押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》试题附答案详解（巩固）

押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》试题第一部分单选题(15题)1、根据科尔伯格的道德发展阶段理论.“好孩子”的道德取向属于（）。

A.习俗水平

B.前习俗水平

C.后习俗水平

D.道德水平

【答案】：A"

【解析】科尔伯格的道德发展阶段理论将道德发展分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中，习俗水平包括寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）和维护权威或秩序的道德定向阶段。“好孩子”的道德取向是处于寻求认可定向阶段，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。而前习俗水平的特点是着眼于行为的具体结果与自身利害关系；后习俗水平则表现为个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。所以“好孩子”的道德取向属于习俗水平，本题正确答案是A。"2、教育心理学作为一门独立学科的初创时间是（）。

A.1879年

B.1950年

C.1978年

D.1903年

【答案】：D

【解析】本题考查教育心理学作为一门独立学科的初创时间。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立学科的正式诞生。选项A，1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，但并非教育心理学作为独立学科的初创时间。选项B，1950年并不符合教育心理学成为独立学科的时间节点。选项C，1978年也与教育心理学作为独立学科的初创时间无关。综上，正确答案是D。3、外汇期货合约的优点包括（）。

A.市场流动性强

B.交易手续简便

C.费用低廉

D.节约资金成本E

【答案】：A

【解析】本题主要考查外汇期货合约的优点。选项A，外汇期货合约在市场上有大量的参与者进行交易，具有很强的市场流动性，投资者可以较容易地买卖合约，这是外汇期货合约的重要优点之一，所以选项A正确。选项B，外汇期货交易通常需要遵循严格的交易规则和程序，交易手续并不简便。它涉及到开户、保证金缴纳、交易指令下达等一系列复杂的流程，故选项B错误。选项C，外汇期货交易除了要支付一定的佣金外，还需考虑保证金占用成本等，整体费用并不低廉，所以选项C错误。选项D，外汇期货交易需要缴纳一定比例的保证金，并且在交易过程中如果出现保证金不足还需要追加保证金，这在一定程度上占用了资金，不能节约资金成本，因此选项D错误。综上，本题正确答案是A。4、（2018年真题）公司型股权投资基金在进行解散清算时，分配顺序在清算费用之后的一项是（）

A.业绩报酬

B.基金所欠税款

C.公司债务

D.职工的工资

【答案】：D"

【解析】公司型股权投资基金在解散清算时，其财产分配是有明确法定顺序的。根据相关法律法规，清算费用应优先支付，之后是职工的工资。在完成对职工工资的支付后，才会依次处理基金所欠税款、公司债务等，而业绩报酬通常在更后阶段按照约定进行分配。所以分配顺序在清算费用之后的是职工的工资，故本题正确答案选D。"5、“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。

A.稳定性

B.个体性

C.道德性

D.整体性

【答案】：D"

【解析】“木桶理论”强调木桶的盛水量取决于最短的木板，体现的是整体对部分的影响以及各部分之间相互关联构成整体的特性。在品德发展方面，品德是一个由多种要素构成的整体，任何一个方面的缺失或不足都可能影响到品德的整体表现，强调品德发展是一个整体性的过程，各个品德要素相互联系、相互影响，共同构成品德的整体。而稳定性强调的是品德在一定时间内相对不变的特性；个体性侧重于个体之间品德发展的差异；道德性并非用于描述品德发展特性的常见表述。所以“木桶理论”能很好说明品德发展的整体性，本题答案选D。"6、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。

A.变化

B.改变

C.变式

D.突出

【答案】：C

【解析】本题考查教育学术语的概念。选项A“变化”是一个较为宽泛的概念，通常指事物在形态、性质等方面产生的改动，它并非是在教学中用于突出事物本质属性的特定方法，所以A选项不符合题意。选项B“改变”同样也是一个一般性的词汇，强调事物发生了与原来不同的情况，但不是教学中通过变换同类事物非本质属性来突出本质属性的专业方法，因此B选项也不正确。选项C“变式”，在教学领域，它是指在教学过程中不断改变同类事物的非本质特征，从而让学生更清晰地认识到事物的本质特征。本题中描述的“在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法”正是“变式”的定义，所以C选项正确。选项D“突出”只是一种行为结果，即让某个事物、特征等更加明显，但它不是一种教学方法，不能体现通过变换同类事物非本质属性来实现这一目的，故D选项错误。综上，本题正确答案选C。7、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

A.感觉登记

B.注意

C.组块

D.复述

【答案】：C

【解析】本题主要考查使短时记忆包含更多信息的方式。选项A感觉登记也叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段，是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来的记忆。感觉登记只是对信息的初步接收和短暂保存，它并不能使短时记忆包含更多信息，所以选项A错误。选项B注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意能使信息进入到短时记忆中，但它本身并不能增加短时记忆所包含的信息数量，其主要作用是筛选和聚焦信息，而不是扩充短时记忆的容量，所以选项B错误。选项C组块是指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。通过组块可以将若干较小的单位组合成一个较大的单位，从而在有限的短时记忆容量内包含更多的信息，所以选项C正确。选项D复述是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。复述主要是起到保持短时记忆信息的作用，防止信息遗忘，而不是增加短时记忆所包含的信息量，所以选项D错误。综上，本题正确答案是C。8、（2020年真题）关于股权投资基金业绩评价，以下表述正确的是（）

A.净内部收益率是从项目层面反映投资基金的回报水平

B.总收益倍数体现了投资者现金的回收情况

C.已分配收益倍数体现了投资者的账面回报水平

D.已分配收益倍数是站在投资者的角度来评价股权投资基金

【答案】：D

【解析】本题可对每个选项进行分析，判断其表述是否正确，进而找出正确答案。选项A：净内部收益率是从项目层面反映投资基金的回报水平净内部收益率（NetIRR）是指在考虑基金费用和税费后，基金投资组合的内部收益率，它是从基金整体层面，而非项目层面来反映投资基金的回报水平。所以该选项表述错误。选项B：总收益倍数体现了投资者现金的回收情况总收益倍数（TVPI）是指截至某一特定时点，投资人已从基金获得的分配金额加上资产净值与投资人已向基金缴款金额总和的比率，它体现的是投资者的账面回报水平，而非投资者现金的回收情况。所以该选项表述错误。选项C：已分配收益倍数体现了投资者的账面回报水平已分配收益倍数（DPI）是指截至某一特定时点，投资人已从基金获得的分配金额总和与投资人已向基金缴款金额总和的比率，它体现的是投资者现金的回收情况，而非账面回报水平。所以该选项表述错误。选项D：已分配收益倍数是站在投资者的角度来评价股权投资基金已分配收益倍数反映了投资者实际获得的回报情况，是从投资者的角度来衡量股权投资基金业绩的一个重要指标。所以该选项表述正确。综上，本题正确答案为D。9、如果投资者在3月份以600点的权利金买入一张执行价格为21500点的5月份恒指看涨期权，同时又以400点的期权价格买入一张执行价格为21500点的5月份恒指看跌期权，其损益平衡点为（）。（不计交易费用）

A.21300点和21700点

B.21100点和21900点

C.22100点和21100点

D.20500点和22500点

【答案】：C

【解析】本题可根据买入跨式期权损益平衡点的计算公式来计算本题的损益平衡点。确定期权类型投资者同时买入了一张执行价格相同的看涨期权和看跌期权，这种策略被称为买入跨式期权。对于买入跨式期权，其损益平衡点的计算方法与单一期权有所不同。计算总权利金在本题中，投资者买入看涨期权支付的权利金为\(600\)点，买入看跌期权支付的权利金为\(400\)点，那么总共支付的权利金\(P=600+400=1000\)点。计算损益平衡点买入跨式期权有两个损益平衡点，分别为：-较高的损益平衡点：执行价格加上总权利金，即\(21500+1000=22500\)点。-较低的损益平衡点：执行价格减去总权利金，即\(21500-1000=21100\)点。综上，该投资策略的损益平衡点为\(22100\)点和\(21100\)点，答案选C。10、某交易者以86点的价格出售10张在芝加哥商业交易所集团上市的执行价格为1290点的S＆P500美式看跌期货期权（1张期货期权合约的合约规模为1手期货合约，合约乘数为250美元），当时标的期货合约的价格为1204点。当标的期货合约的价格为1222点时，该看跌期权的市场价格为68点，如果卖方在买方行权前将期权合约对冲平仓，则平仓收益为（）美元。

A.45000

B.1800

C.1204

D.4500

【答案】：A

【解析】本题可根据期权平仓收益的计算公式来计算该交易者的平仓收益。步骤一：明确期权平仓收益的计算公式对于期权卖方而言，平仓收益=（卖出期权价格-买入期权价格）×合约乘数×平仓手数。步骤二：分析题目中的各项数据-卖出期权价格：题目中提到交易者以86点的价格出售该期权，所以卖出期权价格为86点。-买入期权价格：当卖方在买方行权前将期权合约对冲平仓时，该看跌期权的市场价格为68点，即买入期权价格为68点。-合约乘数：已知合约乘数为250美元。-平仓手数：交易者出售了10张期权合约，所以平仓手数为10手。步骤三：计算平仓收益将上述数据代入平仓收益计算公式可得：平仓收益=（86-68）×250×10=18×250×10=4500×10=45000（美元）综上，答案选A。11、（2017年真题）公司型基金设立步骤及先后顺序正确的是（）。

A.申请设立登记、名称预先核准、领取营业执照

B.名称确定、申请登记、领取执照

C.名称申请登记、核准相关资料、领取营业执照

D.名称预先核准、申请设立登记、领取营业执照

【答案】：D

【解析】本题主要考查公司型基金设立步骤及先后顺序的相关知识。公司型基金设立时，首先需要进行名称预先核准。这是因为公司名称是公司的重要标识，预先核准名称可以确保公司拟使用的名称符合法律法规的规定，避免与已有的公司名称重复或冲突，为后续的设立登记等工作顺利开展奠定基础。完成名称预先核准后，接下来要进行申请设立登记。申请设立登记是正式向相关登记机关提交公司设立的各项材料和申请，登记机关会对提交的材料进行审核，以确定公司是否符合设立的条件和要求。当申请设立登记审核通过后，最后一步就是领取营业执照。营业执照是公司合法经营的凭证，标志着公司正式成立，可以依法开展经营活动。选项A中顺序错误，名称预先核准应在申请设立登记之前；选项B表述不准确，没有明确是名称预先核准，且“申请登记”表述模糊；选项C同样顺序错误，也是忽略了名称预先核准在前的关键步骤。综上，公司型基金设立步骤及先后顺序正确的是名称预先核准、申请设立登记、领取营业执照，答案选D。12、具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是（）。

A.形象记忆

B.情景记忆

C.语义记忆

D.情绪记忆

【答案】：C

【解析】本题可根据不同记忆类型的特点来判断正确选项。选项A：形象记忆形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。它保持的是事物的具体形象，如人们对见过的人、看过的风景、听过的声音等的记忆。这种记忆侧重于事物的外在形象特征，而不是高度的概括性、理解性和逻辑性，所以A选项不符合题意。选项B：情景记忆情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。它与个人的亲身经历紧密相关，例如想起自己参加过的一场婚礼、某次旅游的经历等。情景记忆主要依赖于事件发生的时间和地点等情境信息，并非以高度的概括性、理解性和逻辑性为特点，因此B选项错误。选项C：语义记忆语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它涵盖了各种概念、原理、公式、定理等抽象的知识，具有高度的概括性和逻辑性。人们理解和掌握这些知识需要具备一定的理解能力，所以语义记忆具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点，C选项正确。选项D：情绪记忆情绪记忆是以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。它主要记住的是当时的情绪感受，比如曾经经历过的快乐、悲伤、愤怒等情绪。情绪记忆的重点在于情绪体验，而不是概括性、理解性和逻辑性，所以D选项不正确。综上，答案选C。13、从年级角度看，大学生心理健康状况最差的时期是（）。

A.大学一二年级

B.大学二三年级

C.大学三四年级

D.大学一四年级

【答案】：B

【解析】本题考查大学生不同年级阶段的心理健康状况相关知识。在大学生涯的不同阶段，面临的学习压力、社交压力、未来规划等情况各不相同，这些因素都会对大学生的心理健康状况产生影响。大学一二年级时，学生刚进入大学，正处于从高中到大学的过渡阶段，虽然会面临新的环境适应等问题，但相对而言整体的学业、就业等压力还未全面凸显，大部分学生还在享受大学生活的新鲜与自由，心理健康问题不至于达到最差的程度。大学二三年级则是较为特殊的时期。此时，课程难度明显增加，专业课程的学习压力增大，学生需要投入更多的精力去应对学业挑战。同时，社交关系也逐渐变得复杂，与同学、朋友之间的相处可能会出现各种问题。并且，这个阶段学生开始思考未来的方向，如考研、就业等，内心的焦虑和迷茫情绪会逐渐增多，多种压力叠加，使得这个阶段大学生的心理健康状况容易变差。大学三四年级时，对于有明确目标的学生来说，他们已经在为考研、就业等做好了一定的规划和准备，内心相对会更坚定。即便面临毕业和就业的压力，但因为有了前期的积累和准备，他们能够更从容地应对，所以心理健康状况相对较好。大学一四年级中，大学一年级前面已经分析过压力相对较小；四年级虽然面临毕业就业等问题，但此时学生大多有了一定的心理准备和应对能力，也并非心理健康状况最差的时期。综上，大学生心理健康状况最差的时期是大学二三年级，答案选B。14、认知策略主要包括精细加工策略、复述策略和（）。

A.组织策略

B.计划策略

C.监视策略

D.调节策略

【答案】：A

【解析】本题主要考查认知策略的分类。认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，主要包括精细加工策略、复述策略和组织策略。选项A：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。它是认知策略的重要组成部分，所以该选项正确。选项B：计划策略是元认知策略的一种，是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性，不属于认知策略的范畴，所以该选项错误。选项C：监视策略也是元认知策略的一种，是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，并非认知策略的分类，所以该选项错误。选项D：调节策略同样属于元认知策略，是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略，不属于认知策略的类别，所以该选项错误。综上，答案选A。15、（2018年真题）关于股权投资基金募集机构的责任和义务，下列表述错误的是（）

A.募集机构应建立制度以保障基金财产和客户资金安全

B.募集机构应恪尽职守、诚实守信、谨慎勤勉、防范利益冲突

C.募集机构应建立相关制度保障投资者的商业秘密并对个人信息进行严密保管

D.募集阶段需指导投资者自行判断基金产品的风险类型并与自身风险承受能力进行适当性匹配

【答案】：D

【解析】本题可依据股权投资基金募集机构的责任和义务相关知识，对各选项进行逐一分析。选项A：募集机构建立制度保障基金财产和客户资金安全是其应尽的责任和义务。保障资金安全是金融活动中的重要环节，有助于维护市场秩序和投资者的合法权益。因此该选项表述正确。选项B：募集机构作为金融服务的提供者，恪尽职守、诚实守信、谨慎勤勉、防范利益冲突是基本的职业操守和责任要求。这样可以保证募集过程的公正性和透明度，保护投资者的利益。所以该选项表述正确。选项C：投资者的商业秘密和个人信息属于隐私范畴，募集机构建立相关制度对其进行严密保管是保障投资者合法权益的重要举措，也是法律和行业规范的要求。故该选项表述正确。选项D：在募集阶段，募集机构有责任对投资者进行风险提示和适当性匹配，而不是仅仅指导投资者自行判断。募集机构需要主动了解投资者的风险承受能力，并将基金产品的风险类型与投资者的情况进行匹配，帮助投资者做出合理的投资决策。所以该选项表述错误。综上，答案选D。第二部分多选题(5题)1、建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。

A.情境

B.协作

C.会话

D.意义建构

【答案】：ABCD

【解析】本题考查建构主义学习理论中学习环境所包含的要素。建构主义学习理论认为，学习环境是学习者进行学习的外在条件，它主要由以下四个要素构成：情境：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面。良好的学习情境能够为学习者提供生动、真实的背景，帮助他们更好地理解知识，将新知识与已有的认知结构相联系，从而促进知识的内化和吸收。所以情境是学习环境的重要要素之一。协作：协作贯穿于整个学习过程中，包括学生之间、学生与教师之间的协作。在学习过程中，学习者通过协作可以共享信息和资源，互相交流想法和观点，共同完成学习任务。协作可以激发学习者的思维，促进知识的互补和深化，培养学习者的团队合作能力和沟通能力。因此，协作也是学习环境不可或缺的要素。会话：会话是协作过程中不可或缺的环节。学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外，协作学习过程也是会话过程，在此过程中，每个学习者的思维成果（智慧）为整个学习群体所共享。会话能够促进学习者之间的思想碰撞，帮助他们澄清概念、解决疑问，进一步深化对知识的理解。所以会话在学习环境中起到重要的作用。意义建构：这是整个学习过程的最终目标。学习者通过以上情境、协作和会话等要素的作用，将所学知识与自身的认知结构相结合，对知识进行理解、分析和整合，从而在自己的头脑中构建起关于所学内容的意义。意义建构体现了学习的本质，是衡量学习是否有效的关键指标。综上所述，建构主义学习理论认为学习环境包括的要素有情境、协作、会话和意义建构，本题答案选ABCD。2、大学生心理健康教育的目标是（）。

A.充分发挥学生的潜能

B.有更多的积极情绪体验

C.建立良好的人际关系

D.激发学生个性得到全面健康的发展

【答案】：AD

【解析】本题可根据大学生心理健康教育目标的相关知识，对各选项进行逐一分析。选项A充分发挥学生的潜能是大学生心理健康教育的重要目标之一。心理健康教育通过帮助学生认识自己的优势和潜力，引导学生树立积极的自我认知，从而促使学生在学习、生活等各方面挖掘并发挥出自身的最大潜能，使学生能够在个人成长和发展中不断进步。所以选项A正确。选项B有更多的积极情绪体验虽然是心理健康的一个表现，但它并非大学生心理健康教育的核心目标。大学生心理健康教育是一个更全面、系统的教育过程，不仅仅局限于让学生获得积极情绪体验，而是要从更广泛的层面促进学生的心理健康和全面发展。所以选项B错误。选项C建立良好的人际关系是大学生在成长过程中需要培养的一项重要技能和能力，但它不是心理健康教育的直接目标。心理健康教育是围绕学生的心理发展和成长展开，通过改善学生的认知、情绪和行为等方面，来促进学生的全面健康发展，而建立良好人际关系只是其中一个可能的结果或伴随效应。所以选项C错误。选项D激发学生个性得到全面健康的发展是大学生心理健康教育的关键目标。心理健康教育关注学生个体的差异，尊重每个学生的独特性，通过提供适当的指导和支持，帮助学生在心理、情感、社会等多个维度上实现全面发展，使学生的个性能够在健康的轨道上不断完善和成长。所以选项D正确。综上，本题答案选AD。3、以下对行为主义的描述，正确的有（）。

A.采用实验法

B.重视研究行为

C.重视个体的自我实现

D.强调影响行为的外部因素

【答案】：ABD

【解析】本题可根据行为主义的相关知识，对各选项逐一分析，从而判断其正确性。选项A行为主义强调采用客观的研究方法来研究行为，实验法是行为主义常用的研究方法之一。通过实验可以精确地控制变量，观察和测量行为的变化，从而揭示行为的规律。所以选项A正确。选项B行为主义主要关注可观察到的行为，认为心理学应该研究可观察到的行为反应，而不是意识等内在的心理过程。其研究重点在于分析行为的产生、发展和变化规律，因此重视研究行为。所以选项B正确。选项C重视个体的自我实现是人本主义心理学的观点。人本主义心理学强调人的内在价值和潜能，认为每个人都有自我实现的倾向，应该关注个体的情感、体验和自我成长。而行为主义并不强调这一点。所以选项C错误。选项D行为主义强调环境对行为的塑造作用，认为行为是由外部环境的刺激和强化所决定的，强调影响行为的外部因素，如奖励、惩罚等。通过对外部环境的控制和操纵，可以改变和塑造个体的行为。所以选项D正确。综上，正确答案是ABD。4、大学生常见的心理问题有哪些（）

A.自我意识发展不足

B.缺乏积极的情绪体验

C.缺乏建立良好人际关系的技巧

D.性心理和性道德冲突

【答案】：ABCD

【解析】本题答案选ABCD。以下是对各选项的分析：A选项，自我意识发展不足是大学生常见的心理问题之一。处于大学阶段的学生，面临着从青少年向成年人的过渡，在这一过程中，他们需要重新审视和定位自我。然而，部分学生由于个人成长经历、性格特点等因素，可能在自我认知、自我体验和自我调控等方面发展不足，从而产生诸如自卑、自负、迷茫等心理困惑，影响其心理健康和个人成长。B选项，缺乏积极的情绪体验也较为普遍。大学环境相对复杂，学生们不仅要应对学业压力，还会面临社团活动、人际关系等多方面的挑战。当遇到挫折和困难时，一些学生可能难以有效调节情绪，容易产生消极情绪，如焦虑、抑郁、孤独等。长期缺乏积极的情绪体验，会对他们的心理状态产生负面影响，降低生活和学习的质量。C选项，缺乏建立良好人际关系的技巧同样是大学生常见的心理问题。大学是一个多元化的社交场所，学生们来自不同的地区和家庭背景，有着不同的性格和价值观。部分大学生由于不善于沟通、理解和包容他人，在人际交往中可能会遇到各种矛盾和冲突，导致人际关系紧张。这可能会使他们产生孤独感、被排斥感，进而影响其心理健康和社会适应能力。D选项，性心理和性道德冲突在大学生群体中也不容忽视。随着生理和心理的逐渐成熟，大学生对性有了更多的好奇和探索。但由于社会文化、家庭教育等因素的影响，他们在性观念和性道德方面可能存在困惑和矛盾。例如，一些学生可能在性冲动和道德约束之间挣扎，或者在面对恋爱中的性问题时感到迷茫和焦虑，这些冲突若处理不当，会给他们带来心理压力和困扰。综上所述，ABCD四个选项所描述的内容均属于大学生常见的心理问题，故本题正确答案为ABCD。5、大学生情绪和情感的发展表现出（）。

A.内隐性与波动性并存

B.自尊与自卑并存

C.温柔细腻与粗犷并存

D.体验的内容更加丰富、深刻

【答案】：AD

【解析】本题主要考查大学生情绪和情感发展的表现特点。选项A大学生情绪和情感具有内隐性与波动性并存的特点。内隐性是指大学生随着年龄和认知的发展，逐渐学会掩饰、克制自己的情绪反应，使得情绪表现具有隐蔽性；而波动性则是因为大学生正处于身心快速发展的阶段，面临着学业、社交、未来规划等多方面的压力和挑战，情绪容易受到各种因素的影响而产生较大波动。所以选项A符合大学生情绪和情感发展的表现。选项B“自尊与自卑并存”主要描述的是大学生自我意识方面的特点，并非情绪和情感发展的直接表现。自我意识包含对自己的认知、评价、体验等多个维度，自尊和自卑是在自我认知和评价基础上产生的自我体验，但这不属于情绪和情感发展表现的范畴。所以选项B不符合题意。选项C“温柔细腻与粗犷并存”并非是对大学生情绪和情感发