中职英语Vocabulary I in Unit Five说课稿附教学设

中职英语VocabularyIinUnitFive说课稿附教学设中职英语VocabularyIinUnitFive说课稿附教学设「篇一」教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求：1.知识目标能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。2.能力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。3.情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话；教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。教学指导思想鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有一定的提高。教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。活动一：workinpairstodiscusshowtoexpressyourapologiestosomeonefordoingwrongthingsandhowtoacceptanapology,writeontheboardthesentencepatterns。活动二：learningwordsandexpressions,thendowordsexercises活动三：CompletetheconversationofthetextbyusingthewordsgivenascluesBackgroundintroductionoftheconversation:Sarah:thesecretaryofMr.BlackMr.Black:thegeneralmanagerofthecompany在sarah准备的一份文件中，Mr.Black发现了打印错误：去年产品的产量应该是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错Encouragethestudentstoreadthetext,thentrytofindtheiranswers。活动四：Letthestudentsreadthetextagain,thenrole-playtheconversationwiththeirpartner1）组织学生两人一组练习对话2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话3）选择几组学生进行当堂表演活动五：Languagepointsintheconversation1）findsomemistakes发现错误2）makemistakes犯错误3）allthedetailstobecorrect被纠正的细节4）acceptmyapologies接受我的道歉5）suchashorttime如此短的时间6）Irealizehowharditwasforyoutofinishthereportwithinsuchashorttime.我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊7）Thiswonthappenagain.这个不会再次发生了。活动六：Completethetask（wokingroups）Classwork:Makeaconversationonthebasisofeachofthepictures.Thenputthemtogether。教法本节课采用的是互动（interactive）、交流（communicative）等教学方法，教学中以学生为主体。学法课堂教学以学生为主体，尽可能给学生多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中，将"一言堂"变成"群言堂",让他们通过合作学习法（cooperativelearning）、互动学习法（interactivelearning）来完成课堂任务。《MakingApologies》教学设计TeachingAids:Multi-mediaTeachingAims:1.Studentswillbeabletograspthekeywordsandphrasesinapologizingandacceptinganapology。2.Studentswillbeabletoreadthetest,andlearntodiscussapologizingformistakesmadeatworkinEnglish。3.Studentswillbeabletoperform（role-play）theconversationbyusingthewordsgivenasclueswiththeirpartner。4.Picturetalk（practisingspeaking）。5.Bylearningthistext,thestudentscanapologizetosomeoneandacceptanapologyinEnglish。TeachingProcedures:Step1workinpairstodiscusshowtoexpressyourapologiestosomeonefordoingwrongthingsandhowtoacceptanapologyWriteontheboard:Toapologizetosomeone,wesayImterriblysorryImsorry。Idliketoapologizefor。Imustapologizetoyoufor。Pleasepardon/forgiveme。Toacceptanapology,wesayDontworryaboutit。Thatsallright。Nevermind。Yourapologiesareaccepted。Step2wordsandphrases1.annualadj.2.detail一年一次的，每年的，一年生的n.详情，细节annualreport年度报告annualoutputThereistoomuchdetailinhisspeech。他的讲话太琐碎了。年产量3.Submitvt.4.mistype提交，递交submitaplan5.faultn。提出一项计划过错，缺点。submitacasetothecourt向法院提出诉讼Fillintheblankswiththewordsandexpressionsgivenabove1）Itsnotyourfault。2）Ithinkthattheannualoutputofournewproductslastyearwas28,000。3）Iwantallthedetailstobecorrectbeforethereportissubmitted。4）Imusthavemistyped。Step3CompletetheconversationbyusingthewordsgivenascluesBackgroundintroductionoftheconversation:Sarah:thesecretaryofMr.BlackMr.Black:thegeneralmanagerofthecompany在sarah准备的一份文件中，Mr.Black发现了打印错误：去年产品的产量应该是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错Encouragethestudentstoreadthetext,thentrytofindtheiranswers。Letthestudentsdiscusstheiranswers.ThentheteachergivesthecorrectanswersontheboardStep4Letthestudentsreadthetextagain,thenrole-playtheconversationwiththeirpartner1）组织学生两人一组练习对话2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话3）选择几组学生进行当堂表演Step5Languagepointsintheconversation1）findsomemistakes发现错误2）makemistakes犯错误3）allthedetailstobecorrect被纠正的细节4）acceptmyapologies接受我的道歉5）suchashorttime如此短的时间6）Irealizehowharditwasforyoutofinishthereportwithinsuchashorttime.我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊7）Thiswonthappenagain.这个不会再次发生了。Step6Completethetask（wokingroups）Classwork:Makeaconversationonthebasisofeachofthepictures.Thenputthemtogether。Mrs.AdamsisinSarahsofficewaitingtoseeMr.Black.ForgettingMr.Blackisstilltalkingwithanotherclient,Sarahopensthedoor.SheapologizestoMr.Black.Backinheroffice,SarahexplainstoMrs.Adamsthatshedbettermakeanap;pointmentfortomorrow。encouragethestudentstofollowtheexample,talkingaboutthepicturesDiscussingroups,afterthatletsomestudentscometothefronttoperformExample:Sarah:Mr.Black,Mrs.Adamswantstoseeyou！Mr.Black:What?Doesshehaveanappointment?Imbusynow。Sarah:No,shedoesnt.Butshehasbeenwaitinghereforquitesometime。Mr.Black:Sarah,whatsthematter?YouknowImbusyatthemoment。Sarah:Imsorry.Igotmytimewrong.Ithoughtthefirstclienthadleft！Imterriblysorry。Sarah:Mrs.Adams,Imsorry.MrBlackisbusyatthemoment,andImafraidhecantseeyoutoday.Butyoucanmakeanappointmentfortomorrow。Mrs.Adams:OK.Ifthatsthecase,Illdowhatyousuggest。Step7ConclusionTodaywehavelearnedsomenewwordsandphrases,thenwelearnedhowtoexpressapologiestosomeoneandacceptanapologyandlearnedtodiscussapologizingformistakesmadeatworkinEnglish。Afterlearningthese,thestudentscanapologizetosomeonefordoingsomethingwrongandacceptanapologywhensomeonemakeapologiesinEnglish。Step8HomeworkReadandrecitevocabulariesCopyvocabulariesOraltask:practicingpicturetalk中职英语VocabularyIinUnitFive说课稿附教学设「篇二」中职英语VocabularyIinUnitFive说课稿附教学设计VocabularyIinUnitFive说课稿教学目的：Helpstudentstoreadthenewwordscorrectlyandusethemproperly。教学要求：Studentsarerequiredtobeabletoreadthenewwordscorrectlyandusethemproperly。教具：PPT,Blackboard&taperecorder第五单元第一课时主要用来处理VocabularyI中的生词。通过历次考试可以看出，学生们在单词的拼写、认读、意义辨析等方面都存在问题，因此，本课侧重单词的认读和使用。首先，听录音跟读，听、读两到三遍。（实际上，在学习外语单词时，仅读两到三遍是绝对不够的，不足以熟记单词的读音和意义。）然后鼓励部分学生领读，在领读的过程中纠正学生的读音错误，帮助其他同学避免类似的错误。在跟读单词之后，给出符合读音规则的拼读方式及字母组合，帮助那些语音上没有基础的学生一点一滴地积累语音知识，从而培养一种根据拼写形式就能准确读出单词的能力。这部分利用黑板的板书，要求学生记笔记。接下来利用例句来理解部分单词的用法。利用PPT能够尽可能多的呈现生词的基本用法。给出某些词在使用中的固定搭配，在课堂上口头造一些结构简单的句子，使学生在应用中找语感，注意到英语句子中的词序。最后强调记忆单词的重要性，严格要求学生熟记拼读规则，强化单词的记忆，并布置作业。VocabularyIinUnitFive教学设计教学目的：Helpstudentstoreadthenewwordscorrectlyandusethemproperly。教学要求：Studentsarerequiredtobeabletoreadthenewwordscorrectlyandusethemproperly。教具：PPT,Blackboard&taperecorder教学过程：I.Listentothenewwordsandread(eachtwice)。II.Askaboutone-fifthstudentstoreadthenewwordstoseeiftheycanreadthemcorrectly。III.Learntousethenewwords,notingthatthephrasesinboldface。1.crazyadj.狂热的；疯狂的；荒唐的板书：-azylazycrazyThatnoiseisdrivingmecrazy.Ca辅e：Wherehaveyougotsuchacrazyidea?Manycollegestudents,especiallygirls,arecrazyaboutthatpopsinger。becrazyaboutsth./doingsth.热衷于Iwonderwhysomanystudentsarecrazyaboutplayingvideogames。Iusedtobecrazyaboutthehuntingseason。我曾非常迷恋打猎季节。Itdbecrazytogooutinthisrain。becrazytodosth.干某事一定是疯了2.thrilln.兴奋；激动；震颤；紧张板书：-illbill,hill,mill,killItgavemearealthrilltoseeheragainaftersomanyyears。givesbathrilltodosth:做某事让某人兴奋/激动Athrilloffearranthroughheratthesoundofthunder。thrillvt.使…兴奋，使…胆战心惊WewerethrilledbytheheateddiscussionaboutthetriptoEurope。Thetravelerthrilleduswithhisstories。vi.thrillwithjoy/excitement兴奋不已Shegavea_____performance.thrillingKatewillbe______toseeyou.thrilled3.crashn.坠毁，碰撞，装车，相撞板书：-ashash,crash,flash,mashTherewasacrashoftwocarsatthecorner。Onlyfourpassengersescapedinjuryinthecrashoftheplane。vi.坠毁，碰撞Thetwocarscrashedintoeachotheratanintersection。两辆轿车在交叉口相撞了。4.bushn.灌木板书：-ushbush,pushThechildwashidinginthebushes。beataboutthebush:拐弯抹角地讲话，绕圈子5.filterv.滤过，透过；使…变清晰n.过滤器Alldrinkingwatermustbefiltered。饮用水均需过滤净化。filterthrough：慢慢传开，渐为人知Moredetailsaboutthecrasharefilteringthrough。空难的进一步详情慢慢传开了。filterinthrough…：透过…渗/进入Sunlightfilteredinthroughthecurtain。阳光从窗帘透了进来。filterinto…through…透过…渗/进入。Thebrightmoonlightfilteredthroughthebranchesintoourroom。filter…out：把…过滤掉Thetestisusedtofilteroutcandidateswhomaybeunsuitable。这个测验是用来淘汰不合格的求职者。6.silencen.寂静无声－－silentadj。Thereadersneedcomplete_______inthelibrary.silencePleasedontmakeanynoise.Keep_____.silentThefourmensatin___________.silence7.trail1).n.痕迹，足迹板书：-ailbail,gail,sail,mailThedogsfoundthetrailoftherabbit。Thebusleftatrailofblacksmokebehindit。2).n.踏成的路，小径Thistrailleadstothetopofthehill。3).vt.追踪Thehuntertrailedtheelephantforhours。8.shockv。使…大吃一惊；使…惊骇;使…愤慨Thesceneshockedher.那景象使她感到震惊。Iwasshockedtohearthenewsofhissuddendeath。我听到他突然去世的消息感到很震惊。shock:n.打击；冲击；休克Thenewswasagreatshocktome。dieofshock:因休克而死9.curious－－curiosityIamcurioustoknowwhathesaid。becurioustodosth.很想做某事Dontbecuriousaboutthingsyoushouldnotknow。becuriousaboutsth.对…感到好奇Curiositykillsthecat.好奇惹来杀身祸。10.primen.全盛期adj.首要的,主要的beinonesprime:正值青春年华bepastonesprime:青春年华已过eg.Hewasagoodfootballplayer。intheprimeoflife正值盛年intheprimeoftheyear在春天Smokingistheprimecauseoflungdisease。Developmentisofprimeimportance。发展是硬道理。11.scratchvt&vi抓，擦，划Maryscratchedherheadthoughtfullyandwonderedwhatshecoulddonext。Becarefulnottoscratchyourselfontherose。CDsarebetterthanrecordsbecauseitdoesntmatteriftheygetscratched。在公共场合不停地搔鼻子是坏习惯。Itsabadhabittokeepscratchingyournoseinpublic。12.wrappingwrappingpaper:包装纸IV.Homework1.NewwordsinVocabularyI汉语―音标C单词--（核对）2.SsTb:P55BMovingontoread。3.SsWb:P34IVocabularyAandB(A)中职英语VocabularyIinUnitFive说课稿附教学设「篇三」中职英语说课稿2篇中职英语说课稿（一）教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求：1.知识目标能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。2.能力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。3.情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话；教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。教学指导思想鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有一定的提高。教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。活动一：workinpairstodiscusshowtoexpressyourapologiestosomeonefordoingwrongthingsandhowtoacceptanapology,writeontheboardthesentencepatterns。活动二：learningwordsandexpressions,thendowordsexercises活动三：CompletetheconversationofthetextbyusingthewordsgivenascluesBackgroundintroductionoftheconversation:Sarah:thesecretaryofMr.BlackMr.Black:thegeneralmanagerofthecompany在sarah准备的一份文件中，Mr.Black发现了打印错误：去年产品的产量应该是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错Encouragethestudentstoreadthetext,thentrytofindtheiranswers。活动四：Letthestudentsreadthetextagain,thenrole-playtheconversationwiththeirpartner1）组织学生两人一组练习对话2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话3）选择几组学生进行当堂表演活动五：Languagepointsintheconversation1）findsomemistakes发现错误2）makemistakes犯错误3）allthedetailstobecorrect被纠正的细节4）acceptmyapologies接受我的道歉5）suchashorttime如此短的时间6）Irealizehowharditwasforyoutofinishthereportwithinsuchashorttime.我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊7）Thiswonthappenagain.这个不会再次发生了。活动六：Completethetask（wokingroups）Classwork:Makeaconversationonthebasisofeachofthepictures.Thenputthemtogether。教法本节课采用的是互动（interactive）、交流（communicative）等教学方法，教学中以学生为主体。学法课堂教学以学生为主体，尽可能给学生多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中，将"一言堂"变成"群言堂",让他们通过合作学习法（cooperativelearning）、互动学习法（interactivelearning）来完成课堂任务。《MakingApologies》教学设计TeachingAids:Multi-mediaTeachingAims:1.Studentswillbeabletograspthekeywordsandphrasesinapologizingandacceptinganapology。2.Studentswillbeabletoreadthetest,andlearntodiscussapologizingformistakesmadeatworkinEnglish。3.Studentswillbeabletoperform（role-play）theconversationbyusingthewordsgivenasclueswiththeirpartner。4.Picturetalk（practisingspeaking）。5.Bylearningthistext,thestudentscanapologizetosomeoneandacceptanapologyinEnglish。TeachingProcedures:Step1workinpairstodiscusshowtoexpressyourapologiestosomeonefordoingwrongthingsandhowtoacceptanapologyWriteontheboard:Toapologizetosomeone,wesayImterriblysorryImsorry。Idliketoapologizefor。Imustapologizetoyoufor。Pleasepardon/forgiveme。Toacceptanapology,wesayDontworryaboutit。Thatsallright。Nevermind。Yourapologiesareaccepted。Step2wordsandphrases1.annualadj.2.detail一年一次的，每年的，一年生的n.详情，细节annualreport年度报告annualoutputThereistoomuchdetailinhisspeech。他的讲话太琐碎了。年产量3.Submitvt.4.mistype提交，递交submitaplan5.faultn。提出一项计划过错，缺点。submitacasetothecourt向法院提出诉讼Fillintheblankswiththewordsandexpressionsgivenabove1）Itsnotyourfault。2）Ithinkthattheannualoutputofournewproductslastyearwas28,000。3）Iwantallthedetailstobecorrectbeforethereportissubmitted。4）Imusthavemistyped。Step3CompletetheconversationbyusingthewordsgivenascluesBackgroundintroductionoftheconversation:Sarah:thesecretaryofMr.BlackMr.Black:thegeneralmanagerofthecompany在sarah准备的一份文件中，Mr.Black发现了打印错误：去年产品的产量应该是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错Encouragethestudentstoreadthetext,thentrytofindtheiranswers。Letthestudentsdiscusstheiranswers.ThentheteachergivesthecorrectanswersontheboardStep4Letthestudentsreadthetextagain,thenrole-playtheconversationwiththeirpartner1）组织学生两人一组练习对话2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话3）选择几组学生进行当堂表演Step5Languagepointsintheconversation1）findsomemistakes发现错误2）makemistakes犯错误3）allthedetailstobecorrect被纠正的细节4）acceptmyapologies接受我的道歉5）suchashorttime如此短的时间6）Irealizehowharditwasforyoutofinishthereportwithinsuchashorttime.我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊7）Thiswonthappenagain.这个不会再次发生了。Step6Completethetask（wokingroups）Classwork:Makeaconversationonthebasisofeachofthepictures.Thenputthemtogether。Mrs.AdamsisinSarahsofficewaitingtoseeMr.Black.ForgettingMr.Blackisstilltalkingwithanotherclient,Sarahopensthedoor.SheapologizestoMr.Black.Backinheroffice,SarahexplainstoMrs.Adamsthatshedbettermakeanap;pointmentfortomorrow。encouragethestudentstofollowtheexample,talkingaboutthepicturesDiscussingroups,afterthatletsomestudentscometothefronttoperformExample:Sarah:Mr.Black,Mrs.Adamswantstoseeyou！Mr.Black:What?Doesshehaveanappointment?Imbusynow。Sarah:No,shedoesnt.Butshehasbeenwaitinghereforquitesometime。Mr.Black:Sarah,whatsthematter?YouknowImbusyatthemoment。Sarah:Imsorry.Igotmytimewrong.Ithoughtthefirstclienthadleft！Imterriblysorry。Sarah:Mrs.Adams,Imsorry.MrBlackisbusyatthemoment,andImafraidhecantseeyoutoday.Butyoucanmakeanappointmentfortomorrow。Mrs.Adams:OK.Ifthatsthecase,Illdowhatyousuggest。Step7ConclusionTodaywehavelearnedsomenewwordsandphrases,thenwelearnedhowtoexpressapologiestosomeoneandacceptanapologyandlearnedtodiscussapologizingformistakesmadeatworkinEnglish。Afterlearningthese,thestudentscanapologizetosomeonefordoingsomethingwrongandacceptanapologywhensomeonemakeapologiesinEnglish。Step8HomeworkReadandrecitevocabulariesCopyvocabulariesOraltask:practicingpicturetalk中职英语说课稿（二）各位评委老师：大家好我说课的题目是Unit2Howdoyoudo?本课为口语课，整个说课我将分六个部分进行讲述。一、说教材我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材《英语》（基础模块-预备级）。本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。本单元的教学重点为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。本单元处于本册书较为靠前的位置，它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一，既贴近生活，又是训练学生口语表达能力的良好素材。本课的知识点是学生非常熟悉并乐于学习的，他们对本课的学习充满期待和兴趣。1、教学目标根据教材教学大纲以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：⑴掌握与个人信息相关的词汇⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型学生能听懂、编写关于询问和提供个人信息的对话，辨别日常生活中不同的介绍和询问方式的使用对象、时间及场所。1.在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。2.培养学生对英语的正确态度，提高对英语的兴趣。师者，教书育人。在实现前面三个目标的同时提倡礼貌待客，强调礼貌礼仪的重要性，鼓励学生言行文明，适时地将德育融进英语课堂。2、教学重点根据教学大纲要求及学生实际情况，本节课的教学重点是：打招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。3、教学难点长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，而忽视了学生交际能力的培养，使许多学生不敢开口，羞于在众人前表达，因而口语比较薄弱。所以，我采用引导、激励、合作讨论等方法，鼓励学生大胆开口，运用所学句型与他人进行基本交流并获取信息，做到学以致用，这是本课的难点。二、学情分析我们的教学对象为职业学校的学生。学生普遍存在英语基础薄弱、词汇量少、羞于开口，对参与课堂活动缺少积极性这些问题。因此，在组织教学活动的过程中，要注重学习策略的指导，在练习的设置上先易后难，营造轻松的学习氛围，及时地给予表扬，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，同时帮助学生树立自信心。三、教法教法：基于新的教学理念，在教学过程中主要采取情感激励法、任务型教学法、直观法和合作学习法。根据单词的记忆规律，引导学生参与多种方式的单词呈现，循序渐进，由单词到短语，再到句子，运用课堂活动让学生在合作和体验中学习。在教学中注重师生之间的交流，适时调整策略，多给学生鼓励，合理调动不同层次学生学习的主动性，从而提高学生参与课堂活动的积极性，培养学习兴趣。四、学法教学相长，学生是学习的主体，应积极参与课堂活动，不害羞，多动口，掌握本课的重点，突破难点。在老师的指导下，把本课的知识转化为交际能力。做到学一句，会用一句，强调实用性，而不只是盲目背书。五、教学程序1、Lead-in（新课导入）Goodmorning/afternoon/evening。Hi./Hello。Nicetomeetyou.（设计意图：快速搜集多种招呼用语，并让全体同学尽快掌握）2.让学生辨别与陌生人初次见面打招呼的基本方式。3.设计意图：让学生了解初次见面时中西方的文化差异，并辨别在不同场合初次见面的交流模式。2、Listeningandspeaking（听说学习）1.Activity3.Whatsyourname,please?Yourname,please?。（设计意图：让学生辨别在不同场合面对不同人时询问姓名的基本方式。）2.Activity4.Whatsyourname,please?Whereareyoufrom?Whichclassareyouin?Whatsyourfavoritesport?Whatsyourhobby?（设计意图：让学生进一步了解在不同场合下询问对方信息的方式。）3、SummaryandProduction（总结与学习成果）1.Makeashortsummaryofwhatwevelearnedtoday。（1）keyvocabulary:surname,hometown,favorite（2）everydayEnglishaboutgreetings。Hi。Goodmorning。Howareyou?Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening。（设计意图：集思广益让学生罗列10条问候语，并请学生当堂记忆。明确数量，可以帮助学生记忆。）4、Homework（家庭作业）1.Practicegreetingpeoplewithyourclassmateafterclass。2.Makeanintroductionofyourclassmate。3.Introduceaheroinyourmindtotheclass。六、板书设计中职英语VocabularyIinUnitFive说课稿附教学设「篇四」中职英语说课稿范文我说课的题目是Unit2Howdoyoudo?本课为口语课，整个说课我将分六个部分进行讲述。一、说教材我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材《英语》（基础模块-预备级）。本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。本单元的教学重点为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。本单元处于本册书较为靠前的位置，它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一，既贴近生活，又是训练学生口语表达能力的良好素材。本课的知识点是学生非常熟悉并乐于学习的，他们对本课的学习充满期待和兴趣。1、教学目标根据教材教学大纲以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：⑴掌握与个人信息相关的词汇⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型学生能听懂、编写关于询问和提供个人信息的对话，辨别日常生活中不同的介绍和询问方式的使用对象、时间及场所。1）在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。2）培养学生对英语的正确态度，提高对英语的兴趣。师者，教书育人。在实现前面三个目标的同时提倡礼貌待客，强调礼貌礼仪的重要性，鼓励学生言行文明，适时地将德育融进英语课堂。2、教学重点根据教学大纲要求及学生实际情况，本节课的教学重点是：打招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。3、教学难点长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，而忽视了学生交际能力的培养，使许多学生不敢开口，羞于在众人前表达，因而口语比较薄弱。所以，我采用引导、激励、合作讨论等方法，鼓励学生大胆开口，运用所学句型与他人进行基本交流并获取信息，做到学以致用，这是本课的难点。二、说学情我们的教学对象为职业学校的学生。学生普遍存在英语基础薄弱、词汇量少、羞于开口，对参与课堂活动缺少积极性这些问题。因此，在组织教学活动的过程中，要注重学习策略的指导，在练习的设置上先易后难，营造轻松的学习氛围，及时地给予表扬，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，同时帮助学生树立自信心。三、说教法教法：基于新的教学理念，在教学过程中主要采取情感激励法、任务型教学法、直观法和合作学习法。根据单词的记忆规律，引导学生参与多种方式的单词呈现，循序渐进，由单词到短语，再到句子，运用课堂活动让学生在合作和体验中学习。在教学中注重师生之间的交流，适时调整策略，多给学生鼓励，合理调动不同层次学生学习的主动性，从而提高学生参与课堂活动的积极性，培养学习兴趣。四、说学法教学相长，学生是学习的主体，应积极参与课堂活动，不害羞，多动口，掌握本课的重点，突破难点。在老师的指导下，把本课的知识转化为交际能力。做到学一句，会用一句，强调实用性，而不只是盲目背书。五、教学程序1、Lead-at（新课导入）Goodmornatg/afternoon/evenatgHi、/HelloNicetomeetyou、（设计意图：快速搜集多种招呼用语，并让全体同学尽快掌握）2、让学生辨别与陌生人初次见面打招呼的基本方式。3、设计意图：让学生了解初次见面时中西方的文化差异，并辨别在不同场合初次见面的交流模式。2、Listenatgandspeakatg（听说学习）1、Activity3、Whatsyourname,please?Yourname,please?。（设计意图：让学生辨别在不同场合面对不同人时询问姓名的基本方式。）2、Activity4、Whatsyourname,please?Whereareyoufrom?Whichclassareyouat?Whatsyourfavoritesport?Whatsyourhobby?（设计意图：让学生进一步了解在不同场合下询问对方信息的方式。）3、SummaryandProduction（总结与学习成果）1）Makeashortsummaryofwhatwevelearnedtoday（1）keyvocabulary:surname,hometown,favorite（2）everydayEnglishaboutgreetatgsHiGoodmornatgHowareyou?Goodmornatg、/Goodafternoon、/Goodevenatg。（设计意图：集思广益让学生罗列10条问候语，并请学生当堂记忆。明确数量，可以帮助学生记忆。）4、Homework（家庭作业）1）Practicegreetatgpeoplewithyourclassmateafterclass2）Makeanattroductionofyourclassmate3）Introduceaheroatyourmatdtotheclass中职英语VocabularyIinUnitFive说课稿附教学设「篇五」一、教材和教学主体分析：本课所学的内容是中职英语第一册第七单元“Classes”中的ComprehensiveReading:《ABabiesClass》。《ABabiesClass》是叙述性的文章，课文围绕一堂婴儿课展开，分别讲述了婴儿课的参加对象、课堂内容；以及这堂课的来历、婴儿的来源、家长和学兄对这门课的看法和这门课受学生欢迎的程度。文章浅显易懂，饶有趣味。我们的教学主体是十六七岁的中职学生，他们爱玩的天性、他们对婴儿的喜爱及他们对童年的美好回忆，会让他们对这堂课充满好奇、满怀兴趣。绝大多数学生会渴望上这样一门“好玩”的课。因此这堂课宜采用寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中既学习英语（单词、词组、语言点、阅读技巧等），又对英语国家的教育有一定的了解，同时通过游戏的方式学习如何照顾婴儿，最后通过对这门课的讨论达到陶冶学生美好情操的目的。游戏和讨论用浅显易懂的口语进行，使学生整堂课都沉浸在英语的环境中，提高英语综合运用能力。二、教学目标：1、深入透彻的了解和掌握这篇课文《ABabiesClass》，明白婴儿课的来历、实施的学校、参加对象、学习内容、婴儿来源、受欢迎程度。2、学习和掌握课文中新的语言点、巩固已学过的语言点。3、通过游戏的方式学习如何照顾婴儿，对此有一定的了解。4、通过讨论陶冶学生的情操。三、教学重点及突出方法：1．学生对整篇课文的理解和掌握，运用问－答的方式让学生吃透这篇课文。2．语言点的讲解和运用，采用对新的语言点细讲精练、已学过的语言点复习巩固的方式。3．用浅显的英语进行讨论，训练听、说能力，提高英语综合运用能力。四、教学难点及处理方法：1．语言点的运用，采用讲解－举例－造句的方式。2．用浅显的英语进行讨论，教师在一旁点拨、启发或帮助翻译，与学生共同作一总结。五、教学步骤：1．导入：通过提问和展示图片的方式进入主题。问题设计要有趣，图片要能吸引学生的眼球。2．泛读：通过听磁带和自身朗读完成课后的选择，训练学生的阅读能力，培养学习自主性。3．精读：遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，以问－答、翻译的方式逐断讲解课文，讲解和操练课文中出现的新语言点，复习巩固已学过的语言点。4．复习：以集体朗读的方式复习课文，归纳课文要点；总结和复习语言点。5．巩固：以模拟婴儿课的方式开展游戏，“Whoisthebestbaby-sitter?”，寓教与乐，使学生对这堂课有一感性和深刻的认识。6．拓展：开展讨论“Whatdoyouthinkofthecourse?Why?”（你认为这门课怎样？为什么？），培养学生热爱生命、热爱生活、热爱父母的美好情操，树立互相帮助、彼此关爱的道德观。总之，在本课教学中，运用寓教与乐的方式、遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力和综合素质的培养，在轻松愉快的环境中激发学生学英语的兴趣，培养自主学习的能力。中职英语VocabularyIinUnitFive说课稿附教学设「篇六」Ladiesandgentlemen,goodxxx.Imfrom.Today,myspeechisabouthowtoarrangethelesson“LifeIsAllAboutChoices”.Illexplainitrespectivelyfromthefollowingaspects:theintroductionofthetextbook,teachingmethods,learningmethods,teachingprocedures,andwordsontheblackboard.Youradvicewouldbegreatlyappreciated。Ⅰ、关于教材1、课文介绍“LifeIsAllAboutChoices”收编在语文出版社出版的中等职业教育国家规划教材(提高版)第二册中。这课是本单元的精读课文,是对前面知识点的延续及加深，并深化了第一册文章中教学生面对人生，面对挫折的态度。2、教材处理总结往年的职高对口升学英语试卷，对语音，词义，词形等纯英语单词的考查占分比重很大，我算了一下，去年是占了近30%。同时，基于不少职高学生底子薄弱的特点,我认为不能急于学习并巩固文章语法,要首先在课堂上给学生创造机会从最基本的单词,词组入手,带动他们逐步向更深一步学习。因此，我对课文是这样处理的：第一课时主要是以学生为主体完成对文章内容的了解,并记忆课文的重点词组及句子第二,三课时讲解词组,课文和语法,练习巩子第里我要说的是第一课时。3、教学目标知识目标：1).Graspingthehotwords2).Rememberingtheusefulphrases3).Rememberingtheimportantsentences能力目标1).Learningtocollectthemajorinformationofthetext2).TrainingthefeelingforEnglish德育目标Learningtotakeoptimisticattitudetowardslife4、教学重点Rememberingtheimportantphrasesandsentences5、教学难点是Diggingtheprofoundmeaningofthetext,thenlearningtotakeoptimisticattitudetowardslifeⅡ、关于教法素质教育要求在课堂上要运用教师“主导”,学生“主体”的原则因此,我在教学过程中采用了学生为主体的双边教学活动,由浅入深,由易到难,循序渐进地深化教学内则因外,为了更好地突出重点,突破难点,根据人类大脑记忆知识特点，我采用了多次反复法，还采用了直观教学法,通过使用录音机,多媒体课件演示等辅助教学。Ⅲ、关于学法学情分析：英语不同于其他学科,它是一种语言,是一种约定俗成的形式,学习它最重要的是反复记忆，多练习从而增强语感。但，职教学生有许多英语底子薄弱，怕张口，即使成绩好的同学也是张口少，不能充分利用耳，口，眼等感官资源来促进学习。因此，我要求我的学生采用如下学法:1、反复记忆。课前预习单词，课后复习单词并记忆知识点。2、多练习，以增强语感。要养成张口的习惯英语课堂最不需要的就是沉默,要随时张口:张口跟读单词,张口自读单词,张口同老师一起拼单词,在老师读课文时,张口同老师一起读课文中出现的含有新词的句子，张口参与讨论，回答问题。这样,既能使学生的耳,口,眼在大感观同时运用,集中注意力,提高学习效率,又可使学生们在不知不觉中扩大了词汇量,增强了语感。Ⅳ课堂教学程序Stepone:Introduction5minutesSteptwo:Words7minutesStepthree:Theskimmingofthewholetext10minutesStepfour:Rememberingtheimportantphrasesandsentences13minutesStepfive:EvaluationandSummingup8minutesStepsix:Extra-classWork2minutesStep1Introduction首先，让学生们讨论插图Teacher:Now,lookatthepictureinReadingA.Whatcanyouseeinit?Students:(possibleanswer)Amanisstandingatacrossroads.Hedoesntknowwhichroadtochooseandgo。如果回答不出这个问题，那很可能是单词的障碍，因此，在学生们看图片时我在屏幕上打出crossroads,choose这两个单词，引导他们回答。并在他们回答时在黑板上板书。T:So,hemustmakeachoice.(板书).Doyouoftenmakeachoiceinlife?Ss:Yes。T:Whenyouhavetroubleindoingsomething,whatkindofattitudesdoyoutaketoit,pessimisticoroptimistic?（板书）这个问题首先让他们回忆预习的attitude,pessimistic和optimistic这三个单词