2025-2026学年度第一学期小学数学教研组工作计划

-2026学年度第一学期小学数学教研组工作计划2025-2026学年度第一学期小学数学教研组工作计划（一）秋意渐浓，教育的热情也愈发高涨。在2025年秋季学期，小学数学教研组将深入落实“双减”政策，紧紧围绕“赋能增效”这一核心目标，积极探索创新教学模式，致力于全面提升学生的数学素养。一、指导思想以全面提升学生数学素养为根本宗旨，秉持“务实、广泛、创新、细致”的教研理念，不断强化教研力度，提升教学效率。通过深入开展课题研究、丰富校本教研形式、深化专题研讨活动以及拓宽展示交流平台，全力推动我校数学教师的专业成长，扎实开展教育教学工作，有效提升课堂教学效率，实现教学质量的稳步提升。以校本教研为重要抓手，促进教师的专业化发展。二、工作目标1.强化教学常规管理：加强对教学常规的监督与落实，及时发现并解决教学过程中出现的问题，逐步推动教学管理朝着科学化、制度化、规范化方向发展，进而提升数学教学质量。2.促进教师理论学习：定期组织形式多样的理论学习活动，助力教师汲取先进的教学理论，学习优秀的教学经验，为教学实践提供有力支撑。3.优化课堂教学：积极开展各类数学教研活动，如优质课展示、观摩课交流、课题研究等，切实落实“双减”政策，优化课堂教学结构，提升教师专业素养与教学水平，为学生打造更高效的学习环境。4.提升课堂教学水平：对教学及其质量进行深入分析，以满足当前教学发展的需求，共同探索构建高质量的数学课堂教学模式，提高教师课堂教学水平，增强学生学习效果。5.激发学生学习兴趣：举办形式丰富的“数学素养大赛”，培养学生的数学学科核心素养，锻炼逻辑思维与创新能力，激发学生对数学的学习兴趣。三、工作措施（一）强化常规管理，提升业务水平1.精准把握课堂变革：开学伊始，数学组全体教师需开展全册教材的集体备课活动，并进行“三说”活动，深入理解教材。在日常教研活动中，每隔一周进行一次集体备课，集思广益，共同探讨教学问题，精心设计每一堂课。2.构建“学为中心”课堂：深入研究和实践“学为中心”的课堂设计理念，明确其基本框架与策略体系。尝试运用任务驱动、合作探究、及时反馈等教学策略，打造以学生为主体的课堂。3.规范备课流程：教案编写应规范，涵盖教学内容、目标、重难点、教学方法、教具准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等九大要素。教学设计要在集体备课的基础上，结合班级实际和教师个人特色，设计出切实可行、便于教学的教案。4.优化作业设计：课后作业设计要在控制数量的同时，注重质量的提升。要求学生作业规范整洁，教师批改及时、准确，符号规范，讲评细致，并督促学生及时订正。对于学习困难的学生，要给予及时辅导，切实减轻学生课业负担。（二）深化理论学习，引领教育创新1.以课标为指引：数学教研组将积极参与区级“共研新课标实践新课堂”专题学习活动，通过线上线下相结合的方式，深入解读新课标核心词，探索核心素养在教学中的落地途径，为构建高质量数学课堂奠定基础。2.创新作业设计：为响应“双减”政策，探索作业设计的创新方法，举办“轻负高效，智趣融合：小学数学作业创新设计研讨会”。邀请教育专家、一线教师及结对学校代表共同参与，围绕作业减负与质量提升展开讨论，将趣味性、探究性、实践性融入作业设计，激发学生学习兴趣与创造力。3.推进大单元教学：加强大单元教学设计的实践应用，组织相关培训与交流活动。教师通过研读课程标准与教材，把握知识体系的内在联系，通过集体备课与课例研究，探索核心素养导向下的数学课堂新模式。四、每月工作安排九月份1.组织课程标准学习研讨：安排一周时间，每周至少3小时集中学习，组织数学教研组全体教师深入学习新学期课程标准，准确把握教学方向。2.开展新教师入职培训：为期三天，每天4小时，内容涵盖学校教学规章制度、数学教研组工作流程、常用教学方法与技巧等，帮助新教师尽快适应工作环境。3.进行学生摸底测试：第二周针对不同年级制定测试卷，对学生数学学习情况进行初步摸底，分析学生知识基础与能力水平，为分层教学和个性化辅导提供依据。4.制定教学进度表：第三周内，各年级备课组长组织教师充分讨论，结合课程标准和学生实际，制定本学期各年级数学教学进度表。5.召开开学工作会议：第一周周五召开数学教研组开学工作会议，传达学校教学工作精神，明确本学期工作目标与重点，讨论确定教研活动计划。十月份1.组织学生计算能力调研：分析调研数据，精准制定提升学生数学基础能力的策略。2.举办上、说、评课活动：为教师提供展示教学风采的平台，促进教师间的相互学习与共同进步。3.参与县区教研活动：拓宽教研视野，共享优质教育资源。4.举办青年教师公开课评比：激励青年教师提升教学水平。5.开展“共研新课标实践新课堂”专题研修：深化教师对新课标的理解与实践。十一月份1.组织教师撰写论文：鼓励教师积极参与市级论文评选，提升教育科研能力。2.举办数学组内专题座谈会：围绕教学热点难点问题，促进教师间的思想交流与碰撞。3.筹备数学素养文化节：通过丰富多样的活动，展现数学魅力，激发学生学习兴趣。4.开展教学小课题研讨：针对教学实际问题，深入研究，提升教师教学能力。十二月份1.举办优秀作业展评：展示学生学习成果，发挥榜样示范作用。2.检查教学常规执行情况：总结经验教训，持续改进教学管理工作。3.举行教研开放周与家长会：加强家校沟通与合作，促进学生全面发展。4.进行教学月常规检查：确保教学工作有序进行。一月份1.制定期末复习规划：各年级科学制定期末复习计划，提高复习效率。2.组织期末测试与质量分析：全面分析教学质量，为下学期教学提供科学依据。3.教师撰写工作总结与反思：促进教师自我提升与成长。4.进行业务常规工作检查：为新学期教学工作做好准备。5.召开教研组工作总结会议：回顾本学期工作，展望未来，为新学期工作积蓄力量。五、教师专业发展支持计划（一）师徒结对帮扶1.为新入职教师配备经验丰富的骨干教师作为导师，签订师徒协议，明确双方职责与目标。一学期内，导师听课不少于15节，新教师听课不少于20节，并详细记录课堂情况，及时交流反馈。2.每月开展一次师徒结对研讨活动，新教师分享教学困惑与收获，导师进行针对性指导，分享教学经验与技巧，助力新教师快速成长。（二）教师外出培训与交流1.积极争取外出培训机会，根据教师专业发展需求和教学实际，每学期选派3-5名教师参加市级以上教学培训和学术交流活动。2.参加培训的教师回校后需撰写培训报告，并在数学教研组内进行汇报分享，传递先进教学理念与方法。同时，在一个月内上一节汇报课，展示培训成果。（三）教师教学成果奖励1.设立数学教研组教学成果奖，对在教学研究、教学改革、教学质量提升等方面表现突出的教师给予荣誉证书和奖金等奖励，激励教师积极投身教学工作。2.每学期评选一次教学成果奖，评选标准包括教学论文发表、教学竞赛获奖、学生成绩提升等方面。2025-2026学年度第一学期小学数学教研组工作计划（二）在教育改革不断深化的背景下，2025-2026学年度第一学期小学数学教研组将紧密围绕学校教学工作重点，以提升教学质量为核心，以促进学生全面发展为目标，扎实开展各项教研活动。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足学校数学教学实际，以提高课堂教学效率为突破口，以促进教师专业成长为着力点，深入开展教学研究，努力提升数学教学质量，培养学生的数学核心素养。二、工作目标1.规范教学常规管理：严格落实教学常规要求，加强对备课、上课、作业批改、辅导、评价等教学环节的监督与检查，确保教学工作规范有序进行，提高教学质量。2.提升教师专业素养：组织教师深入学习教育教学理论和新课程标准，开展各类培训、研讨、观摩等活动，促进教师更新教学观念，掌握先进教学方法，提升教学能力和专业素养。3.优化课堂教学模式：积极探索基于核心素养的小学数学课堂教学模式，关注学生学习过程，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作探究能力，提高课堂教学的有效性。4.加强教学质量监测：建立科学合理的教学质量监测体系，定期对学生学习情况进行监测与分析，及时发现问题，调整教学策略，促进学生数学学习成绩稳步提升。5.开展数学学科活动：组织丰富多彩的数学学科活动，如数学竞赛、数学文化节等，激发学生学习数学的兴趣，拓展学生数学视野，培养学生数学应用意识和创新能力。三、工作措施（一）抓实常规管理，提升教学质量1.加强备课管理：坚持集体备课与个人备课相结合。集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主备人。主备人提前认真备课，形成初案，在集体备课时，组内教师共同研讨，完善教学设计。个人备课要在集体备课的基础上，结合班级学生实际情况，对教学目标、教学过程、教学方法等进行个性化设计，体现教师教学特色。2.优化课堂教学：教师要认真落实课堂教学常规，精心设计教学过程，关注学生学习状态，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂教学活动。注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法的运用，培养学生的思维能力和创新精神。严格控制课堂教学时间，合理安排课堂练习，提高课堂教学效率。3.规范作业批改：精心设计作业，作业内容要紧扣教学目标，注重层次性和针对性，控制作业总量。教师要认真批改作业，做到全批全改，及时反馈作业情况，针对学生作业中存在的问题，进行个别辅导和集中讲评，督促学生及时订正。4.强化教学辅导：关注学生个体差异，加强对学习困难学生的辅导。教师要分析学生学习困难的原因，制定个性化辅导计划，利用课余时间进行有针对性的辅导，帮助学生弥补知识漏洞，增强学习信心，提高学习成绩。同时，也要关注学有余力学生的发展，为他们提供拓展性学习资源，满足其学习需求。（二）加强理论学习，更新教育观念1.组织教师学习新课程标准：利用教研活动时间，组织教师深入学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》，通过专家讲座、专题研讨、案例分析等形式，帮助教师理解课程标准的基本理念、课程目标、课程内容和实施建议，明确教学方向。2.开展教育教学理论学习：鼓励教师自主学习教育教学理论书籍和期刊杂志，如《小学数学教育》《小学教学设计》等，定期组织教师进行读书交流活动，分享学习心得，促进教师教育教学理论水平的提升。3.关注教育教学前沿动态：组织教师通过网络、参加培训等方式，了解教育教学领域的最新研究成果和改革动态，学习先进的教学经验和教学方法，并结合学校教学实际，进行实践探索和应用。（三）深化教学研究，促进教师成长1.开展课堂教学研讨活动：以“基于核心素养的小学数学课堂教学”为主题，开展公开课、示范课、研讨课等活动。每位教师每学期至少上一节公开课，课后组织教师进行评课议课，围绕教学目标达成、教学方法运用、学生学习参与度等方面进行深入研讨，总结经验，反思不足，共同提高课堂教学水平。2.加强课题研究：鼓励教师结合教学实践，积极申报课题研究。以课题研究为载体，引导教师关注教学中的实际问题，通过深入研究，探索解决问题的有效方法和途径，提高教师的教育科研能力。加强对课题研究过程的管理，定期组织课题研讨活动，及时总结课题研究成果，推动课题研究顺利进行。3.推进校本教研活动：充分发挥校本教研的作用，组织教师开展教学案例分析、教学反思交流、教学技能培训等活动。通过校本教研，促进教师之间的交流与合作，解决教师在教学中遇到的困惑和问题，提高教师的教学实践能力。（四）开展数学学科活动，激发学生学习兴趣1.组织数学竞赛活动：根据不同年级学生的特点，开展形式多样的数学竞赛活动，如口算比赛、数学思维竞赛、数学建模比赛等。通过竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的竞争意识和创新能力，同时也为学有余力的学生提供展示自我的平台。2.举办数学文化节：开展数学文化节活动，通过数学故事演讲、数学手抄报展览、数学游戏等形式，向学生普及数学文化知识，让学生感受数学的魅力，拓宽学生数学视野，培养学生对数学的热爱之情。3.开展数学实践活动：结合教学内容，组织学生开展数学实践活动，如数学测量、数学调查、数学实验等。通过实践活动，让学生将数学知识应用于实际生活中，提高学生的数学应用意识和实践能力。四、每月工作安排九月份1.制定工作计划：组织数学教师制定本学期教研组工作计划和个人教学计划，明确工作目标和任务。2.开展教学常规培训：对数学教师进行教学常规培训，明确备课、上课、作业批改、辅导等教学环节的具体要求。3.组织集体备课：各年级数学备课组开展集体备课活动，制定本学期教学进度计划，研讨教学内容和教学方法。4.开展新教师亮相课活动：组织新入职数学教师上亮相课，促进新教师尽快适应教学工作。十月份1.举办数学教师教学基本功比赛：包括教学设计、课堂教学、教学反思等内容，提高教师教学基本功水平。2.开展数学课堂教学研讨活动：以年级为单位，开展公开课、示范课、研讨课等活动，组织教师进行评课议课。3.组织学生参加数学竞赛：根据各年级教学内容，开展相应的数学竞赛活动，激发学生学习兴趣。4.进行教学常规检查：对教师备课、上课、作业批改等教学常规工作进行检查，及时反馈检查结果，督促教师整改。十一月份1.举办数学文化节活动：开展数学故事演讲、数学手抄报展览、数学游戏等活动，营造浓厚的数学学习氛围。2.组织教师参加教学观摩活动：选派部分数学教师参加校外教学观摩活动，学习先进教学经验，回校后进行汇报交流。3.开展课题研究中期汇报活动：对正在研究的课题进行中期检查和汇报，了解课题研究进展情况，解决研究中存在的问题。4.进行期中考试及质量分析：组织学生进行期中考试，对考试成绩进行分析，查找教学中存在的问题，调整教学策略。十二月份1.开展数学实践活动：各年级根据教学内容，组织学生开展数学实践活动，提高学生数学应用能力