案：B

9、（单选题）巴西教育部下设立的学前教育协调局的主要目标是（）

A.从事学前教育的科学研究

B.为学前教育制定细致的国家规划

C.培训学前教育师资

D.进行学前教育课程改革

正确答案：B

10、（单选题）教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是（）

A.自然后果惩罚

B.剥夺性惩罚

C.生理性惩罚

D.体罚

正确答案：B

11、（单选题）幼儿文学的接受对象包括()。A.0~3岁的婴儿B.小学低年级学生C.3~6岁的幼儿D.0~3岁的婴儿，并兼顾小学低年级学生正确答案：C12、（单选题）（）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.依恋感

正确答案：A

13、（单选题）教师利用谜语：“远看像只鸟，近看像只猫，晚上捉老鼠，白天睡大觉”来导入认识猫头鹰的活动。这种导入方式是（）

A.直观导入

B.演示导入

C.作品导入

D.经验导入

正确答案：C

14、（单选题）教育目的、教育目标、幼儿教育目标、幼儿园教育目标之间的关系是（）

A.互不相干

B.相互关联

C.相互排斥

D.相互并列

正确答案：B

15、（单选题）______是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

A.遗传观念

B.政治观念

C.思想观念

D.语言观念

正确答案：D

二、多选题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（多选题）幼儿体育游戏的特点包括()。

A.基础性：基本动作、基本素质

B.娱乐性：模仿、竞争、生活性

C.开放性：取材广泛、形式灵活

D.教育性：全面发展

正确答案：ABCD

2、（多选题）教师聘任的几种形式有（）。

A.招聘。

B.续聘。

C.解聘。

D.辞聘。

正确答案：AB

3、（多选题）幼儿园教育活动设计的原则应包括（）

A.科学性原则

B.发展性原则

C.活动性原则

D.整合性原则

E.艺术性原则

正确答案：ABCD

4、（多选题）影响学前儿童游戏的物理环境因素有（）

A.玩具和材料

B.大众媒体

C.游戏场地

D.游戏时间

正确答案：ACD

5、（多选题）幼儿园的教学计划分为（）。

A.长期计划

B.短期计划

C.中期计划

D.即时计划

正确答案：ABC

第Ⅱ卷（非选择题80分）三、填空题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（填空题）教师心理健康的标准有：________________________;在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪;________;能正确地了解自我，体验自我和控制自我。

正确答案：对教师角色的认同;有良好和谐的人际关系、具有教育独创性

2、（填空题）儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是_____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。

正确答案：以人代人

3、（填空题）幼儿拍感的两个方面是合拍，_________、三拍的强弱韵律感。

正确答案：二拍

4、（填空题）小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的_________和作画姿态。

正确答案：握笔方法

5、（填空题）学前教育的基本功能是（）

正确答案：促进幼儿个体的社会化和个性化

四、判断题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（判断题）婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。

正确答案：

正确

2、（判断题）幼儿园教育目标的制定不仅仅要根据幼儿发展的真实需要。

正确答案：

正确

3、（判断题）学校幼儿园体育既是对受教育者实施全面发展教育的特殊领域，又是实现全面发展的手段。

正确答案：

正确

4、（判断题）时序歌也称时令歌，是指用优美的韵律来引导幼儿根据时序变化去进一步认识、了解自然现象的传统儿歌。时序歌一般有几种情况：一是按春夏秋冬四季的顺序，二是按12个月的顺序，三是按二十四节气的顺序，四是按一日的顺序。()

正确答案：

正确

5、（判断题）长时效性是幼儿园基本生活活动教育的特点。

正确答案：

正确

五、解答题（10小题，每小题7分，共计70分）1、（问答题）结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。

正确答案：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩，一般来说，培养教师适宜用组织化观摩，，这种观摩既可以现场观摩，也可以观看优秀教师的教育教学录像。

(2)微型教学微型教学是指以少数幼儿为教育教学对象，在一定的时间范围内(5-20分钟)，让教师尝试做小型的教育教学，并把这种活动过程摄制成录像进行分析。

(3)教育活动决策训练。事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息，然后让他们观看教育活动实况录像，从中吸取自认为重要的成分。在此过程中，指导者一面呈现出更恰当的行为，一面加以说明。

(4)通过反思来提高组织教育教学活动的能力。

2、（问答题）简述横向研究和纵向研究的优缺点。

正确答案：横向的优点和缺点：时间短且省力;数据有代表性和稳定性;/难以寻找转折点;有抽样误差;

纵向的优点和缺点：直接测量可得到第一手资料;对某种心理现象的探索;/研究耗时费力;难以保持长期的合作关系。

3、（问答题）名词解释：教育性原则

正确答案：教育性原则就是要求研究工作者要以有效地提高学前教育的质量和科学性水平为研究活动的宗旨，在研究过程中使研究活动符合学前教育的基本要求，并尽可能做到研究活动和教育活动的和谐统一，防止和避免研究工作对儿童身心发展造成不良影响。

4、（问答题）简述幼儿戏剧的特征。

正确答案：(1)具有游戏的娱乐性和集体参与性。

(2)富有儿童情趣的戏剧冲突。

(3)语言动作化、形象化。

(4)人物性格鲜明、情节紧凑、故事性强。

5、（问答题）幼儿出现入园适应不良的原因是什么?

正确答案：答:幼儿之所以出现入园不适应的现象,其主要原因为:

(l)环境的巨大变化;

(2)家庭的因素;

(3)幼儿自身个性与以往经验。

6、（问答题）国外学前儿童教育机构设置模式有哪几种？

正确答案：答：(1)盎格鲁萨克逊模式

(2)拉丁-欧洲模式

(3)斯堪的纳维亚模式

(4)社会主义模式

7、（问答题）名词解释：直观行动思维

正确答案：是在对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。

8、（问答题）他把橡皮泥团成球放在水蔓：沉下去了。

他把橡皮泥压成薄薄的饼，又沉下去了。

他把橡皮泥搓成细条，还是沉下去了。

他停下来，开始思考……

他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的，结果还是沉下去了。

他茫然环顾四周。

老师注意到了这一切，走了过来。

“我也来试一试。”

老师用的不是橡皮泥，而是甩一张纸折成盒子放在水里，盒子浮在水面上。

他摆弄了一会儿水里的纸盒子，突然说：“我有办法了。”

他把橡皮泥做成薄薄的碗状，结果橡皮泥浮起来了，他高兴得跳了起来。从而，有点悟出了浮起来的道理。

请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料

正确答案：斯科普教育方案的教师观：

(1)教师是幼儿学习的支持者(2分)、协助者(2分)和引导者(2分);

(2)教师是课程的开发者。(2分)

材料分析：

儿童在团橡皮泥遇到困难不知所措时，海伊斯科普式的教师总是适时出现，启发幼儿的思路，(2分)材料中的敎师没有直接灌输知识，而是通过纸折盒子丰富了幼儿的思考。(2分）

9、（问答题）新时期的教师教育要树立怎样的观念?

正确答案：新时期的教师教育要树立以下观念：

(1)教师教育要着力培养教师专业发展的意