统编版八年级道德与法治 8.5.1《文明有礼》教学设计（核心素养目标）

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）部编版道德与法治八年级8.5.1《文明有礼》教学设计课题8.5.1《文明有礼》单元第二单元学科道德与法治年级八年级学习目标政治认同：理解文明有礼在国际交往中的重要性，增强民族自豪感和国家认同感。道德修养：弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。健全人格：懂得文明有礼的重要性，培养文明有礼意识。责任意识：提高自己的文明礼仪素养，主动践行文明礼仪。重点文明有礼的重要性；做一个文明有礼的人。难点文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼塑造良好国家形象。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课文明和谐的社会生活需要我们“知礼”“明礼”“习礼”进而“达礼“。“以礼相待”、“礼尚往来”、“相敬如宾”、“温良恭谦让”向来是人们日常生活和行为的准则。让我们共同努力，做一个文明有礼的人！第五课社会生活讲道德第一节文明有礼观看图片，思考问题图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P34-38内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、文明有礼的含义2、为什么说文明有礼是一个人立身处世的前提？3、文明有礼如何促进社会和谐发展？4、如何理解文明有礼塑造良好国家形象？5、文明有礼有何重要性？6、如何做一个文明有礼的人？三、师生合作探究(一)文明有礼01探究一：生活观察探究二：播放视频《道之以德齐之以礼》视频给我们什么启示？点拨：①中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响。②在今天社会主义精神文明建设中，礼仪依旧是每一位现代人必备的基本素养。我们应立足于吸收民族文化中的精华，使传统文明礼仪古为今用，重建一套现代文明礼仪。探究三：名言探究探究四：知识探究文明有礼的含义点拨：文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。(二)文明有礼02探究一：播放视频《程门立雪》视频给我们什么启示？点拨：①杨时和游酢在向老师请教的时候，为了不打扰老师而站在门口等待，这是文明有礼、尊敬师长的行为，我们应该向他们学习。②文明是一种个人修养和道德标准，是社会和谐与进步的重要基础。③践行文明礼仪，不仅是个人素质与修养的体现，更是对美好未来共同追求的践行。我们要弘扬中华民族传统美德，做一个文明有礼的人。探究二：名言探究探究三：知识探究为什么说文明有礼是一个人立身处世的前提？点拨：①文明有礼是一个人立身处世的前提。②文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。探究四：播放视频《文明有礼点亮和谐未来》视频给我们什么启示？点拨：①文明是一种个人修养和道德标准，是社会和谐与进步的重要基础。它不仅是一种个人修养的体现，更是一座城市的精神风貌和文化底蕴的彰显。②践行文明礼仪，不仅是个人素质与修养的体现，更是对美好未来共同追求的践行。③让我们携手共进，成为文明有礼的传播者与实践者，共同学习文明礼仪知识，为构建和谐社会贡献力量。探究五：探究分享探究六：知识探究文明有礼如何促进社会和谐发展？点拨：①文明有礼促进社会和谐发展。②文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。探究七：探究分享探究八：知识探究如何理解文明有礼塑造良好国家形象？点拨：①文明有礼塑造良好国家形象。②文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严、展现国家形象。探究九：相关链接探究十：名言探究探究十一：知识归纳文明有礼有何重要性？①文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。②文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。③文明有礼塑造良好国家形象。文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严、展现国家形象。(三)文明有礼03探究一：播放视频《争做文明有礼好少年》视频给我们什么启示?点拨：①中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。②作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。③在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。探究二：阅读感悟探究三：名言探究探究四：知识探究如何做一个文明有礼的人？（1）点拨：①做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。②与人相处，要以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、盛气凌人；③要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。探究五：名言探究探究六：知识探究如何做一个文明有礼的人？（2）点拨：①做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。②我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。探究七：知识归纳如何做一个文明有礼的人？点拨：①做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。与人相处，要以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、盛气凌人；要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。②做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论交流，说出自己的认识学生讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题学生结合课本回答问题。引导学生通过讨论思考归纳问题学生结合课本回答问题学生结合课本回答问题学生结合课本回答问题学生结合课本回答