押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》模考模拟试题带答案详解（精练）

押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》模考模拟试题第一部分单选题(15题)1、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）

A.顺就迁移

B.同化性迁移

C.重组性迁移

D.具体迁移

【答案】：B

【解析】本题考查的是迁移类型的相关知识。破题点在于理解每个迁移类型的概念，并将“举一反三，闻一知十”这一现象与各选项进行匹配。选项A：顺就迁移顺就迁移指先前学习对后继学习产生的影响，强调的是学习顺序上的先后影响，并没有涉及到知识在本质上的相同性从而实现扩充和发展，“举一反三，闻一知十”并非单纯体现学习顺序的影响，所以该选项不符合题意。选项B：同化性迁移同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。“举一反三，闻一知十”体现的是从一个事例类推而知道其他许多事情，是在已有认知经验的基础上，把新的情况纳入到已有的认知结构中，本质特征相同，属于同化性迁移，该选项正确。选项C：重组性迁移重组性迁移是重新组合原有经验系统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。“举一反三，闻一知十”并不是对已有经验要素进行重新组合，所以该选项不正确。选项D：具体迁移具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。而“举一反三，闻一知十”强调的是从一个知识推及到多个相关知识，并非简单的经验要素的重新组合运用，所以该选项也不符合题意。综上，答案是B。2、以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生（）

A.皮亚杰

B.奈塞尔

C.布鲁纳

D.奥苏泊尔

【答案】：B

【解析】本题主要考查标志认知心理学诞生的《认知心理学》一书的作者。选项A，皮亚杰是儿童心理学家、发生认识论的开创者，他对儿童认知发展进行了深入研究，提出了认知发展阶段理论，但他并非1967年出版《认知心理学》的作者，所以选项A错误。选项B，1967年，奈塞尔出版了《认知心理学》一书。该书的出版标志着认知心理学这一学科的正式诞生，他在书中综合了许多心理学家的研究成果，系统阐述了认知心理学的基本理论和研究方法，所以选项B正确。选项C，布鲁纳是美国教育心理学家、认知心理学家，他强调学科结构的重要性，提出了认知发现学习理论，并不是《认知心理学》的作者，所以选项C错误。选项D，奥苏泊尔是认知派学习理论的代表人物之一，他提出了有意义接受学习理论，也不是《认知心理学》的作者，所以选项D错误。综上，本题正确答案是B。3、某公司购入500吨棉花，价格为14120元/吨，为避免价格风险，该公司以14200元/吨价格在郑州商品交易所做套期保值交易，棉花3个月后交割的期货合约上做卖出保值并成交。两个月后，该公司以12600元/吨的价格将该批棉花卖出，同时以12700元/吨的成交价格将持有的期货合约平仓。该公司该笔保值交易的结果为（）元。（其他费用忽略）

A.盈利10000

B.亏损12000

C.盈利12000

D.亏损10000

【答案】：D

【解析】本题可分别计算出现货市场和期货市场的盈亏情况，再将二者相加，从而得出该笔保值交易的结果。步骤一：计算现货市场的盈亏现货市场是指实际进行商品买卖的市场。在本题中，该公司购入棉花的价格为\(14120\)元/吨，两个月后以\(12600\)元/吨的价格将棉花卖出。由于卖出价格低于买入价格，所以现货市场出现亏损。根据公式：现货市场盈亏\(=\)（卖出价格\(-\)买入价格）\(\times\)交易数量，可得：\((12600-14120)×500=-1520×500=-760000\)（元）即现货市场亏损\(760000\)元。步骤二：计算期货市场的盈亏期货市场是进行期货合约买卖的市场。该公司以\(14200\)元/吨的价格在期货市场做卖出保值，两个月后以\(12700\)元/吨的成交价格将持有的期货合约平仓。因为卖出价格高于平仓价格，所以期货市场出现盈利。根据公式：期货市场盈亏\(=\)（卖出价格\(-\)平仓价格）\(\times\)交易数量，可得：\((14200-12700)×500=1500×500=750000\)（元）即期货市场盈利\(750000\)元。步骤三：计算该笔保值交易的总盈亏总盈亏等于现货市场盈亏与期货市场盈亏之和，即：\(-760000+750000=-10000\)（元）结果为负，说明该公司该笔保值交易亏损\(10000\)元。综上，答案选D。4、（）是个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感。

A.投射自我

B.理想自我

C.社会自我

D.镜中自我

【答案】：A

【解析】本题可通过对各选项所涉及概念的分析来确定正确答案。选项A：投射自我投射自我是个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感。它反映了个体基于自身认知对他人眼中自己形象的一种设想，并会基于此设想而形成特定的自我感受，与题目中描述的概念相符，所以选项A正确。选项B：理想自我理想自我是个体期望自己达到的样子，是个人追求的目标和理想状态，它侧重于个体内心所设定的一种完美形象，并非是个体想象中他人对自己的看法，故选项B错误。选项C：社会自我社会自我是指个体对自己在社会关系、社会角色中的认识和体验，强调的是个体在社会环境中的实际角色和地位，而不是个体想象中他人对自己的看法，因此选项C错误。选项D：镜中自我镜中自我强调个体通过观察他人对自己的反应和评价来形成自我概念，重点在于他人实际的反馈和评价，而不是个体想象中他人的看法，所以选项D错误。综上，本题正确答案是A。5、（2018年真题）关于基金业绩评价，以下表述正确的是（）

A.已分配收益倍数体现了投资者所投资金的时间价值

B.总收益倍数越高，说明基金业绩越好

C.基金在不同时点计算的总收益倍数可能会有不同的结果

D.已分配收益倍数越高，说明基金业绩越好

【答案】：C

【解析】本题主要考查对基金业绩评价相关指标的理解。选项A已分配收益倍数是指截至某一特定时点，投资者已从基金获得的分配金额总和与投资者已向基金缴款金额总和的比率。它仅仅是一个简单的比例计算，没有考虑资金的时间价值，因为它没有考虑到资金投入和收回的时间点不同所带来的价值差异。所以选项A表述错误。选项B总收益倍数是指截至某一特定时点，投资者已从基金获得的分配金额加上资产净值之和与投资者已向基金缴款金额总和的比率。虽然总收益倍数在一定程度上反映了基金的收益情况，但它并不是衡量基金业绩好坏的唯一标准。基金业绩还受到多种因素的影响，如投资风险、市场环境等。一个总收益倍数高的基金可能承担了过高的风险，因此不能简单地认为总收益倍数越高，基金业绩就越好。所以选项B表述错误。选项C总收益倍数的计算涉及到资产净值，而资产净值会随着市场行情、基金投资组合的价值变化等因素而波动。在不同的时点，基金所投资资产的市场价值不同，其资产净值也会不同，进而导致总收益倍数可能会有不同的结果。所以选项C表述正确。选项D已分配收益倍数高只能说明投资者已经获得的分配金额相对其投入资金较多，但这并不一定意味着基金整体业绩好。因为已分配收益倍数没有考虑基金尚未分配的资产价值，有可能基金还有大量未实现的收益或损失隐藏在未分配资产中。所以不能仅仅根据已分配收益倍数高就判断基金业绩好。所以选项D表述错误。综上，本题正确答案选C。6、（2020年真题）某合伙型股权投资基金,共有投资者A、B、C三位有限合伙人。投资者C拟将其持有的全部合伙财产份额转让给投资者D,以下表述正确的是（）。

A.Ⅰ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ

C.Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅳ

【答案】：C"

【解析】题干是关于某合伙型股权投资基金中，有限合伙人投资者C拟将其持有的全部合伙财产份额转让给投资者D的相关选择题。答案选C，意味着选项Ⅱ和选项Ⅳ的表述是正确的。虽然题干未给出具体的选项Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的内容，但可以推测在判断投资者C进行全部合伙财产份额转让这一行为的相关规则和条件时，选项Ⅱ和选项Ⅳ所涉及的内容符合合伙型股权投资基金关于财产份额转让的规定，而选项Ⅰ和选项Ⅲ可能不符合相关法规、协议或行业准则等对于此类转让的要求。"7、根据科尔伯格的道德发展阶段理论.“好孩子”的道德取向属于（）。

A.习俗水平

B.前习俗水平

C.后习俗水平

D.道德水平

【答案】：A"

【解析】科尔伯格的道德发展阶段理论将道德发展分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中，习俗水平包括寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）和维护权威或秩序的道德定向阶段。“好孩子”的道德取向是处于寻求认可定向阶段，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。而前习俗水平的特点是着眼于行为的具体结果与自身利害关系；后习俗水平则表现为个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。所以“好孩子”的道德取向属于习俗水平，本题正确答案是A。"8、（2020年真题）合格投资者必须具备的要素包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

D.Ⅲ、Ⅳ

【答案】：C

【解析】本题是一道关于合格投资者必须具备要素的选择题。题干询问合格投资者必须具备的要素包含哪些选项组合。选项A表示要素为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ；选项B表示要素为Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ；选项C表示要素为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ；选项D表示要素为Ⅲ、Ⅳ。正确答案是C，这意味着合格投资者必须具备的要素是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，而不包含Ⅳ。考生在作答此类题目时，需要对合格投资者应具备的要素有准确的理解和记忆，通过对比各选项所包含的要素内容，选出符合要求的答案。9、（2016年真题）签署竞业禁止协议的人员离开被投资企业A后先去了非竞争行业的公司B，后离职在一家与A同行业的公司C从业，这时（）。

A.视竞业禁止协议期限确定违反与否

B.原竞业禁止协议失效

C.视C企业发展状况确定违反与否

D.违反了原竞业禁止协议

【答案】：A

【解析】本题可根据竞业禁止协议的相关规定来分析每个选项。A选项：竞业禁止协议通常会规定特定的期限，在该期限内，签署协议的人员需要遵守相关的竞业限制条款。本题中签署竞业禁止协议的人员先去了非竞争行业的公司B，后在一家与A同行业的公司C从业，这种情况下是否违反竞业禁止协议，关键在于是否在协议规定的竞业禁止期限内。如果在期限内前往与A同行业的公司C从业，则违反协议；若已过期限，则不违反协议。所以视竞业禁止协议期限确定违反与否，该选项正确。B选项：签署人员只是正常的就业流程，先去非竞争行业的公司B，后又在与A同行业的公司C从业，并没有出现导致原竞业禁止协议失效的法定情形，原竞业禁止协议依然是有效的，该选项错误。C选项：判断是否违反竞业禁止协议主要依据的是协议的条款以及签署人员的就业行为是否在规定范围内，与C企业的发展状况并无关联，该选项错误。D选项：不能直接判定该人员违反了原竞业禁止协议，需要结合竞业禁止协议期限来确定，若已过协议期限，那么其去与A同行业的公司C从业并不违反协议，该选项错误。综上，本题正确答案是A选项。10、下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是（）。

A.能冷静控制自己情绪

B.感情用事，难以用理智控制情绪

C.遇事能坚持自己正确认识

D.已发展到不为小事而发怒和怄气

【答案】：B

【解析】本题主要考查对大学生情绪与理智关系的理解，下面对本题各选项进行逐一分析。A选项“能冷静控制自己情绪”：实际上，大学生正处于身心发展的重要阶段，情绪具有一定的波动性和不稳定性，在面对很多情况时，往往难以做到完全冷静地控制自己的情绪，所以该选项不符合大学生情绪与理智关系的实际情况，予以排除。B选项“感情用事，难以用理智控制情绪”：大学生由于社会阅历不足、心理成熟度不够等原因，在遇到事情时容易受情绪的影响，感情用事，较难用理智去控制自己的情绪，这是符合大学生情绪特点的表述，该选项正确。C选项“遇事能坚持自己正确认识”：在实际中，大学生可能会因为缺乏足够的经验和判断力，在面对复杂情况时难以坚持自己正确的认识，容易受到外界因素的干扰，所以该选项不符合实际，排除。D选项“已发展到不为小事而发怒和怄气”：大学生情绪的调节能力还在发展过程中，对于一些小事仍然可能会发怒和怄气，该项表述与大学生情绪发展的实际情况不相符，排除。综上，本题正确答案选B。11、心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述，属于（）。

A.描述

B.解释

C.预测

D.控制

【答案】：C

【解析】本题可根据心理学研究中描述、解释、预测、控制这几个概念的含义，来判断题干所描述的内容属于哪一项。选项A：描述描述是对心理现象的本质特征及其表现形式进行详细的说明和刻画，主要侧重于呈现事物“是什么”的状态。而题干强调的是对行为发生可能性和特定关系被发现可能性的陈述，并非仅仅是对现象的描述，所以A选项不符合题意。选项B：解释解释是试图找出心理现象产生的原因，分析其背后的机制和影响因素。它侧重于回答“为什么”的问题，解释心理现象是如何产生和变化的。而题干重点不在于解释原因，而是对可能性的预测，所以B选项不正确。选项C：预测预测是根据已有的知识和信息，对未来的事件或现象进行预先的估计和判断。题干中提到“对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述”，这正是对未来情况的一种预判，符合预测的概念，所以C选项正确。选项D：控制控制是指在了解心理现象的基础上，通过一定的手段和方法对其进行调节和干预，以达到预期的目标。题干中并没有涉及到对心理现象进行调节和干预的内容，所以D选项不符合题意。综上，正确答案是C。12、道氏理论所研究的是（）

A.趋势的方向

B.趋势的时间跨度

C.趋势的波动幅度

D.以上全部

【答案】：A

【解析】本题可根据道氏理论的研究内容来逐一分析各选项。选项A道氏理论是技术分析的基础，该理论认为股票价格运动有三种趋势，其中最主要的是基本趋势，它是股价最基本的和全面性的上升或下降的变动情形。同时，还包括次要趋势和短暂趋势。道氏理论着重研究的就是股价趋势的方向，明确价格是处于上升趋势、下降趋势还是横向整理趋势等。所以选项A符合道氏理论的研究范畴。选项B道氏理论虽然提及了不同时间跨度的趋势，如主要趋势、次要趋势和短暂趋势，但它并没有专门针对趋势的时间跨度进行深入细致的研究。趋势的时间跨度不是道氏理论重点关注和研究的核心内容。所以选项B不符合。选项C道氏理论侧重于对趋势方向的判断，对于趋势的波动幅度并没有过多的研究。其核心在于把握市场的整体趋势走向，而不是具体去衡量趋势波动的幅度大小。所以选项C也不符合。综上，道氏理论所研究的是趋势的方向，正确答案选A。13、（2020年真题）是指项目投资退出的资金先返还至基金投资者，当投资者收回全部投资本金后，再按照约定的门槛收益率（如有）向基金投资者分配门槛收益。上述步骤完成后，基金管理人才参与基金的收益分配。（）。

A.基金管理人的业绩报酬

B.瀑布式的收益分配体系

C.追赶机制

D.回拨机制

【答案】：B

【解析】本题主要考查对基金收益分配相关概念的理解。选项A，基金管理人的业绩报酬是基金管理人在满足一定条件后从基金收益中提取的报酬，题干描述并非单纯指基金管理人的业绩报酬，该选项不符合题意。选项B，瀑布式的收益分配体系是指项目投资退出的资金先返还至基金投资者，待投资者收回全部投资本金后，再按照约定的门槛收益率（如有）向基金投资者分配门槛收益，完成上述步骤后，基金管理人才参与基金的收益分配，与题干表述一致，所以该选项正确。选项C，追赶机制是在基金收益分配中，为了使基金管理人在一定条件下能更快地获得业绩报酬而设置的一种机制，与题干描述的分配流程不符，该选项错误。选项D，回拨机制通常是在基金业绩未达预期等情况下，要求基金管理人返还已收取的部分业绩报酬，与题干所描述的收益分配流程无关，该选项错误。综上，答案选B。14、在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）。

A.具体经验阶段

B.观察分析阶段

C.重新概括阶段

D.积极的验证阶段

【答案】：B

【解析】本题可根据教师反思的四个过程中各阶段的特点，来分析反思最集中体现的阶段。选项A：具体经验阶段具体经验阶段是教师在教学过程中遇到一些特定的教学事件或问题，从而获得相关的具体经验。此阶段主要是对教学实践的直接感受和经历的获取，重点在于积累实际的教学经验，尚未深入对这些经验进行反思和剖析，所以该阶段不是反思最集中体现的阶段。选项B：观察分析阶段在观察分析阶段，教师会主动收集相关的信息，对自己在具体经验阶段所经历的教学事件进行详细观察，运用各种方法和工具来分析教学过程中的行为、决策以及学生的反应等。教师会深入思考教学事件背后的原因、影响因素，评估教学行为的有效性，这一过程需要教师进行大量的反思活动，将所观察到的现象与自身的教学理念、教学目标等进行对比和分析，所以反思在这个阶段体现得最为集中，该选项正确。选项C：重新概括阶段重新概括阶段是在观察分析的基础上，教师进一步提炼和总结，形成新的教学假设或教学策略。它是对观察分析结果的升华和理论化，虽然也会涉及一定的思考，但它更侧重于构建新的知识和策略体系，而不是像观察分析阶段那样集中于对已有教学事件的反思，所以该阶段并非反思最集中的阶段。选项D：积极的验证阶段积极的验证阶段是教师将重新概括阶段所形成的新的教学假设或策略应用到实际教学中，以检验其有效性。此阶段主要关注的是新策略在实践中的效果，通过实践来验证新的教学理念和方法，重点在于实践验证而非反思，所以该阶段也不是反思最集中体现的阶段。综上，答案选B。15、人际关系的具体表现形式是（）。

A.人际互动

B.人际交往

C.人际沟通

D.亲和行为

【答案】：B

【解析】本题主要考查人际关系的具体表现形式。选项A：人际互动人际互动是指人与人之间的相互作用和影响，它强调的是个体之间行为和反应的相互关联性，但它并不是人际关系的具体表现形式，故选项A不符合题意。选项B：人际交往人际交往是指个体与他人之间进行信息交流、情感沟通和行为互动的过程，它是人际关系得以建立、维持和发展的具体实践活动和表现形式，通过人际交往，人们之间才能形成各种各样的关系，所以人际关系的具体表现形式是人际交往，该选项正确。选项C：人际沟通人际沟通主要侧重于信息的传递和交流过程，它是人际交往中的一个重要环节，但不能等同于人际关系的具体表现形式，故选项C不符合题意。选项D：亲和行为亲和行为是指个体与他人接近、合作、友好等行为倾向，它是一种具体的行为表现，但不能全面地代表人际关系的具体表现形式，故选项D不符合题意。综上，本题答案选B。第二部分多选题(5题)1、个体自我意识的发展过程包括（）。

A.自我中心期

B.客观化时期

C.主观化时期

D.社会化时期

E.心理化时期确认答案

【答案】：ABC

【解析】本题考查个体自我意识的发展过程。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程，其发展过程主要包括以下三个时期：自我中心期：这是自我意识的原始形态，儿童在3岁以前基本处于该阶段，他们往往以自己的想法和感受来理解世界，表现出自我中心的特点。客观化时期：从3岁到青春期，这是个体接受社会文化影响最深的时期，个体在与他人的交往过程中，通过他人的评价和反馈，逐渐认识到自己在社会中的地位和作用，自我意识不断发展和完善。主观化时期：从青春期到成年，个体开始将自我意识分化为理想自我和现实自我，更加关注自己的内心世界和主观体验，通过自我反思和自我调节来实现自我发展和完善。而“社会化时期”和“心理化时期”并非个体自我意识发展过程的标准划分阶段。所以个体自我意识的发展过程包括自我中心期、客观化时期、主观化时期，本题答案选ABC。2、关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题，下列说法正确的是（）。

A.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育

B.高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育

C.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作

D.大学生在恋爱中也该自尊自重

【答案】：ABC

【解析】本题主要考查高校在大学生婚恋和择偶心理引导与教育方面的相关内容。下面对各选项进行逐一分析：A选项：积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育，能够帮助大学生正确认识恋爱过程中的各种心理问题，以健康的心态对待恋爱，对大学生的婚恋观念形成有积极的引导作用，是高校应该履行的职责，故A选项正确。B选项：开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育，可以让大学生树立正确的性观念，增强自我保护意识，同时培养良好的道德观念，这也是高校进行大学生婚恋和择偶心理引导与教育工作的重要组成部分，所以B选项正确。C选项：高校教育工作者通过自身的言行和教育工作，为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观，做一些力所能及的工作，能在日常教育中对学生产生潜移默化的影响，促进大学生形成正确的婚恋和择偶心理，因此C选项正确。D选项：题干强调的是高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育，而该选项说的是大学生自身在恋爱中应自尊自重，主体是大学生，并非高校的引导教育行为，不符合题干要求，故D选项错误。综上，本题正确答案选ABC。3、道德意志一般应经历以下三个阶段（）。

A.认同心

B.下决心

C.树信心

D.立恒心

【答案】：BCD

【解析】本题考查道德意志经历的阶段。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。选项B“下决心”是道德意志形成的第一个阶段。当个体认识到道德行为的必要性和重要性后，会下定决心去践行道德准则，这是道德意志行动的开端，它体现了个体对道德行为的一种主观意愿和初步的决断。选项C“树信心”是道德意志形成的第二个阶段。在下定决心之后，个体需要树立起能够完成道德行为的信心。只有相信自己有能力克服困难、达成道德目标，才会有持续的动力去坚持道德行为。选项D“立恒心”是道德意志形成的第三个阶段。道德行为往往不是一蹴而就的，在实践过程中会遇到各种困难和挫折，这就需要个体立下恒心，坚持不懈地去履行道德义务，将道德行为长期坚持下去。而选项A“认同心”主要侧重于对某种观念、行为等的认可和赞同，它并非道德意志发展所经历的特定阶段。综上，道德意志一般应经历下决心、树信心、立恒心这三个阶段，本题正确答案选BCD。4、品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（）。

A.道德意志

B.道德行为

C.道德信念

D.道德理想

【答案】：AB

【解析】本题考查品德心理结构的主要成分。品德心理结构是指各种品德心理成分按照一定的联系和关系组成的结构。一般认为，品德心理结构的主要成分包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。选项A：道德意志道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。它是调节道德行为的精神力量，在品德心理结构中起着重要的作用，因此是品德心理结构的主要成分之一。选项B：道德行为道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志，也是品德心理结构不可或缺的一部分。选项C：道德信念道德信念是个体对道德理想、道德原则和道德规范的正确性的坚定不移的信仰以及由此产生的履行相应道德义务的强烈责任感。道德信念是道德认识的一种升华，但它并非品德心理结构主要成分的独立表述，故该选项不正确。选项D：道德理想道德理想是指人们基于对一定社会或阶级基本道德要求的认识而自觉追求和向往的某种理想人格和理想社会道德状况。它是道德认识的一部分内容，不是品德心理结构的主要成分，所以该选项不符合题意。综上，本题正确答案为AB。5、品德具有如下特征：个体性、道德性和（）。

A.整体性

B.主体性

C.稳定性

D.社会性

【答案】：ACD

【解析】本题主要考查品德的特征。品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。选项A：整体性品德是个体