押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》通关考试题库及参考答案详解（满分必刷）

押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》通关考试题库第一部分单选题(15题)1、（2018年真题）公司型股权投资基金在进行解散清算时，分配顺序在清算费用之后的一项是（）

A.业绩报酬

B.基金所欠税款

C.公司债务

D.职工的工资

【答案】：D"

【解析】公司型股权投资基金在解散清算时，其财产分配是有明确法定顺序的。根据相关法律法规，清算费用应优先支付，之后是职工的工资。在完成对职工工资的支付后，才会依次处理基金所欠税款、公司债务等，而业绩报酬通常在更后阶段按照约定进行分配。所以分配顺序在清算费用之后的是职工的工资，故本题正确答案选D。"2、大学教师的激励方法有（）。

A.学术考核

B.教学考核

C.目标激励

D.岗位定级

【答案】：C

【解析】本题主要考查大学教师的激励方法。选项A学术考核主要是对大学教师学术成果、科研能力等方面的一种评估手段，其重点在于考查教师的学术水平和研究业绩，并非直接的激励方法，它更多地是用于衡量教师在学术方面的表现，而不是从激励的角度出发来激发教师的工作积极性和动力，所以A项不符合题意。选项B教学考核是对大学教师教学工作的质量、效果等进行的评价，主要目的是了解教师的教学状况，以促进教学质量的提升，但它本身并不属于激励教师的方法，只是一种对教学工作的检查和评定方式，所以B项不正确。选项C目标激励是指通过设定明确、具体、可行的目标，来激发大学教师的工作动力和积极性，使其朝着目标努力奋斗。当教师有了清晰的目标后，会更有方向感和成就感，从而提高工作的热情和效率，因此目标激励是大学教师的激励方法之一，C项正确。选项D岗位定级是根据大学教师的学历、职称、工作经验等因素，对其岗位进行的一种等级划分，它主要是确定教师的岗位层次和待遇水平，并非专门用于激励教师的措施，所以D项不合适。综上，本题的正确答案是C。3、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）。

A.1903

B.1913

C.1914

D.1900

【答案】：A"

【解析】本题考查教育心理学发展历程中西方第一本《教育心理学》的出版时间。在教育心理学的发展进程里，1903年桑代克出版了西方第一本以《教育心理学》命名的专著，这一事件具有里程碑意义，标志着教育心理学作为一门独立学科正式诞生。1913-1914年，桑代克又将其扩展为三卷本的《教育心理大纲》。而1900年并未有西方第一本《教育心理学》出版这一标志性事件。所以本题正确答案是1903年，选A选项。"4、（2018年真题）关于有限合伙企业新合伙人入伙，以下表述错误的是（）。

A.新入伙的有限合伙人对入伙前有限合伙企业的债务，以其实缴出资额为限承担责任

B.有限合伙人应当按照合伙协议的约定按期足额缴纳出资，未按期足额缴纳出资，应当承担补缴义务，并对其他合伙人承担违约责任

C.新合伙人入伙，除合伙协议另有约定外，应当经全体合伙人一致同意，并依法订立书面入伙协议

D.入伙的新合伙人与原合伙人享有同等权利，承担同等责任，入伙协议另有约定的，从其约定

【答案】：A

【解析】本题可根据有限合伙企业新合伙人入伙的相关法律规定，对各选项进行逐一分析。选项A根据《中华人民共和国合伙企业法》规定，新入伙的有限合伙人对入伙前有限合伙企业的债务，以其认缴的出资额为限承担责任，而非以其实缴出资额为限承担责任。所以该选项表述错误。选项B有限合伙人按照合伙协议的约定按期足额缴纳出资是其基本义务。若未按期足额缴纳出资，就应当承担补缴义务，并且由于其违约行为对其他合伙人造成了影响，还需对其他合伙人承担违约责任。因此，该选项表述正确。选项C新合伙人入伙时，除非合伙协议另有约定，一般应当经全体合伙人一致同意，这是为了保障全体合伙人的共同利益和意愿。同时，为了明确各方的权利和义务，应当依法订立书面入伙协议。所以，该选项表述正确。选项D在入伙问题上，入伙的新合伙人与原合伙人通常享有同等权利，承担同等责任，但如果入伙协议另有约定，那么就按照约定执行，这体现了意思自治的原则。所以，该选项表述正确。综上，本题答案选A。5、某期货交易所内的执行价格为450美分/蒲式耳的玉米看涨和看跌期权，当标的玉米期货价格为400美分/蒲式耳时，看跌期权的内涵价值为（）

A.看跌期权的内涵价值=450+400=850（美分/蒲式耳）

B.看跌期权的内涵价值=450+0=450（美分/蒲式耳）

C.看跌期权的内涵价值=450-400=50（美分/蒲式耳）

D.看跌期权的内涵价值=400-0=400（美分/蒲式耳）

【答案】：C

【解析】本题可根据看跌期权内涵价值的计算公式来判断正确选项。看跌期权的内涵价值是指期权立即执行时可获得的收益，其计算公式为：看跌期权内涵价值=执行价格-标的资产价格（当执行价格大于标的资产价格时）；当执行价格小于或等于标的资产价格时，看跌期权内涵价值为0。在本题中，执行价格为450美分/蒲式耳，标的玉米期货价格为400美分/蒲式耳，执行价格大于标的资产价格，满足公式适用条件。将执行价格和标的资产价格代入公式，可得该看跌期权的内涵价值=450-400=50（美分/蒲式耳）。选项A中采用执行价格与标的资产价格相加的计算方式，不符合看跌期权内涵价值的计算公式，所以A项错误。选项B的计算没有依据，不符合相关计算逻辑，所以B项错误。选项D的计算同样没有遵循看跌期权内涵价值的正确计算方法，所以D项错误。综上，本题正确答案是C。6、（2020年真题）是指项目投资退出的资金先返还至基金投资者，当投资者收回全部投资本金后，再按照约定的门槛收益率（如有）向基金投资者分配门槛收益。上述步骤完成后，基金管理人才参与基金的收益分配。（）。

A.基金管理人的业绩报酬

B.瀑布式的收益分配体系

C.追赶机制

D.回拨机制

【答案】：B

【解析】本题主要考查对基金收益分配相关概念的理解。选项A，基金管理人的业绩报酬是基金管理人在满足一定条件后从基金收益中提取的报酬，题干描述并非单纯指基金管理人的业绩报酬，该选项不符合题意。选项B，瀑布式的收益分配体系是指项目投资退出的资金先返还至基金投资者，待投资者收回全部投资本金后，再按照约定的门槛收益率（如有）向基金投资者分配门槛收益，完成上述步骤后，基金管理人才参与基金的收益分配，与题干表述一致，所以该选项正确。选项C，追赶机制是在基金收益分配中，为了使基金管理人在一定条件下能更快地获得业绩报酬而设置的一种机制，与题干描述的分配流程不符，该选项错误。选项D，回拨机制通常是在基金业绩未达预期等情况下，要求基金管理人返还已收取的部分业绩报酬，与题干所描述的收益分配流程无关，该选项错误。综上，答案选B。7、（2017年真题）社会保障基金和政府引导基金主要是（）的募集对象。

A.国外股权投资基金

B.国内股权投资基金

C.两者都可以

D.两者都不可以

【答案】：B

【解析】本题主要考查社会保障基金和政府引导基金作为募集对象对应的股权投资基金类型。社会保障基金是国家为了社会保障事业而设立的专项基金，政府引导基金通常由政府出资设立并按市场化方式运作，它们主要面向国内市场进行投资与运作。国外股权投资基金主要面向国际市场，其募集对象和投资策略更多地与国际金融市场和海外投资者相关。而国内股权投资基金主要针对国内的投资项目和市场，社会保障基金和政府引导基金基于其性质、政策导向和投资范围等因素，主要是国内股权投资基金的募集对象。所以答案选B。8、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】：B

【解析】本题可根据道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的概念，逐一分析各选项与题干描述内容的匹配度。选项A：道德认识道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，主要涉及的是“知道什么是对的，什么是错的”。而题干中描述的是对见义勇为和自私自利行为产生的敬佩和鄙视感受，并非是对道德准则本身的认识，所以该选项不符合题意。选项B：道德情感道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。当人们看到见义勇为的行为时，基于内心的道德观念会产生敬佩这种积极的内心体验；看到自私自利的行为时，会产生鄙视这种消极的内心体验。这与题干中描述的情况相符合，所以该选项正确。选项C：道德意志道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。主要强调的是在面临道德抉择和行为过程中，克服困难坚持道德行为的能力。题干中并没有体现出克服困难以实现道德目标的相关内容，所以该选项不符合题意。选项D：道德行为道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，也就是个体在道德意识支配下表现出来的对他人和社会有道德意义的活动。题干只是阐述了对不同行为的感受，并非实际的道德行为表现，所以该选项不符合题意。综上，答案选B。9、师生交往系统一般有集中型、松散型和（）三种典型方式。

A.单向型

B.外倾性

C.内倾往

D.温和型

【答案】：D

【解析】本题考查师生交往系统的典型方式。师生交往系统存在集中型、松散型等特定的典型方式。逐一分析各选项：-选项A：单向型通常不被列为师生交往系统典型的三种方式之一，不符合常见的理论表述。-选项B：外倾性一般用于描述人的性格倾向等方面，并非师生交往系统典型方式的范畴。-选项C：“内倾往”表述可能有误，且它也不是师生交往系统典型的三种方式之一。-选项D：温和型是师生交往系统三种典型方式之一，与集中型、松散型共同构成常见分类。综上，答案选D。10、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

【答案】：D

【解析】本题考查知识学习的类型，关键在于准确理解不同学习类型的定义，并将题干内容与之对应分析。各选项分析A选项：词汇学习：主要侧重于对词汇的含义、拼写、用法等方面的学习。而题干并非单纯围绕词汇本身进行学习，重点是一个关于直角三角形与三角形关系的陈述，所以A选项不符合。B选项：符号学习：是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，比如对汉字、英语单词等符号的学习。题干所涉及的不是对符号意义的学习，故B选项不正确。C选项：概念学习：是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。“直角三角形”和“三角形”虽然都是概念，但题干强调的是两者之间的关系表述，并非单纯学习概念的特征和属性，所以C选项不合适。D选项：命题学习：是指学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。“直角三角形是一种特殊的三角形”清晰地阐述了“直角三角形”和“三角形”这两个概念之间的关系，属于命题学习，因此D选项正确。综上，本题正确答案是D。11、马克思诞辰是1818年5月5日，可以借谐音处理为马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜直哭。这是运用的（）记忆术。

A.谐音联想法

B.关键词法

C.首字连词法

D.形象联想法

【答案】：A

【解析】本题主要考查不同记忆术的区分。各选项分析A选项：谐音联想法谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助。在本题中，将马克思诞辰“1818年5月5日”谐音处理为“一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜直哭”，通过这种谐音联想的方式来帮助记忆，运用的正是谐音联想法，所以A选项正确。B选项：关键词法关键词法是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。例如，英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”。本题并非是将马克思诞辰与相似的声音线索词通过视觉表象联系，故B选项不符合题意。C选项：首字连词法首字连词法是利用每个词语的第一个字形成缩写，或者用一系列词描述某个过程的每个步骤，然后将这一系列词提取首字作为记忆的支撑点。本题没有涉及首字连词的情况，所以C选项不正确。D选项：形象联想法形象联想法是通过人为联想，使无意义的难记的材料和头脑中的鲜明奇特的形象相结合，从而提高记忆效果。本题并非是将马克思诞辰与鲜明奇特的形象结合来记忆，而是运用了谐音，因此D选项也不正确。综上，本题答案选A。12、个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）。

A.新知识的获得

B.知识的转化

C.知识的呈现

D.知识的新发现

【答案】：A

【解析】本题考查对知识学习不同阶段概念的理解。解题关键在于准确把握题干描述与各选项所代表概念的契合度。选项A：新知识的获得个体运用已有的认知经验，将新输入的信息与原有的认知结构建立联系，理解新知识描绘的事物或现象的意义，这正是新知识获得的过程。在这个过程中，个体通过已有知识去接纳和理解新的信息，让新信息融入已有的认知体系，所以选项A符合题干描述。选项B：知识的转化知识的转化侧重于将所学知识进行处理、改变和应用，以适应不同的情境或实现不同的目标，它更强调对知识的进一步加工和拓展，而题干主要强调的是新信息与原有认知结构建立联系以理解新知识的意义，并非强调知识的转化过程，所以选项B不符合。选项C：知识的呈现知识的呈现主要指知识以何种方式展示给学习者，比如通过文字、图像、讲解等形式，它关注的是知识的展示途径和形式，而不是学习者对新知识意义的理解和与已有知识建立联系的过程，所以选项C不符合。选项D：知识的新发现知识的新发现通常意味着发现了以前未曾被认识或揭示的知识内容，是创造新知识的过程，而题干强调的是个体运用已有认知经验去理解新输入的信息，并非创造新的知识，所以选项D不符合。综上，本题正确答案是A。13、广义的文化指的是（）。

A.物质制度文化和精神制度文化

B.物质文化和精神文化

C.历史文化和现实文化

D.表层文化和深层文化

【答案】：B

【解析】本题考查对广义文化概念的理解。广义的文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，即包括物质文化和精神文化。选项A中，“物质制度文化和精神制度文化”的表述不准确，制度文化只是文化的一部分表现形式，并非广义文化所涵盖的两大主要方面。选项C，“历史文化和现实文化”是从时间维度对文化进行的划分，而不是广义文化的定义范畴。选项D，“表层文化和深层文化”是从文化的层次结构进行的分类，并非广义文化的概念。综上所述，本题正确答案选B。14、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

A.感觉登记

B.注意

C.组块

D.复述

【答案】：C

【解析】本题主要考查使短时记忆包含更多信息的方式。选项A感觉登记也叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段，是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来的记忆。感觉登记只是对信息的初步接收和短暂保存，它并不能使短时记忆包含更多信息，所以选项A错误。选项B注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意能使信息进入到短时记忆中，但它本身并不能增加短时记忆所包含的信息数量，其主要作用是筛选和聚焦信息，而不是扩充短时记忆的容量，所以选项B错误。选项C组块是指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。通过组块可以将若干较小的单位组合成一个较大的单位，从而在有限的短时记忆容量内包含更多的信息，所以选项C正确。选项D复述是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。复述主要是起到保持短时记忆信息的作用，防止信息遗忘，而不是增加短时记忆所包含的信息量，所以选项D错误。综上，本题正确答案是C。15、（2016年真题）下列关于有限责任公司型股权投资基金设立的表述中，错误的是（）。

A.应按规定申请设立，并领取营业执照

B.公司章程需由所有股东签字并确认

C.出资最低限额应不低于100万元

D.股东人数应当在200以下

【答案】：D

【解析】本题可根据有限责任公司型股权投资基金设立的相关规定，对各选项逐一分析。选项A：设立有限责任公司型股权投资基金，需要按照规定进行申请，在申请通过后领取营业执照，这是合法合规开展经营活动的必要步骤。所以该选项表述正确。选项B：公司章程是公司的基本准则，规定了公司的组织架构、股东权利义务等重要内容，需由所有股东签字并确认，以体现股东对章程内容的认可和遵守。所以该选项表述正确。选项C：有限责任公司型股权投资基金有出资最低限额的要求，规定应不低于100万元。所以该选项表述正确。选项D：有限责任公司型股权投资基金股东人数应当在50人以下，而不是200人以下。所以该选项表述错误。综上，答案选D。第二部分多选题(5题)1、以下不属于人的心理发展特点的是（）。

A.集中性与分散性

B.连续性与阶段性

C.平衡性与差异性

D.方向性与可逆性

【答案】：ACD

【解析】本题可根据人的心理发展特点的相关知识，对各选项进行逐一分析。选项A集中性与分散性通常用于描述注意力的特点。例如，在学习或工作场景中，个体的注意力可能会呈现出集中在某一事物上，或者分散在多个事物上的状态，但这并非人的心理发展特点，所以该选项符合题意。选项B人的心理发展具有连续性与阶段性。连续性是指个体的心理发展是一个持续不断的变化过程，后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，表现为心理发展在时间上的连贯。阶段性则是指在心理发展过程中，会因年龄特征、生理特征等因素，出现不同的阶段，每个阶段具有独特的心理特点和发展任务。例如，儿童在幼儿期、童年期和少年期会表现出不同的认知、情感和社会性发展特点。因此，连续性与阶段性属于人的心理发展特点，该选项不符合题意。选项C心理发展的平衡性与差异性表述有误。人的心理发展具有不平衡性和差异性。不平衡性是指个体的心理发展在不同年龄阶段的发展速度和到达成熟水平的时间是不均衡的，例如个体的身高、体重有两个增长高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰出现在青春发育期。差异性是指不同个体之间在心理发展的速度、水平和表现方式等方面存在差异。有的儿童早慧，有的则大器晚成。所以平衡性与差异性不属于人的心理发展特点，该选项符合题意。选项D人的心理发展具有方向性和顺序性，是不可逆的。心理发展总是按照从低级到高级、从简单到复杂的固定顺序进行的。例如，儿童的思维发展总是从直观动作思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维。所以方向性与可逆性的表述错误，方向性与不可逆性才是心理发展的特点，该选项符合题意。综上，答案选ACD。2、建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。

A.情境

B.协作

C.会话

D.意义建构

【答案】：ABCD

【解析】本题考查建构主义学习理论中学习环境所包含的要素。建构主义学习理论认为，学习环境是学习者进行学习的外在条件，它主要由以下四个要素构成：情境：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面。良好的学习情境能够为学习者提供生动、真实的背景，帮助他们更好地理解知识，将新知识与已有的认知结构相联系，从而促进知识的内化和吸收。所以情境是学习环境的重要要素之一。协作：协作贯穿于整个学习过程中，包括学生之间、学生与教师之间的协作。在学习过程中，学习者通过协作可以共享信息和资源，互相交流想法和观点，共同完成学习任务。协作可以激发学习者的思维，促进知识的互补和深化，培养学习者的团队合作能力和沟通能力。因此，协作也是学习环境不可或缺的要素。会话：会话是协作过程中不可或缺的环节。学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外，协作学习过程也是会话过程，在此过程中，每个学习者的思维成果（智慧）为整个学习群体所共享。会话能够促进学习者之间的思想碰撞，帮助他们澄清概念、解决疑问，进一步深化对知识的理解。所以会话在学习环境中起到重要的作用。意义建构：这是整个学习过程的最终目标。学习者通过以上情境、协作和会话等要素的作用，将所学知识与自身的认知结构相结合，对知识进行理解、分析和整合，从而在自己的头脑中构建起关于所学内容的意义。意义建构体现了学习的本质，是衡量学习是否有效的关键指标。综上所述，建构主义学习理论认为学习环境包括的要素有情境、协作、会话和意义建构，本题答案选ABCD。3、团体辅导的功能主要有（）。

A.教育功能

B.发展功能

C.预防功能

D.矫正功能

【答案】：ABCD

【解析】该题正确答案选ABCD。团体辅导是一种在团体情境下提供心理帮助与指导的咨询形式，它具有多方面功能。A选项教育功能，团体辅导可以通过有计划的活动、讨论等形式，向团体成员传授知识和技能，帮助他们获取新的观念、态度和行为方式，促进其认知和社会适应能力的发展，起到教育的作用。B选项发展功能，团体辅导能够为成员提供一个成长和发展的环境，通过成员间的互动和分享，挖掘个人潜力，促进自我成长和发展，助力成员在心理、社会等层面不断进步。C选项预防功能，通过团体辅导，成员可以学习到应对各种问题的策略和方法，提高心理调适能力，增强对心理困扰和不良行为的免疫力，从而预防心理问题和行为偏差的发生。D选项矫正功能，对于一些已经存在心理问题或行为偏差的成员，团体辅导可以通过团体的力量，提供支持和监督，帮助成员认识自己的问题，改变不良行为和思维模式，达到矫正的目的。综上，团体辅导具有教育、发展、预防和矫正功能，ABCD四个选项均正确。4、道德情感的形式主要包括（）。

A.直觉的道德情感

B.社会的道德情感

C.想象的道德情感

D.伦理的道德情感

E.形式的道德情感确认答案

【答案】：ACD

【解析】本题考查道德情感的形式。道德情感是个人道德意识的构成因素，指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等内心体验。道德情感的形式主要有以下三种：直觉的道德情感：它是由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。比如，人们在看到有人遭受欺负时，本能地产生愤怒和同情的情感，这种情感体验是直接而迅速的，不需要经过复杂的思考和推理过程。所以选项A正确。想象的道德情感：它是通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。道德形象之所以能引起人们的情感，是因为它是以社会道德标准的化身而存在的，又具有极大的鲜明性，因而能使人更容易理解道德规范的要求及其社会意义，也更容易使人受到感染和激励。例如，人们在阅读英雄人物的事迹时，会在脑海中浮现出英雄的形象，并被他们的高尚品德所感动，从而产生敬佩、仰慕等情感。所以选项C正确。伦理的道德情感：它是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。比如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感，人们基于对国家和集体的深刻认识和理解，产生了热爱、忠诚等情感。所以选项D正确。而“社会的道德情感”和“形式的道德情感”并不是道德情感的主要形式，所以选项B、E错误。综上，本题答案选ACD。5、促进大学生认知发展的教育对策是（）。

A.加强多边协作，形成大学生认知促进的合力

B.加强大学生的自我反思能力的培养

C.加强大学生的主体教育

D.进行创造性思维训练

【答案】：AC

【解析】本题主要考查促进大学生认知发展的教育对策相关知识。下面对各选项进行分析：A选项：加强多边协作，形成大学生认知促进的合力。大学生的认知发展是一个复杂的过程，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力。通过加强多边协作，整合各方资源和力量，可以为大学生提供更丰富的学习环境和支持体系，有助于促进他们的认知发展，故A选项正确。B选项：加强大学生的自我反思能力的培养，虽然自我反思能力对于大学生的成长和发展具有重要意义，能够帮助他们更好地理解自己的学习和行为，但它并非直接针对促进大学生认知发展的核心教育对策，故B选项错误。C选项：加强大学生的主体教育。让大学生成为教育活动的主体，充分发挥他们的主观能动性，能够激发他们主动探索知识、积极思考的热情，从而促进其认知能力的发展，因此该选项正确。D选项：进行创造性思维训练主要侧重于培养大学生的创新能力和思维方式，它是大学生能力培养的一个重要方面，但不是促进大学生认知发展的普遍教育对策，故D选项错误。综上